PARLEM DE LA VISITA A LA CASA DE TEATRE NU
24/10/22Després de la visita a la casa de teatre Nu, i de gaudir de l’espectacle “Maure el dinosaure” comencem a treballar per grups de projectes.
El primer dia establim una conversa sobre el què més ens va cridar l’atenció de la sortida;
- Hi havia molts titelles.
- Havia titelles de fusta.
- Uns titelles tenien un pal per agafar-los.
- La Martina i el Maure també eren titelles.
- Hi havia un noi i una noia que movien els titelles.
- Eren actors.
- Hi havia un titella que era un bebé.
- Hi havia un titella que era com un gegant, però petit.
A partir de la conversa, ens adonem que a la majoria del grup el què més els va agradar van ser els titelles.
Per tal d’acabar de veure que els va impactar més de la sortida, fem cadascú un dibuix i els més atrevits també proven d’escriure el que han representat.
Un cop fets tots els dibuixos cada infant explica davant de la resta el què ha dibuixat i acabem de confirmar que els titelles ens van impactar molt, sobretot el Maure i la Martina.
La majoria diuen que podríem fer titelles com el Maure i la Martina, i un Tabaluga diu que ens podríem inventar una nova història del Maure i la Martina.
Durant la conversa sobre la sortida sorgeix el dubte sobre que és un teló, i molts infants es toquen el taló del peu i cap sap que és un teló, per tant, decidim fer una nota per les famílies perquè ens ajudin a esbrinar el nostre dubte.
Ente tots i totes fem una nota a les famílies. Hi ha infants que necessiten buscar les lletres i d’altres que sentint el so ja saben quina és. Un cop tenim la nota enllestida li demanem al Carlos que ens fagi fotocòpies. A l’endemà alguns infants ja venen amb el dubte resolt, i expliquen a la resta que el teló són les cortines dels teatres.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
PENSEM, CONVERSEM I DECIDIM SOBRE QUIN ESPAI DE JOC VOLEM PER LA NOSTRA AULA
23/10/22Ja des del primer dia d’escola que els i les Tabalugues es van mostrar encuriosits del perquè a l’aula no hi havia un espai de joc com el castell o la masia.
Els hi vaig explicar que aquest curs, havíem tret tots els espais de joc de les aules perquè volíem tancar la terrasseta amb vidrieres d’alumini i allà crear un espai de joc simbòlic conjunt per les tres aules, però que quan havien de començar les obres es van detectar unes goteres que s’han d’arreglar abans de començar a fer el tancat, per tant de moment no tenim un espai de joc simbòlic a l’aula.
I si pensem un espai que ens agradaria tenir a l’aula i entre tots i totes el construïm?
La idea els va agradar molt i vam començar a pensar quins espais de joc ens agradaria tenir. Van sorgir diversos espais com un restaurant, botiga, perruqueria, caseta dalt de l’arbre…
Després de fer el llistat d’espais que podíem fer, vam començar a llegir-los un a un i a veure si seria possible poder-los fer i com els faríem, d’aquesta manera vam començar a descartar algunes idees que vam veure que no serien fàcils de fer com per exemple una caseta dalt de l’arbre.
Després de la conversa, i per tal que les votacions fossin el màxim de justes possible, vam fer votacions secretes. Un a un van escriure en un full el nom de l’espai que voldrien fer per l’aula i després els van anar dient en veu alta i vam fer piles dels papers que eren iguals, i després de comptar-los, vam descobrir que l’espai de joc que més havien triat era LA BOTIGA.
Ja tenim el primer projecte d’aula en marxa! però… Quina botiga voldreu fer?
Per tal de decidir quina botiga vol fer cada nen i nena, i per tal d’evitar que uns diguin el que diuen els altres per amistat, per imitació o per manda de pensar, cada infant dibuixa en un full i escriu el nom de la botiga que li agradaria construir a la classe.
Un cop estan tots els dibuixos fets, cada Tabaluga explica a la resta quina botiga vol fer i anem col.locant els dibuixos que són iguals en una mateixa fila. A dalt de la fila escrivim el nom de la botiga i un cop tenim tots els dibuixos col.locats fem el recompte de fulls i escrivim els números corresponents.
Finalment la botiga que més han dibuixat és la BOTIGA DE JOGUINES.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
INICIEM EL PROJECTE DE COMUNITAT “S’OBRE EL TELÓ”
16/10/22Després de dos cursos sense poder fer els projectes de comunitat a causa de la pandèmia, aquest curs els podem tornar a realitzar.
El primer projecte, només el farem els Pinotxos i els Tabalugues, ja que els nostres Patufets encara s’estan adaptant a les rutines de l’escola.
El projecte s’anomena “S’obre el teló” i per tal d’iniciar-lo, el passat divendres 14 d’octubre, vam anar a la casa de teatre Nu de Tous on vam poder gaudir de l’obra de teatre “Maure el dinosaure ” i dels diferents tallers que ens van donar idees per poder començar a engegar el nostre projecte.
El Víctor i la Maria ens van explicar la història del Maure i la Martina, dos grans amics que s’estimen i es cuiden molt l’un de l’altre. Després de veure l’espectacle ens van ensenyar els titelles de ben a prop i ens van explicar alguns dels seus trucs per fer teatre. Seguidament, per grups, vam fer els diferents tallers que ens havien preparat.
