S’OBREN VOTACIONS!

Bernat Vidal25/03/25  

El passat divendres, finalment, es van obrir les votacions del concurs “Tenim veu!” organitzat pel Síndic de Greuges de Catalunya que busca l’himne dels drets dels infants al qual participem amb la cançó “Benvinguts Drets”. Aquestes votacions romandran obertes fins el dia 21 d’Abril i ens faria molta il·lusió comptar amb el vostre vot.

L’enllaç és el següent: https://miniurl.com/TenimVeu_MartaMata i finalitzar el procés de manera correcta pot resultar una tasca complexa. Així que com que no ens agradaria que es perdés cap vot pel camí anem a detallar-lo:

1- Accedirem a l’enllaç i clicarem VOTAR a la cançó dels TINTINS

2- Seleccionarem dues cançons més que ens agradin i posarem la tecla CONTINUAR.

3- Introduirem el CORREU ELECTRÒNIC amb el qual ens vulguem registrar i CONFIRMAREM l’enllaç que ens enviaran en aquest. (aneu alerta que no el rebeu a promocions o spam)

4- CONFIRMAREM VOT

5- I si encara disposeu d’uns minuts més i us ve de gust… podeu compartir l’enllaç a la vostra família i amics!

ÉS IMPORTANT RECORDAR QUE LES VISITES AL YOUTUBE I ELS M’AGRADA, NO SUMEN VOTS!

Moltes gràcies per la vostra col·laboració!

Ja tenim el LOGOTIP oficial!

Emma Jorquera25/03/25  

Després de la visita de l’expert en disseny gràfic i teatre, el Jordi, ens vam posar a dissenyar el nostre futur logotip.

Tothom tenia molt clares les característiques que havia de tenir i les formes i colors més adequades perquè, un cop acabat, fos un logotip senzill, clar, entenedor i es visualitzés bé de lluny.

Van sortir uns dissenys molt elaborats i ben treballats, i després de fer les votacions, de tots els escollits, els hi vam donar al Jordi i ell ens va fer un disseny amb el seu programa, que en va resultar una combinació de cada un d’ells.

El logotip resultant, té una mica de cada essència dels petits prínceps. Els ha agradat moltíssim. Estan molt orgullosos de la feina feta i el resultat.

CREACIÓ D’UNA CARPA AMB PLASTILINA

docent224/03/25  

Aquestes dues setmanes, a projecte de comunitat, hem estat observant diferents característiques de la carpeta de circ que hi havia a Montbui. Alguns companys del grup, van poder anar-la a observar en directe, altres van anar a veure’n una de Barcelona. A partir d’aquesta observació, gairebé tots van fer un dibuix de què havien vist, per posteriorment, ensenyar aquests dibuixos als companys i poder explicar-los. A partir d’aquesta observació, vam poder descobrir moltes coses. Vam començar a plantejar-nos també com podem crear la nostra carpa i quin material necessitarem.

Finalment, vam decidir escriure una carta al Rubèn del Ultramàgic, per demanar-li si ens pot donar retalls de teles, tot i que siguin de colors diferents.

Pels que no van tindre l’oportunitat de poder realitzar aquesta observació, vam estar buscant per internet carpes amb característiques diferents; colors diferents, números de puntes, mida de la carpa…

Per acabar, de manera individual, vam començar a crear la nostra pròpia carpa de circ amb plastilina, escuradents i altres materials. En finalitzar la nostra carpa, per intentar que sigui més duradora, li farem una capa de cola blanca.

Xarxa de coneixements

Emma Jorquera23/03/25  

Quan iniciem un projecte hi ha un llarg camí per recórrer i mai sabem cap on ens portarà.

Des d’inici de curs hem estat parlant de màquines en el sentit més ampli d’aquesta paraula. Mai ens hauríem imaginat que acabaríem parlant del cor, de mesures, de la natura o del funcionament perfecte d’un engranatge. Pot semblar que aquestes paraules i conceptes per separat no tinguin gran significat en el nostre projecte, però si les ajuntem, podem acabar dient que un ecosistema format per vegetació, animals, sol, aigua… funciona a la perfecció tan com la maquinària d’un rellotge, doncs els seus engranatges fan que les agulles es sincronitzin a cada segon, minut i hora; així com també la gran màquina que tenim tots i totes per viure: el cor.

