RECONSTRUÏM LA MÀGIA

Mireia Puig03/10/25  

Del projecte d’aula de Pinotxos, també ens va quedar pendent poder triar un nom pel parc que hi ha a la zona del Parc Fluvial i poder presentar-lo a l’ajuntament a veure si els agrada la proposta.

Així que, aquesta setmana hem anat a veure quines idees ens sorgien, a més a més de les que ja havíem proposat en el tancament del projecte amb les nostres famílies.

En parelles dibuixem el parc, el pintem amb les aquarel.les i decidim quin nom li podem posar. La Meritxell i la Mireia ens diuen que ens hem de fixar en detalls del parc per si ens poden donar pistes. També ens comenten que no podem posar noms sense sentit.

A la tarda, quan ja estem a l’escola, anem mostrant tots els dibuixos i noms pensats i en un dels dibuixos sorgeix una gran idea.

Una parella ha dibuixat una porta en un arbre i els hi preguntem perquè ho han fet (intervencions dels infants):

  • Perquè heu fet una porta?.
  • No hi ha cap porta en el parc.
  • És la porta de la caseta del ratolí Pérez.
  • Però ja no hi és.
  • Algú la va trencar.
  • La meva mare m’ha dit que el ratolí Pérez va marxar a Granada. Ho va veure en el mòbil.
  • Va marxar perquè aquí ja no tenia casa.
  • I perquè no li fem una casa?.
  • Voleu reconstruir la casa del ratolí Pérez ( diu la Mireia)
  • Siiiiiiiiiii.
  • Així el parc es pot dir “Ratolí Pérez”.
  • O el parc “De les dents”.
  • Si li fem una caseta, potser torna i així un dia el podem veure.
  • Però és màgic.
  • Jo crec que vola.
  • Noooooo, no té ales.
  • Però el ratolí Pérez és molt petit, com el podrem veure?.
  • Fent servir un microscopi.
  • No en tenim cap!.
  • El seu nom és Pérez!
  • No, és Ratolí Pérez!
  • Noooo, Pérez és el cognom.

En mig d’aquesta conversa tan distreta i màgica apareixen les Tanits que ens venen a fer unes preguntes i nosaltres aprofitem per demanar-los si saben on està el ratolí Pérez, i ens diuen que l’Angèlica (mestra de música) els va dir que estava a Madrid.

Els i les Tabalugues estan molt emocionades per poder reconstruir la caseta del ratolí i fer-lo tornar a Vilanova.

Anònim: “Els infants no dubten: obren els ulls i el cor de bat a bat, i tot el món hi entra sense filtres.”

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 1 i 2 del projecte “Reconstruïm la màgia”.

ESCRIURE 1200:TOT UN REPTE ACONSEGUIT!

Mireia Puig03/10/25  

Els i les Tabalugues tenim molt clar que el 1200, és un número molt gran i que són molts euros. Ara bé a l’hora d’escriure’l ja no sabem ben bé com fer-ho. És per això que ens posem en parelles per poder pensar i decidir entre els dos membres de quina manera creiem que s’escriu.

El treball en parelles és un recurs molt interessant que ens ajuda a veure els rols que exerceixen els diferents infants. Els ajudem a aprendre a escoltar les opinions de tots, a conversar abans de prendre una decisió i a posar-se d’acord, que no sempre és una tasca fàcil.

Un cop totes les parelles hem representat el número, ens col.loquem a la rotllana i ens anem explicant les nostres tasques realitzades. Quan una parella parla, la resta escoltem i un cop han acabat, podem fer les intervencions que creiem necessàries.

Després d’explicar tots com hem escrit el número 1200 i col.locar les feines al mig de la rotllana, veiem que totes les representacions són diferents.