Un dels tallers consistia en fer exercicis d’expressió corporal on intentàvem mostrar diferents sentiments i accions. L’altre taller va consistir en crear el nostre propi titella i el darrer en conèixer diferents tipus de titelles, de cordill, de tija, amb cos, sense cos…
Després de passar el matí ben entretinguts amb el personal de la casa de teatre Nu, vam anar a dinar a un preciós parc on vam gaudir moltíssim jugant, i del bon temps que ens va fer.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta de projectes de comunitat de la unitat compartida de famílies.
RUTINES I RESPONSABILITATS A L’AULA
16/10/22Aquest curs estrenem un panell de fusta per dur a terme les rutines diàries.
Cada matí, després de la lectura matinal els i les Tabalugues col.loquen el seu nom, escrit amb lletra d’imprenta, al seu lloc corresponent. Seguidament mirem i comptem quants infants estem a l’escola, qui va al menjador i quants nens i nenes no han vingut. Escrivim els diferents números a les pissarres corresponents.
També hi ha un responsable que col.loca el Tabaluga en el dia de la setmana que estem i posa també el número de dia que és. Tot seguit fem la data a la pissarra, i com que ara ja som Tabalugues hi posem el dia, el número, el mes i també l’any.
En aquest panell també tenim les responsabilitats, que cada setmana van canviant els noms dels infants, i també tenim el control dels aniversaris.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
EXPOSICIÓ “PESSICS D’ESTIU 2022”
06/10/22Aquesta tarda hem anat a visitar l’exposició de tots els deures d’estiu que han fet els nens i nenes de l’escola, des dels Pinotxos fins als Massagrans.
Amb molta cura, hem estat mirant els diaris que més ens han cridat l’atenció i hem pogut gaudir d’una agradable estona mirant les feines dels altres nens i nenes. Ens ha agradat molt veure els diaris dels Rovellons, que els trobem molt a faltar al pati, i dels nostres amics i amigues d’altres classes.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.
FEM PUNTS DE LLIBRE
06/10/22Molts Tabalugues ja comencen a mostrar interès per aprendre a llegir, i un dia, mentre encara no entraven les famílies a llegir amb nosaltres, un Tabaluga ens va explicar, que ell a casa seva feia servir un punt de llibre perquè així quan llegia i es cansava, el podia posar en el conte i així a l’endemà, podia trobar ràpidament la pàgina per on s’havia quedat llegint. D’altres infants van dir que ells també en tenien i que era molt important fer-ne per tenir-los a la classe.
Per fer els punts de llibre, els hi donem una plantilla on ells hauran de dibuixar i pintar la seva cara, i vestir el cos retallant i enganxant papers, tant per davant com pel darrera. També els hi punxem una finestrta per poder-los posar millor en les pàgines dels contes.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida.
LECTURA MATINAL
03/10/22Aquest matí hem gaudit de la primera sessió de lectura matinal amb les nostres famílies. A partir d’ara cada dia compartirem aquesta estona de lectura amb la companyia dels nostres familiars.
És molt important mostrar-se com uns bons models lectors, i que els vostres fills i fillles vegin l’importància de la lectura. Els i les Tabalugues es van fent grans i cada vegada mostren més interès per aprendre a llegir, i quina millor manera que amb el vostre acompanyament.
Per tal de continuar reforçant el gust per la lectura, avui mateix, també ha començat a funcionar la maleta viatgera, que cada setmana anirà a casa d’algun Tabaluga a omplir la seva llar de contes i aventures.
EL CONTE DEL TABALUGA
03/10/22Durant aquestes primeres setmanes de curs estem descobrint el conte del Tabaluga que no coneixíem.
El Tabaluga és un drac petit que el seu pare, en Tyrion, li diu que s’està fent gran i que ha d’anar a buscar el seny. Mentre en Tabaluga busca el seny passa per un munt d’aventures i coneix a molta gent que li dóna molts bons consells per fer-se gran.
El conte del Tabaluga està ple de cançons que ens agrada molt escoltar-les. Cada cançó ens explica una aventura diferent d’en Tabaluga.
Després d’escoltar el conte, cada infant pensa quines altres aventures podria tenir el Tabaluga; podria anar a la selva, a un circ, a la piscina…
Cada infant dibuixa un Tabaluga, el retalla i l’enganxa en un nou escenari que prèviament ha dibuixat amb aquarel.les i retoladors.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.
LA SIMETRIA DE LA CARA
26/09/22Per decorar els calaixos del passadís, on guardem les nostres pertinences, hem de fer la simetria de la nostra cara.
Agafem una fotografia de la cara i la dobleguem per la meitat, i a sobre li posem un paper de calcar. Per tal que no se’ns mogui la foto, l’enganxem amb clips.
Resseguim amb molta cura la meitat de la cara que nosaltres triem. Hem d’estar molt concentrats per fer la feina, ja que és una tasca molt delicada.
Després de resseguir amb el llapis, repassem amb el retolador permanent. Hem d’anar molt en compte per no equivocar-nos.
Seguidament pintem amb ceres la cara del mateix color de la foto.
Podeu trobar més fotografies a la unitat compartida de famílies.
