FEM EL PLÀNOL DE LA NOSTRA CLASSE

Mireia Puig23/11/22  

Per poder ubicar on posarem la botiga de joguines és molt important que primer pensem quines coses de l’aula no les podem moure (conversa):

  • La porta d’entrada.
  • El panell del bon dia.
  • El lavabo.
  • La porta de la terrasseta.
  • El moble de contes, està enganxat a la paret.
  • La pissarra blanca.
  • No podem moure els bancs perquè no podrem seure per fer la data.
  • La taula de llum.

A partir d’aquí comencem a fer un plànol de la nostra classe, on primer dibuixem totes aquelles coses que ja sabem que no les podem tocar. A part de dibuixar-les, també escrivim el seu nom.

Un cop tenim el plànol amb tot allò que no es pot tocar, el mirem fixament i decidim on hi ha més lloc per poder fer la nostra botiga de joguines. Dibuixem els mobles, mirant-los des de dalt.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

PROCÉS PARTICIPATIU

Mireia Puig23/11/22  

L’ajuntament destina uns diners per les diferents escoles del municipi, perquè els nens i nenes puguin decidir què els agradaria tenir a l’escola.

Aquest curs se’ns demana que cada infant faci el seu vot personal. Donem a cada infant una butlleta amb quatre coses que ens poden anar bé a l’escola i cada infant tria que és el que més li agradaria. Les quatre propostes són:

  • Un circuit de sorra.
  • Uns tendalls per la pista per quan fa calor.
  • Cromebooks.
  • Una estació metereològica.

Cada Tabaluga vota de manera secreta i un cop marca el què vol, doblega el full i el posa  dins d’una capsa.

Un cop hem votat tots i totes portem la caixa a direcció. Els delegats del consell municipal, i l’equip directiu, seran els encarregats de fer el recompte.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

ENGLISH TIME

Mireia Puig23/11/22  

Tabalugues have begun to do daily routines in English. It is an activity that they do on a daily basis, therefore it is already familiar to them and that is why we have decided to do it in English a couple of days a week. In this way, we introduce new vocabulary from our day to day, such as days of the week, months, numbers, etc.

In addition, weekly we have “story time”, which we combine with videos and songs to make it funnier. These first weeks, we have focused on animal books, also taking the opportunity to learn the colours of each of these animals.

MATERIAL PER FER L’ESQUELET DE LA MARTINA

Mireia Puig19/11/22  

Un cop tenim el dibuix col.lectiu de la Martina, arriba l’hora de pensar quin material ens anirà bé per fer l’esquelet.

Alguns nens i nenes ja han anat portant algun material de casa, que la Maria ens havia dit que ens aniria bé, i el comencem a posar al damunt del dibuix per tal de veure si podrem construir l’esquelet.

Un cop tenim tot el material, que hem portat de casa, col·locat damunt el dibuix de la Martina, veiem que ens en falten.

Escrivim quins materials necessitarem i quins ens falten.

Fem una nota a les famílies per demanar-los el material que ens falta per fer l’esquelet de la Martina.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

DISSENYEM EL TITELLA DE LA MARTINA

Mireia Puig19/11/22  

La Maria ens va dir que era molt important que a l’hora de fer la Martina no ens descuidéssim de dibuixar cap part del seu cos, ja que eren molt importants per poder fer bé el seu esquelet.

Cada infant fa de manera individual un dibuix de la Martina. Per poder-lo realitzar tenen com a model l’esquelet que ens va deixar la Maria i algunes fotografies del titella.

Un cop tothom ha fet el seu dibuix els pengem a la paret i els mirem detingudament. Entre tots i totes ens anem adonant que hi ha algun dibuix que li falta alguna part, i que també hi ha algun que les cames i braços li surten del cap.

Entre tots i totes fem un dibuix de l’esquelet per no descuidar-nos cap part del cos. Posem a sobre d’un paper d’embalar l’esquelet de la Martina i entre tots i totes l’anem resseguint i així no ens descuidem cap part important.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.

 

EL PLÀNOL DE L’ESCOLA

Mireia Puig19/11/22  

Ara que ja tenim moltes idees de com volem fer la nostra botiga, arriba l’hora de pensar on la voldrem ubicar.

Els hi porto un plànol de l’escola i els hi pregunto que creuen que és: (conversa)

  • Un mapa.
  • Es veu un pati.
  • És el mapa de l’escola perquè té la seva forma.
  • Aquí està la nostra classe.
  • Es veu la pista i les porteries.
  • Al costat de la nostra classe estan els Pinotxos i després els Patufets.
  • Aquestes ratlles són unes escales.
  • El gimnàs està al final de tot.
  • Això és el menjador perquè és molt gran.

A mesura que van dient diferents espais que localitzen, els van escrivint en un full i l’enganxen al lloc corresponent. Mica en mica anem descobrint tots els espais del plànol, però arriba un moment que els i les Tabalugues se n’adonen que no surten les aules dels mitjans i grans.

Tenen molt clar que estan en el pis de dalt i en el plànol no les troben. Anem a demanar-li a la Marta Trullols si sap perquè no surten, i ens diu que del pis de dalt hi ha un altre plànol.

