QUÈ SÓN LES BLEDES?

Els nois i noies del Taller Àuria ens han demanat que plantem bledes.

A l’anar a dalt, hem anat a la classe de les Tanits i ens han trobat un conte on hem pogut veure un hort, una botiga i les bledes. Ens han explicat que són verdures i que es planten a l’hort. Moltes gràcies Tanits!

REBEM RESPOSTA DEL TALLER ÀURIA

Ahir al matí vam rebre la resposta del Taller Àuria sobre l’ajuda que els vam demanar. Abans d’obrir el sobre, vam mirar les paraules que estaven escrites i vam reconèixer algunes lletres que ja coneixem com la E de Eloynil, la M de Marta i Malak, la S de serp… 

Un cop obert el sobre, vam llegir la carta. En aquesta ens han escrit si poden venir un divendres al matí i que podem plantar sis bledes. Se’ns gira feina! Primer de tot, vam buscar al calendari quin divendres ens va millor perquè vinguin. Mirant el calendari, vam recordar quin dia és divendres i vam escriure “ORT” per recordar-nos del dia que hem escollit.

Després, vam escriure la resposta en un paper entre tots i totes. Però, que necessitem per posar la carta?

Abel: Un sobre!

Marta: On podem trobar un sobre?

Júlia: Al Toni!

Aquest matí, hem anat a buscar un sobre i hem escollit el que més ens ha agradat. Hem doblegat el paper i hem escrit “Taller Àuria” entre tots i totes, primer a la pissarra i després al sobre. Ja coneixem moltes lletres!!!!

LET’S GO TO THE THEATRE!

Yesterday we had a great opportunity to practise English while having a good time by watching a play: Sleeping Beauty (or not).

Mitjans” and “Grans” had been preparing the theatre for weeks and they knew the story very well: it was a new version of the traditional fairy tale in which the princess, Aurora, changed the story to fit her true desires.

The students laughed and sang together with the characters and… some even became actors and danced or rode toy horses!

All in all, students discovered that, knowing the context and some basic language, it is possible to understand a complex story with lots of unknown words. Why don’t you give it a go and watch cartoons or films in English? You may be surprised!

ANEM OMPLINT LES LLIBRETES

Aquesta setmana a les estones de projecte d’aula hem estat omplint les llibretes d’exploradors i exploradores. De moment encara no les hem acabat perquè aquesta setmana també hem estat fent les activitats de la intervenció de la Laura.

Hem escrit el nom de les places i parcs que vam visitar el passat divendres, hem omplert la llegenda del mapa gran i hem escrit tots els números dels comptatges.

Encara ens queda escriure les observacions i acabar d’omplir tots els mapes de les llibretes. Un cop les tinguem finalitzades ja començarem a pensar quin serà el nostre proper objectiu.

NeuroArt de Greg Dunn

Aquests dies, Cookies i Codes, hem estat descobrint el treball del neurocientífic i artista Greg Dunn. Ell és metge, especialista en el cervell i en té un ple coneixement. Utilitza tot el seu coneixement i el dona a conèixer, a partir de les seves creacions artístiques que ens han fascinat. Representa tot allò que és micro de manera macro, utilitzant tècniques sorprenents com ara el microgravat, la tinta xinesa i fins i tot el treball amb l’or. La llum hi té una importància cabdal, per tal d’aconseguir els reflexes que donen vida a moltes de les seves obres. Tot això ho hem anat veient analitzant el seu web i prenent-ne apunts a les nostres llibretes.

Després ens hem animat a utilitzar tècniques i materials semblants per reproduir peces artístiques a l’estil Dunn. Ens ha agradat veure com, senzillament amb la tinta xinesa i la nostra bufera, érem capaços de recrear móns de neurones, que al tocar-se generaven sinapsis, les connexions humanes que permeten ser qui som. Hem aprofitat per recordar la xerrada amb la Míriam, i totes les explicacions sobre aquesta gran màquina del cos humà, poc coneguda encara per la humanitat. Treballs com el de Greg Dunn ajuden a apropar-nos al coneixement científic.

DESCOBRIM ELS TALE BOTS

Al grup Pixels de projectes de comunitat hem començat a explorar el primer element de robòtica que ha arribat a l’escola dins la nova dotació tecnològica. Es tracta del Tale Bot, i ens ha obert les portes a un món ple de possibilitats.

El primer que vam fer va ser mirar uns vídeos per entendre què era capaç de fer aquest petit robot. Després vam fer un unboxing de la seva caixa per tornar a descobrir totes les peces que el formen. Tot i que ja havíem etiquetat el material i sabíem què hi havia, fer-ho de nou ens va servir per refrescar la memòria i començar amb una mirada nova. També vam veure uns vídeos més tècnics per entendre com funciona el TaleBot.

Amb aquesta primera presa de contacte, vam obrir la guia d’activitats i reptes que acompanya el robot. Tot i això, primer vam fer una fase molt lliure i intuïtiva: vam experimentar amb el robot, provar com es movia, quines ordres podíem donar-li i com responia. A partir d’aquí, ens vam anar organitzant per fer reptes i activitats que ens ajudessin a descobrir tot el potencial del TaleBot.