Què ha passat? Com és que tots els números són diferents? (pregunta la Mireia)

Els Tabalugues comencem a observar detingudament totes les representacions i anem descartant algunes: (intervencions)

  • Aquest no pot ser perquè és la data (una parella ha escrit el 2025)
  • Un infant agafa el full on han escrit 102 i diu que aquest no pot ser perquè té pocs números i el 1200 és molt gran.
  • Un altre Tabaluga agafa un número on han escrit un 5 entre d’altres xifres, però diu que aquest no pot ser perquè quan diem 1200 no sona el número 5.
  • Finalment ens queda només el número 10002100 i la nena que formava part de la parella que l’ha escrit diu que aquest número si que és perquè diem 1200.

Al veure que no tots ho tenim molt clar i que hi ha alguna parella que creu que el seu és el que està bé i ja no mira la resta de tasques, decidim anar a l’aula dels Petits Prínceps a veure si ens poden ajudar.

Quan arribem a la seva aula i veuen els números, ens diuen que vindran un dia a la nostra classe i ens explicaran com s’escriu, però que primer s’ho han de preparar ells, per poder explicar-nos-ho a nosaltres d’una manera entenedora.

Una tarda, un grupet de quatre infants entren ben carregats de material per explicar-nos com hem de representar el 1200. Ens ensenyen les desenes, centenes, i les unitats de miler, i ens diuen que els números s’han d’anar agrupant a l’hora d’escriure perquè o sinó serien molt llargs.

Manipulem una mica el material que porten i ens el deixen a l’aula uns dies per anar experimentant.

Finalment ens diuen com s’escriu i veiem que és molt més curtet del que ens imaginàvem.

Escriure nombres és posar ordre al pensament. Bertrand Russell.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 2 del projecte d’aula de les 1200 passes.

1200 PASSES PER LA INCLUSIÓ

Mireia Puig03/10/25  

El curs passat ens va quedar pendent poder posar en els parcs de Vilanova, cartells inclusius que fossin entenedors per tots els infants.

Durant l’estiu, la Mireia ha trobat una empresa de Madrid, que fa els cartells en braille i li ha enviat un pressupost de 1200€.

Com podem aconseguir aquests diners? (intervencions dels infants):

  • Jo li puc demanar a un amic que tinc que és ric.
  • Podem agafar els diners de l’AFA. Ai! no! que tenen molt poquets i es quedarien sense (aquest comentari el fa un fill d’un membre de l’associació)
  • Podem fer-los amb una màquina.
  • Això no existeix.
  • Li podem demanar a la Lídia.
  • A mi em va dir que l’escola no tenia diners (això ho diu l’Ariadna, la seva filla)
  • Les Tanits ja ens van donar diners.

Com que ens costa molt trobar idees per aconseguir aquests diners, anem a veure a les Tanits del curs passat, que ara són Tintins i els demanem com van aconseguir el donatiu de 100€ que ens van fer arribar.

Els Tintins ens diuen que van fer una botiga de pa i que el van vendre a totes les famílies de l’escola. Ens comenten que nosaltres podríem fer una botiga d’altres coses, com per exemple de manualitats fetes per nosaltres.

Ens quedem amb aquesta idea i quan tornem a la classe l’anotem en un full perquè no se’ns oblidi.

Per tal d’obtenir més propostes de com aconseguir els 1200€ anem per totes les aules de l’escola preguntant i anotant en un full tot el què ens diuen per després poder fer un buidat i triar aquelles idees que creiem que podem arribar a assolir.

Per altra banda també preparem una nota per les famílies per demanar-los si ens poden ajudar a pensar altres maneres per poder arribar al nostre obectiu.

Amb aquest seguit d’activitats hem estat fomentant la conversa, el respecte per les intervencions dels companys i companyes, la interelació entre les aules, i el llenguatge tant oral com escrit.

” Tots hem de viure junts com a germans o, si no,morirem junts com a ximples”. Martin Luther King

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 1 i 4 del projecte “1200 passes per la inclusió”.

COMENCEM MÚSICA!

Meritxell Tardà29/09/25  

Durant aquestes primeres setmanes de curs, a les sessions de música hem compartit experiències que ens han ajudat a retrobar-nos i a iniciar aquest nou any escolar amb il·lusió.