Anem a buscar el plànol del pis dels grans, i ubiquem els diferents espais.

A mesura que anem mirant el plànol, ens anem adonant que les coses que estan dibuixades estan vistes des de dalt, com si estiguéssim volant, i que d’aquesta manera els mobles es veuen d’una manera diferent que si els mirem des del davant.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

VISITEM EL DRIM

Mireia Puig16/11/22  

Ben engrescats i decidits,  enfilem el passeig d’Igualada cap amunt fins arribar al Drim, que hi ha davant de l’Abacus.

Entrem  a la botiga tranquils i tranquil.les i amb els ulls ben oberts i preparats per observar tot allò que després ens anirà molt bé per construir la nostra botiga de joguines.

Un cop feta la visita, esmorzem a la Plaça de Cal Font i seguidament tornem cap a l’escola.

A l’aula establim una conversa sobre tot allò que hem observat i que creiem que és molt important per dur a terme la nostra botiga de joguines:

  • Les joguines estaven dins de capses.
  • Així els nens i nenes no hi juguen.
  • Totes les joguines tenien preus.
  • Abans d’entrar hi havia un vidre i al darrera hi havia joguines.
  • Era l’aparador.
  • També hi havia revistes de joguines.
  • Estan plenes de totes les joguines que hi ha a la botiga.
  • Era un catàleg de joguines. Nosaltres podem fer un per la nostra botiga.
  • A fora de la botiga hi havia un cartell amb les hores que està oberta.
  • A prop de la caixa registradora hi ha un rotllo de paper per embolicar les joguines.
  • Per fer els regals.
  • Les joguines estan endreçades en prestatges.

A mesura que anem dient coses noves que no tenim en el nostre mapa conceptual les anem anotant i així l’anem ampliant.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies

ELS PINOTXOS ENS AJUDEN A COMPLETAR EL MAPA

Mireia Puig14/11/22  

Aquest matí hem anat amb els Pinotxos a la biblioteca, de l’escola, a veure el nostre mapa, per tal que ens expliquin si divendres van poder comptar els passos de vianants i si van veure alguna cosa que no tenim en el mapa.

Els i les Pinotxos ens expliquen que van passar per set passos de vianants, per tant ens adonem que en el nostre mapa li falten dos. A més a més, ens han dit que quan van arribar ben bé davant de la ludoteca, es van adonar que per passar el carrer, no hi havia pas de vianants i que van haver de travessar el carrer sense senyalitzar.

Parlem entre tots i totes sobre que podem fer i se’ns acut la idea de demanar a l’ajuntament si poden posar un pas de vianants en aquell carrer per tal de poder-lo travessar de manera més segura. Els i les Pinotxos seran els encarregats de fer la carta per l’ajuntament i després li donaran a la Marta, directora, perquè la faci arribar a l’ajuntament.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

EL LEO FA CINC ANYS!

Mireia Puig14/11/22  

Avui hem celebrat l’aniversari del Leo Caiazza, i com que la Nerea estava amb nosaltres li hem cantat la cançó d’aniversari en català i en anglès.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.

LA MARIA ENS DÓNA MOLTES IDEES!

Mireia Puig13/11/22  

La Maria ens respon ràpidament a la nostra carta i ens diu que ens vindrà a ajudar encantadíssima.

Aquesta mteixa setmana hem rebut la seva visita i ha vingut ben carregada de titelles per ensenyar-nos. Ens ha portat molts titelles que estan en procés de construcció per tal de poder veure com estan fets.

Ens ha dit que el més important per fer un titella és fer-li un ESQUELET i que a partir d’aquest ja podrem construir el titella. A més ens ha dit una cosa molt important que ens ha sorprès a tots i totes i és que el titella ha de tenir VIDA, i perquè tingui vida s’ha de poder MOURE.

Després d’explicar-nos com van construir a la Martina i el Maure i d’altres titelles, ens els deixa tocar i provem de moure’ls. Ens deixa, per tenir-los uns dies a l’aula, l’esquelet de diversos titelles per poder-nos orientar a l’hora de fer els nostres.

A l’endemà, de la visita de la Maria, establim una conversa per recordar tot el que ens va dir , i anotem en el nostre mapa conceptual tot allò que creiem més important.

Aquestes són les aportacions de la conversa:

  • Els titeles tenen un esquelet.
  • L’esquelet té unes parts.
  • Pot ser de fusta.
  • També el podem fer amb rotllos de paper de WC.
  • Per enganxar les fustes posaven una cinta de persiana.
  • L’esquelet del gos era d’espuma.
  • Hi ha titelles que són nines.
  • Els titelles poden ser de roba.
  • Hi ha titelles que tenen l’esquelet de l’espuma dels coixins.
  • La Maria ens va dir que és molt important que els titelles es moguin.
  • Si no es mouen no tenen vida.
  • Els titelles han de tenir volum i s’han de moure.

Ens ha quedat molt clar que els titelles que hem de fer hauran de tenir esquelet, vida i s’hauran de moure.

Per agrair la visita de la Maria li fem un regal amb imatges d’ella i dels seus titelles i el signem amb els nostres noms.

Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.