TREBALLEM LA PSICOMOTRICITAT FINA

La motricitat és la facultat que permet coordinar i controlar els moviments del cos en mans, braços, dits i cames.

La psicomotricitat fina fa referència a aquells moviments del cos que són més precisos i controlats. Requereixen més destresa i habilitat que altres tipus de moviments, i són essencials per a desembolicar-se de manera autònoma en la vida diària.

Però per què és tan important? 

És important enfortir els dits i guanyar agilitat per poder fer la pinça per tal que tinguin un bon domini d’aquesta, però també l’autonomia en el moviment no sols implica un desenvolupament a nivell físic, sinó també a nivell psicològic.

A partir dels 3 anys, comencen a utilitzar tisores, a agafar els llapis i els colors per a pintar, a manipular plastilina… És un moment en el qual la motricitat fina del nen comença a perfeccionar-se, i amb un bon acompanyament, a partir dels cinc anys estarà bastant evolucionada. Igualment, no hem de descuidar-nos els anys vinents, perquè durant tota la seva infància, la seva motricitat fina s’anirà enriquint amb més precisió, coordinació i rapidesa.

Com millorar la motricitat fina en nenes i nens?  

Una de les maneres de millorar la motricitat fina en els nens és jugant. 

I és que, com diu Tonucci, “tots els aprenentatges més importants de la vida es fan jugant”.

 

Però, quins tipus de jocs són els més indicats? 

Han de ser jocs d’inserir, enfilar, apilar, retallar, cargolar, esquinçar, punxar, amassar, fer la pinça….

Us mostrem algunes idees amb les que juguem a l’escola.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L’adult exerceix el paper d’acompanyant, i respectar el procés evolutiu de cada infant, és un dels principis que no hem d’oblidar!

 

TREBALLEM LES EMOCIONS DES DE BEN PETITONS

Els infants de l’escola treballem les emocions des de que arribem a I3, a través dels jocs, la música, els massatges, i múltiples activitats significatives.

Existeix tot un univers d’emocions, i cada una d’elles té un nom que la diferencia de les altres. Poc a poc anem fent servir vocabulari de les emocions més bàsiques com ràbia, por, tristesa, alegria calma…i n’anem afegint a mida que sorgeixen i identifiquem noves emocions en el nostre dia a dia. All llarg de les diferents etapes ens anem familiaritzant amb paraules noves i ens anem enriquint amb nous mots. D’aquesta manera aprenem a expressar com ens sentim i com se senten els altres, i a entendre’ns a nosaltres mateixos i a les altres persones.

ÉS UN GRAN PAS PER A ARRIBAR A L’AUTOESTIMA, L’EMPATIA, I LA CONVIVÈNCIA PACÍFICA, un dels gran reptes de la nostra escola.

Aquí us deixem un petit recull de contes per a descobrir, identificar i diferenciar les emocions amb els infants. N’hi ha molts més que també us poden interessar!

El peix irisat. Marcus Pfister. Editorial Beascoa

El pirata de les estrelles. Albert D. Arrayás. Babulinka Books

El monstre de colors.  Autora i il·lustradora Anna Llenas. Editorial Flamboyant

La gran fàbrica de les paraules. Autora: Agnes de Lestrade. Il·lustradora: Valeria Docampo. Editorial Sleepyslaps

Emocionari. R. Valcárcel, Rafael/ Núñez Pereira, Cristina. Editorial Palabras aladas 

El nen gris. Lluís Farré Estrada\Gusti (il·lustr.) Editorial La galera.

De vegades… Emma Dodd. Editorial Cruïlla

Laberint de l’ànima. Anna Llenas. Fanbooks. Grup 62

Les petites (i les grans) emocions de la vida. Gisbert Navarro, Montse. Tandem Edicions, S.L.

El secret d’estimar. Sarah E.Burg, Editorial Robin Book

Posem nom a les nostres emocions.

Aprenem a relaxar-nos i a trobar la tranquil·litat i la calma.

Ens adonem de que ocupem un lloc al món i formem part d’un equip.

Ens mirem i escoltem els altres.

Compartim i ens donem afecte.

PRIMERS DIES A I3

Els nens i nenes de I3 ja porten uns quants dies a l’escola.

Ja han conegut els seus nous companys/es i les seves noves mestres com la Maribel, la Miriam, la Micaela, la Marta, la Carla i la Isabel, juntament amb la Imma i la Maite que els han acompanyat en aquestes primeres setmanes plenes de descobertes.

Han estat uns dies molt intensos, plens d’emocions, sorpreses,  mirades, somriures, algunes llagrimetes també, jocs, cançons i molta complicitat.

S’estan familiaritzant molt bé amb l’escola.  Per tal que pugueu veure una mica més del seu dia a dia durant l’adaptació, us deixem una petita mostra de fotos. Mireu que bé s’ho passen!

