ELS MÉS PETITS DE L’ESCOLA JA S’ESTRENEN A I3

Docents06/10/25  

Els nens i nenes d’I3 ja fa unes setmanes que han començat aquesta nova etapa a l’escola.

Aquests dies han compartit jocs, cançons, rialles, complicitat, sorpreses i, també, alguna llagrimeta que forma part d’aquest procés tan important de familiarització.

Durant aquest temps han tingut l’oportunitat de conèixer els seus nous companys i companyes, així com les seves mestres: la Maribel, la Judith, la Micaela, la Clara, la Sandra, la Sara, l’Esther, la Paula i la Martha, amb les que han començat a crear vincles i a sentir l’escola com a casa seva.

A poc a poc, els infants van fent seus els espais i descobrint que aquest serà un lloc on créixer, aprendre i compartir grans moments.

Perquè pugueu veure una petita mostra del que han viscut aquests dies, compartim amb vosaltres algunes fotografies. Mireu que bé s’ho passen!

 

Volem agrair a totes les mares, pares i familiars la col·laboració i el suport en aquest procés de familiarització. Gràcies, famílies, per ser part fonamental d’aquest inici tan especial!

T'agrada? Comparteix!!

Comencem un nou curs amb il·lusió!

Docents03/10/25  

Després d’aquestes primeres setmanes de curs, volem donar la benvinguda oficial a totes les famílies d’I3: a les que comenceu per primera vegada aquesta etapa tan especial, i a les que ja formeu part de la nostra comunitat educativa.

Els primers dies han estat intensos, plens de descobertes, emocions i nous vincles. Els infants han començat a familiaritzar-se amb els espais, les rutines i les persones que els acompanyarem al llarg del curs. És un procés d’adaptació que vivim amb molta cura, paciència i estima.

Estem molt contents de veure com, a poc a poc, es van sentint més segurs i confiats, i de poder compartir amb vosaltres aquests primers passos tan significatius.

Per a les famílies i infants que ja ens coneixem, la retrobada ha estat un moment molt especial. Tornar a veure’ns després de l’estiu, reprendre vincles i compartir noves vivències ens omple d’alegria. És molt bonic veure com els infants tornen amb ganes, amb més autonomia i amb l’alegria de sentir que l’escola és un espai seu.

Ens fa molta il·lusió compartir aquest curs amb vosaltres. Tenim per endavant tot un any ple d’experiències, aprenentatges i moments per créixer plegats. Gràcies per la vostra confiança i per formar part d’aquesta comunitat.

T'agrada? Comparteix!!

ENS INICIEM EN LA ROBÒTICA I LA PROGRAMACIÓ A I3

Docents02/06/25  

A I3 també comencem a fer els primers passos en el món de la robòtica i la programació. Ho fem d’una manera vivencial i lúdica, adaptada als més petits. En un primer moment, ells mateixos es converteixen en robots i segueixen instruccions senzilles, cosa que els ajuda a entendre conceptes bàsics com l’orientació, la seqüència i l’ordre.

A través de diferents aplicacions i jocs específicament dissenyats per a la seva edat, desenvolupem habilitats com la lògica, la concentració i la resolució de problemes. És una manera divertida i estimulant d’aprendre a programar, tot potenciant el pensament computacional des de ben petits.

T'agrada? Comparteix!!

EXPLORACIÓ SENSORIAL I EXPRESSIÓ LLIURE

Docents12/05/25  

Una proposta basada en la metodologia Aucouturier a Educació Infantil

En l’etapa d’Educació Infantil, el cos i el moviment són els principals mitjans de coneixement i expressió. La pedagogia de Bernard Aucouturier posa l’accent en el valor del joc lliure, el moviment espontani i la relació emocional segura com a base del desenvolupament de l’infant. Aquesta metodologia proposa que, a través del cos, l’infant projecta el seu món interior, elabora les seves emocions i construeix la seva identitat. En aquest context, l’educador no guia ni corregeix, sinó que observa, acompanya i dóna sentit a les accions de l’infant.
Es presenta activitats orientades a afavorir l’expressió corporal lliure, l’autonomia emocional i el desenvolupament sensorial en un entorn cuidat.
Aquesta metodologia es basa en una concepció psicodinàmica del desenvolupament infantil. Segons la seva proposta, l’infant necessita espais simbòlics de joc i moviment on pugui expressar les seves tensions internes, canalitzar emocions i enfortir la seva confiança en si mateix.

Principis clau::

  • El cos com a primer llenguatge: l’infant s’expressa abans amb el cos que amb la paraula.
  • El joc espontani com a vehicle de desenvolupament: mitjançant el joc lliure, l’infant simbolitza, representa i transforma el seu món emocional.
  • Respecte pel ritme individual: cada infant viu i explora l’espai a la seva manera, sense comparacions ni correccions.
  • La presència segura de l’adult: l’educador no dirigeix, sinó que sosté emocionalment l’espai.