Una de les parts més engrescadores va ser quan vam començar a fer servir els mapes interactius. El mapa de la ciutat ens va donar força joc. L’objectiu era fer arribar el TaleBot a diferents punts del mapa donant-li les ordres correctes, seguint la lògica i el pensament computacional.

També vam utilitzar el mapa musical i d’instruments,que ens va fer passar una bona estona tots pensnt les ordres i com havíem de seqüenciar-les per assolir els objectius. 

Així doncs, aquest primer contacte amb el TaleBot ha estat una porta d’entrada genial al món de la robòtica, i ens ha permès aprendre tot jugant, explorant i treballant en equip. Estem molt il·lusionats per continuar descobrint tot el que podem fer amb ell!

DESCOBRIM LES KARUTA

Els portuguesos van ser els primers europeus que van arribar al Japó, ara fa més de 400 anys. I com que els mariners passaven moltes hores mortes en les seves travesses, sempre duien un joc de cartes a l’equipatge. Va ser així que les baralles de cartró, amb 48 cartes de dibuixos diferents, van desembarcar al Japó. Sentida amb orelles japoneses, la paraula portuguesa carta es va convertir en…KARUTA!. Aquell nou joc va causar furor. En un primer moment, els japonesos van copiar les cartes, però ben aviat van adaptar el disseny als seus gustos. També van barrejar les cartes amb un passatemps antic que els seus nobles practicaven des de feia 500 anys, el Kai-awase, que es jugava amb dotzenes de petxines pintades i calia trobar l’única parella correcta…com un joc de MEMORY!

Per entendre-ho millor i copsar la gran popularitat que encara té aquest joc on es barreja també la poesia, ens hem documentat amb un parell d’exhibicions de les competicions que es fan.

Les Matildes n’hem fet una proposta pròpia adaptada al tema que tenim entre mans. Hem repartit la classe en 6 grups i cadascú ha elaborat la seva proposta de Karuta basant-se en els temes que estem treballant. Un grup s’encarrega de presentar què són els éssers vius i els éssers inerts i presenten exemples amb els noms científics i populars, en català, castellà i anglès; un segon grup es centra en la funció vital de la nutrició, en els depredadors, depredats i carronyaires i descomponedors; el tercer planteja la funció vital de relació i tot allò que té a veure amb els sentits d’animals i plantes, per tal de relacionar-se amb el medi que els envolta; el quart parteix de la funció de la reproducció, la sexual i l’asexual; el cinquè ha preparat propostes al voltant de qüestions més filosòfiques, per què vivim?, per què morim?…; i l’últim grup ha fet una recerca i tria d’antics rituals, oficis, imatgeria i acudits al voltant de la mort. 

Per fer aquesta feina han elaborat un document amb taules on anar aparellant la informació escrita amb les imatges que la representen. No ha estat un procés senzill. Primer ha calgut buscar la informació i crear els 24 textos (cada grup) on s’exposa de manera clara. Paral·lelament han necessitat buscar les 24 imatges adients per fer-hi la correspondència, i no val qualsevol, ha de ser clara i inequívoca.

Posteriorment hem imprès les cartes, les hem sobreposat en una plantilla dissenyada expressament i les hem enganxat en unes cartolines, per retallar i plastificar. En el moment de documentar aquesta tasca només un grup les té acabades i s’hi ha posat a jugar. Els altres ho tindran molt aviat. I és que quan volen… s’hi esforcen de valent.

CORS QUE EMOCIONEN

Anar a veure l’exposició sobre els cors que ha pintat la mare del Magí ens ha estat una gran oportunitat per a les Matildes. 

Primer al teatre de l’Ateneu on des de dalt hem vist aparèixer un oceà que ha omplert el recinte d’expressions màgiques, de somriures i de fascinació. Descobrir la Karen ha estat descobrir-nos a nosaltres mateixos també. Ja fa dies que parlem de la neurodiversitat, dels cervells neurodivergents i els neurotípics; i de qui no té un all té una ceba. Amb l’obra “Dins del cor del món” hem descobert també com n’és d’important la família i l’entorn que ens envolta. Karen, escolta això i mai ho oblidis. No deixis que mai ningú et digui que ets menys. No ets menys, només ets diferent. Ho has entès Karen?

Després al vestíbul de l’Hospital d’Igualada on hi ha l’exposició hem llegit les seves paraules i ens hem corprès de la intensitat de les obres. L’art com a teràpia ens ha connectat de nou amb el MOCO i amb algunes de les obres que allà s’hi exposaven.

Nosaltres hi hem dit la nostra. Hem creat els nostres cors i els hem compartit. Tots porten la seva motxilla carregada d’emocions i exposar-la ha fet brollar llàgrimes a dojo. L’art com a teràpia és tan i tan necessari com el respirar!

Vindran molts dies farcits d’emocions i d’experiències inoblidables