Com ja és tradició a la nostra escola, hem recordat i cantat “El món seria”, una cançó que tots els cursos interpretem conjuntament per celebrar la festa de benvinguda i donar la benvinguda als nous alumnes.

Al llarg de les classes també hem dut a terme jocs d’expressió corporal i danses, que ens han ajudat a treballar el moviment i la cohesió de grup. Paral·lelament, hem iniciat l’aprenentatge de la cançó “Bombolles” de Toni Xuclà i Sara Terraza, que ha estat el punt de partida per a activitats creatives complementàries. Entre elles, cal destacar una sortida al pati per fer bombolles de sabó i la creació d’una petita obra artística inspirada en aquest element.

Aquestes activitats han fet possible que l’alumnat visqui la música no només com una experiència sonora, sinó també com una oportunitat per expressar-se, compartir i crear en comunitat.

ENCÀRREC DE DIRECCIÓ

Mireia Puig22/09/25  

Com que aquest curs som els grans de la Comunitat de Petits ens fan un encàrrec molt important des de direcció. Ens encomanen la feina de fer els noms dels Patufets i Patufetes per poder fer el seu llibret de benvinguda a l’escola i poder-lo col·locar en els prestatges del passadís del menjador.

Abans d’escriure el nom pensem com es diuen perquè encara no els coneixem gaire. D’un en un escrivim el nom d’algun infant. Hi ha Tabalugues que ja no necessiten gaire ajuda per escriure i d’altres que durant l’estiu s’han oblidat de moltes lletres.

Fem el nom amb llapis i quan està ben escrit el repassem en retolador permanent platejat.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 8 de la vida d’aula.

DIARIS D’ESTIU

Mireia Puig22/09/25  

Durant aquests primers dies expliquem els nostres diaris d’estiu. Ens posem en rotllana i anem narrant les nostres aventures, viatges, records i sensacions de les vacances en els nostres companys i companyes.

Algunes estonetes també podem anar a mirar-los tranquil·lament, vigilant de no trencar-los, ja que ens ha costat molt esforç fer-los.

Amb tots els diaris d’estiu, de tota l’escola, fem una exposició que anem a visitar per tal de poder veure les tasques realitzades per tots els nens i nenes de l’escola i descobrir on han passat les vacances.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 2 de la vida d’aula.

PRIMERES FEINES

Mireia Puig22/09/25  

Durant aquests primers dies fem tasques per posar a punt la classe.

Dibuixem entre tots i totes un Tabaluga per les portes d’accés a l’aula perquè tothom pugui trobar bé la nostra classe. Abans de fer el dibuix col.lectiu, fem cadascú un Tabaluga a nivell individual per poder agafar pràctica de com l’hem de fer. Per dibuixar-lo projectem diferents imatges del Tabaluga per tal de poder-nos fer una bona idea de com representar-lo. Un cop el tenim dibuixat, el projectem a la pantalla per poder-lo fer més gran, perquè tothom el vegi molt bé. Seguidament el pintem.

També fem els nous cartells pels calaixos blancs del passadís. Pintem un full amb guixos de colors, fent servir els que més ens agraden. Després fem esquitxos amb tinta negra, fent servir un pal del pati. Per altra banda ens dibuixem fent servir un retolador de color negra i retallem i enganxem la figura en el full pintat amb ceres. Finalment escrivim el nostre nom en un full negra, fent servir una cera de color blanc.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes 3, 5, 6 i 7 de la vida d’aula.

BENVINGUTS I BENVINGUDES AL NOU CURS

Mireia Puig09/09/25  

Ja ha passat l’estiu i tornem novament a l’escola, però ara som Tabalugues, els més grans de la comunitat de Petits.

Ha estat un primer dia ple d’emocions i de retrobades amb els nostres companys, companyes i mestres. Hem descobert la nova aula i els seus espais i joguines. Hem jugat a la classe i al gimnàs perquè el pati estava molt mullat. També hem compartit les nostres vivències d’estiu a la rotllana i el començat a presentar els diaris d’estiu.

Encarem amb molta il·lusió aquesta nova etapa!