Aquesta metodologia és especialment indicada per a infants en la primera infància, ja que respon a la seva necessitat de moviment lliure, expressió emocional i desenvolupament sensorial.
Les propostes inspirades en la metodologia Aucouturier ofereixen una eina pedagògica molt valuosa per treballar el desenvolupament emocional, sensorial i expressiu de l’infant a Educació Infantil.
No només estimulen els sentits, sinó que proporcionen un entorn segur i enriquidor on l’infant pot ser ell mateix, sense judicis ni expectatives externes. En aquest marc, el rol de l’adult és essencial com a figura de suport, acompanyament i confiança.
Implementar aquest tipus d’experiències a l’aula permet construir espais de benestar, creativitat i respecte per la infància, pilars fonamentals d’una educació integral.

T'agrada? Comparteix!!

CONEIXEM L’ARTISTA HERVÉ TULLET A I3

Docents17/03/25  

Els alumnes d’I3 estem explorant l’univers creatiu d’un gran artista: Hervé Tullet. Ens hem endinsat en la seva vida i obra, descobrint quines són les característiques que el fan únic en el món de l’art.

Hervé Tullet és un artista francès conegut per les seves obres plenes de color i imaginació. Va néixer a França el 1958 i des de petit va mostrar una gran passió per la pintura i el dibuix. El seu treball és molt reconegut a nivell mundial, especialment per la seva capacitat de connectar amb els més petits, a través de llibres interactius i activitats lúdiques que combinen art i diversió.

Pel que fa a la seva obra, Tullet es caracteritza per utilitzar formes senzilles, sobretot punts i cercles, que crea amb una gran varietat de colors. Els seus quadres transmeten una sensació de dinamisme i alegria, gràcies a la combinació de tons brillants i la llibertat en els traços. A través de les seves pintures, Tullet convida a l’espectador a jugar i a interactuar amb l’art de manera divertida i creativa.

Per apropar-nos a la seva obra, a l’escola hem fet una activitat especial inspirada en les seves creacions. Hem treballat el traç de cercles a grafisme, intentant captar l’essència de la seva pintura. Després, hem realitzat un mural col·laboratiu on hem utilitzat els seus colors més característics: el vermell, el blau i el groc. En aquest mural, hem fet punts i cercles de diferents mides, seguint el seu estil.

Ens agrada molt el nostre mural que ha quedat ple de color i diversió, seguint la inspiració de Tullet, i ens hem adonat que l’art també és una forma de jugar i expressar-se!

T'agrada? Comparteix!!

LA LECTOESCRIPTURA A EDUCACIÓ INFANTIL

Docents11/02/25  

L’ambient de les lletres a Educació Infantil és un dels espais, on els infants tenen l’oportunitat de fer diferents activitats que els ajudaran en el procés de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

En aquestes sessions, on es barregen els infants d’I3, I4 i I5, tots i totes tenen l’oportunitat de passar per les diferents propostes en funció de les seves preferències i inquietuds.

Utilitzem una metodologia d’ensenyament que es centra en l’aprenentatge manipulatiu de la lectura i escriptura, tenint en compte les diferents necessitats i estils d’aprenentatge dels infants. Aquest enfocament permet als nens i nenes explorar i aprendre de manera pràctica i creativa, fent que el procés sigui més significatiu i accessible per a tothom.

L’ensenyament manipulatiu, en aquest cas, es refereix a l’ús d’elements físics (com a materials didàctics, jocs, imatges, cartes, etc.) que ajuden els infants a visualitzar i entendre conceptes de lectura i escriptura de manera més concreta. A més, és important ajustar-se als estils d’aprenentatge individuals, ja que cada nen o nena pot tenir una manera diferent de captar la informació (alguns poden ser més visuals, altres més auditius, i altres més kinestèsics).

 

T'agrada? Comparteix!!

ESTAMPEM AMB ELS COLORS DE L’HIVERN

Docents10/02/25  

L’estampat és una tècnica artística molt antiga, que consisteix a imprimir una forma o dibuix sobre una superfície perfecta, fent pressió amb un motlle. Les superfícies sobre les quals es pot fer un estampat són molt variades, poden anar des de paper, tela, fusta, fins a ceràmic o metall.
En aquest cas l’activitat que hem realitzat és una estampació sobre paper utilitzant esponges i pintura amb els colors de l’hivern.
Les tècniques relacionades amb l’estampació porten implícites el desenvolupament de  diferents capacitats vinculades amb destreses manuals, espacials i cognitives. En concret, aquestes tècniques serveixen com a eina creativa per realitzar diferents composicions, investigant a través de conceptes com traç, massa, textura, etc.

L’ús per part de docents d’aquestes tècniques poden enriquir els processos d’ensenyament-aprenentatge, ja que és un recurs aplicable a coneixements vinculats no només amb les arts plàstiques, sinó amb qualsevol altra disciplina.

T'agrada? Comparteix!!

EL TIÓ DE NADAL ARRIBA A LA NOSTRA ESCOLA!

Docents16/12/24  

Com cada any, l’emoció ha arribat a l’escola amb l’arribada del Tió. Tots els infants d’Educació Infantil hem sortit a buscar-lo. Després d’una bona estona cercant, l’hem trobat a l’aula exterior, on ens esperava ben congelat pel fred d’aquests dies d’hivern.