 

 

Moltes gràcies a totes les mames, papes i familiars que han facilitat i ajudat en la bona adaptació dels nostres nens i nenes.

Mestres de I3

UN ESDEVENIMENT MOLT ESPECIAL

Començar l’escola és un moment molt important tant pels infants com per les famílies i els mestres!!

L’adaptació a l’escola requereix temps i habituar-se a nous hàbits, espais, horaris… Un cop els més petitons s’endinsen a l’escola tenen tot un món nou per descobrir, per experimentar, per construir aprenentatges, per gaudir i fer nous amics i amigues. Tot això amb un equip de mestres que els acompanya i guia, que els ajuda a fer-se grans des de la més absoluta estima!

És un procés que els nous infants d’I3 de l’escola estan passant en aquests moments i ens estan demostrant que són uns CAMPIONS i CAMPIONES!!

A l’ Escola posem els cinc sentits en l’educació dels infants. Ensumem la seva essència. Els escoltem amb el cor. Els mirem amb confiança. Posem ales a les seves emocions. Els sentim com a nostres!!

JOCS ESPORTIUS A LA PLATJA

Els nens i nenes de P3 vam anar a la platja i vam gaudir d’una jornada esportiva amb diferents propostes.

Ens ho vam passar genial fent castells, buscant tresors, jugant a la pluja de pilotes, curses, imitar animals, amb el paracaigudes, al jocs dels colors amb els cèrcols, ….

 

 

 

 

ONE DAY AT THE ENGLISH CLASS OF P3

Els nens i nenes de P3 un cop a la setmana gaudeixen d’una classe de English. En totes les sessions fem desdoblament la qual cosa afavoreix les dinàmiques. Cada sessió té la mateixa organització.
El 1r que fem és la “Hello song”. Ens posem per parelles i ens diem “hello” tot cantant la cançó. Tot seguit cantem la cançó del “Weather” per practicar el vocabulari del temps i preguntem “What’s the weather like today?”


Les activitats són molt dinàmiques per tal d’aconseguir la seva atenció i que aprenguin fàcilment. Les activitats canvien segons la unitat que estem treballant.
A continuació podeu veure dues activitats que fem:
En la 1a representen a uns excursionistes que estan a la sabana i es troben uns animals que els van acompanyant durant el camí.

En la segona foto estan imitant als animals que surten a la cançó.

We like english too much!

 

LA CAPSA DE LA MEVA VIDA

Treballar l’expressió oral és molt important per ajudar a desenvolupar les habilitats cognitives i per poder fer un bon aprenentatge de la lectoescriptura.

Des de l’escola, a educació Infantil, una de les propostes que fem servir a P3 és l’activitat “La capsa de la meva vida”. Cada setmana un infant porta a classe una capsa que han preparat juntament amb la seva família amb coses de quan era un bebé.

És una activitat molt emotiva que els hi agrada molt, on a part d’explicar quins objectes han portat i quan els utilitzaven, també es van adonant que s’estan fent grans perquè ja no utilitzen alguns objectes, la roba li va molt petita, etc… Al parlar d’aquests objectes tan propers i personals a nivell emocional es senten importants i facilita la conversa.

 

       

SANT JORDI 2022

A l’escola hem celebrat el dia de Sant Jordi amb diferents activitats.

És un dia molt especial on celebrem la festa i fem el reconeixement a tots aquells nens i nenes que s’esforcen per llegir i gaudeixen de la lectura. Entreguem un diploma als més lectors i realitzem un concurs amb un kahoot, amb preguntes sobre els contes que han anat llegint al llarg del curs. Als guanyadors li fem una foto que després es penja a la biblioteca.

També recordem la llegenda de Sant Jordi, cantem les cançons, fem diferents manualitats: com punts de llibres, pintar roses als vidres, unes jardineres, fer un titella d’un drac… Ens ho hem passat genial!!

Treballem la lectoescriptura

Sovint tendim a treballar el nom de les lletres quan ens parem a descodificar les grafies, però hem de tenir en compte que això comporta, sovint, dificultats a l’hora de fer el clic per començar a llegir (per exemple: PATATA – moltes vegades ho descodifiquen amb el nom de la lletra, és a dir, diuen en veu alta “PE-A-TE-A-TE-A”; i han de desaprendre per tornar a aprendre correctament). 

Per això, és molt més interessant anomenar-les pel so que produeix cadascuna de les lletres! D’aquesta manera, quan comencen a descodificar, ho faran molt fàcilment: [P- A – T – A – T – A], esdevindrà sense confusió en “PATATA”!

Així és com treballem amb els infants d’Educació Infantil la lectoescriptura, a través de diferents propostes d’activitats. A continuació us deixem aquest video de l’alfabet fonètic que els ajuda a anar aprenent els diferents sons d’una manera divertida.