Un cop l’hem trobat, l’hem portat a dins de l’escola perquè estigui calentet. Ara, però, el Tió ens ha fet saber que té molta gana! Per això, necessitarà que cada dia li portem una mica de menjar: plàtans, mandarines, pomes, fruits secs, xocolata… Són els seus aliments preferits!

El Tió de Nadal és una de les tradicions més estimades de Catalunya durant el Nadal. És un tronc màgic que els nens i nenes cuiden durant les setmanes prèvies a les festes. L’alimenten i el tapen amb una manta perquè no passi fred. El moment més esperat arriba el dia que es fa cagar el Tió: amb pals, cançons i molta il·lusió, els infants piquen el Tió perquè “cagui” els regals i dolços per a tothom.

Amb aquesta activitat, no només celebrem una tradició molt arrelada, sinó que també treballem valors com la solidaritat, la paciència i la màgia de compartir moments especials.

Ara ens toca cuidar el nostre Tió amb molt d’amor… i veure què ens portarà quan arribi el gran dia!

 

 

 

 

T'agrada? Comparteix!!

JUGATINA A EDUCACIÓ INFANTIL

Docents26/11/24  

El joc és una activitat bàsica i imprescindible en el desenvolupament integral de l’infant.

El joc motor és una proposta didàctica primordial per fer a l’escola des de l’educació infantil perquè proporciona beneficis que ajuden al desenvolupament global dels nens i nenes.

Aquest curs, l’eix transversal de la nostra escola són els jocs i, a educació infantil tenim noms de jocs motors reglats. Som la classe del virus, policies i lladres, l’aranya peluda, la gallineta cega…

Tots aquests jocs han estat escollits entre tots els infants de la classe. Són molt divertits i ja hem començat a jugar i a aprendre les seves normes. La importància del joc reglat és important perquè els infants han de desenvolupar una sèrie d’accions dirigides, amb normes, permisos i prohibicions.

Per tots aquests motius el joc és imprescindible en tots els seus entorns, no només l’escolar sinó també en l’entorn familiar i social.

Us animem a jugar amb els vostres fills i filles i ensenyar-los jocs que vosaltres jugàveu quan éreu petits.

T'agrada? Comparteix!!

DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE: Consells per ajudar als nostres infants

Docents18/11/24  

Com podem ajudar als nostres fills i filles a desenvolupar el llenguatge?

Aquí fem un recull d’activitats i actituds que podeu posar en pràctica a casa per enfortir els músculs de la boca (i així millorar l’articulació) i afavorir el desenvolupament del llenguatge oral del nostres infants.

  • Parlar, parlar i parlar. Cal aprofitar qualsevol oportunitat per parlar amb ells, jugar i comunicar-se.
  • Escolta’l atentament i dona-li l’oportunitat d’explicar-nos les seves idees i sentiments. Cal ajudar-lo a explicar les experiències diàries i animar-lo a fer-ho ell sol.
  • Fes-li preguntes i mostrat interessat en sentir el que ha de dir.
  • Evitem respondre per ell, donem-li temps.
  • Fer-li preguntes obertes que li obliguin a respondre amb una frase en comptes d’una sola paraula.
  • Si s’equivoca no cal interrompre’l per corregir-lo, ho farem oferint-li la correcció en una frase nostra, posant-nos a l’alçada dels seus ulls i pronunciant lentament i de manera entenedora per exemple: “quiero aba”, “té, aquí tens l’aigua”.
  • No imitar-lo quan parli malament, tot i que sembli divertit.
  • Canteu cançons junts.
  • Aprofiteu els jocs per aprendre vocabulari nou.
  • Llegir i mirar llibres, contes, revistes, fotos,… explicar les històries i inventar històries noves l’ajudarà a desenvolupar el seu llenguatge.
  • Treballem la musculatura de la cara: Jocs com ara sons d’animals, fer ganyotes, jugar amb instruments musicals, jocs de bufar (globus, xiulets, trompetes, espanta-sogres, fer bombolles, molinets de vent, beure amb canyeta, bufar espelmes, …)
  • Cal que mengi aliments sòlids, que hagi de mossegar i mastegar.
  • Beure líquids en got i amb canyeta.
  • Mastegar xiclets grans, fer bombolles amb ells. Menjar caramels tous.
  • Eliminar l’ús del xumet i del biberó.
  • Ensenyem-li a mocar-se per tenir les vies respiratòries lliures (pot afectar al descans així com també a escoltar bé)
  • A les activitats quotidianes, animar-lo a anar descrivint les seves accions, per exemple: em vesteixo, em poso els mitjons, em poso la samarreta,…
  • Deixin que parli per telèfon amb amics i familiars així s’haurà d’esforçar per utilitzar el llenguatge sense gestos i fer-se entendre.
  • Jocs de Llenguatge: Veig -veig, Joc de paraules encadenades, Descriure objectes per a que endevini què és, titelles…

T'agrada? Comparteix!!