Si a cada un d’aquests elements de la vida, els falla algun component, ja sigui, la invasió d’una espècie no autòctona en un ecosistema, el taponament d’una artèria del cor, el trencament d’una dent d’un engranatge d’un rellotge, automàticament s’esquartera aquesta unitat i aquest sistema que funciona com un vuit i no para mai, deixa de funcionar.

En el projecte del grup de Cookies, mica en mica hem teixit aquest gran recorregut amb el que hem creat un lligam entre tot el que hem vist i ens hem adonat que la vida no sols passa, sinó que tot està connectat: la natura, el cervell, el funcionament d’una màquina i el cor. Tots som una gran màquina.

Arribats a aquest punt, hem fet el tancament del subprojecte del cor, amb un núvol de paraules, unes creacions artístiques i l’experiment. També hem seguit elaborant la xarxa de coneixements en format esquema del projecte Maquinant! tot fent connexions entre el que hem fet fins ara.

Mica en mica, estem arribant al final d’aquest viatge pel que ja tenim moltes idees per la cloenda del projecte de Cookies!

ELS DESCOMPONEDORS TAMBÉ FORMEN PART DEL NOSTRE JARDÍ

Cristina Vargas23/03/25  

“El amor a todas las criaturas vivientes, es el más noble atributo del ser humano”, Charles Darwin.

Fa uns dies el Sergi va trobar un ocell mort al nostre jardí, es tractava d’un pardal. I com acostuma a passar últimament a la nostra classe, fem la demanda de poder mirar-lo amb la lupa binocular. A la classe i després d’observar-lo (qui volia, és clar!), parlem sobre què en podem fer ara amb el cos. El record de Juneda el tenim encara present, així que decidim baixar al jardí per enterrar-lo. Ara, l’ocell serà l’aliment d’altres éssers vius del nostre jardí. I així sorgeix una nova paraula a la nostra classe: els descomponedors.

La mateixa natura té mitjans per poder “reciclar” les restes orgàniques a través de la descomposició. Sense el paper dels descomponedors a la natura, les restes de les plantes mortes, les fulles dels arbres, els animals morts i els seus excrements s’acumularien arreu. Per tant, els descomponedors tenen una funció clau en el cicle de la matèria! Són “recicladors” de la matèria orgànica, descomponen el material de tal manera que els vegetals se’n poden alimentar. I així torna a començar el cicle.

Ves per on, dies més tard l’Amàlia i la Tasnim troben un descomponedor jugant al jardí: un cuc de terra! A la classe ens el mirem amb la lupa, però també busquem informació que ens ajudi a saber una mica més sobre aquest animal. Descobrim així que el seu cos està format per anells, que la seva pell és molt delicada i que respira a través d’ella, que no té potes, però tampoc ulls ni orelles… i que és un invertebrat. “Un què?”, se sorprenen moltes Alícies. Intentem esbrinar què pot voler dir aquesta paraula, fins que el Gabriel recorda què vol dir i ens ho comparteix, “és un animal que no té ossos”. Aquesta resposta no ens deixa indiferents, alguns pensen que sembla una mica increïble, d’altres no ho veuen tan estrany. El cuc de terra ens obre un tema més a la classe: la classificació dels animals.

LA DESCOMPOSICIÓ NUMÈRICA

Cristina Vargas23/03/25  

“Un cap ben format sempre serà millor i preferible a un cap molt ple”, Michel de Montaigne.

Aquest curs les Alícies estem descobrint que vol dir això de descomposar números. La descomposició ens ajuda a comprendre el valor de cada dígit en relació amb el nombre sencer, és a dir, entendre que un 23 no està format per un 2 i un 3, sinó que ho està per un 20 i un 3.

Per tal de facilitar aquesta comprensió, hem fet ús de les regletes Cuisenaire. Como diu Constance Kamii, “aquest material ens permet fer una interpretació comprensiva d’allò que sovint hem de memoritzar per rutina i decret”. Però per poder-ho aconseguir, primer cal dedicar un temps a la manipulació, l’observació i el joc, per poder reconèixer i identificar cada color de les regletes amb el seu valor numèric. Després, és important que els infants puguin estar en contacte amb les regletes, que comparin, juguin, construeixin, ordenin… i que tibin d’elles quan volen entendre i representar problemes del nostre dia a dia. El nostre objectiu és aconseguir agilitat en la descomposició numèrica, mitjançant aquest treball estem desenvolupant estratègies de càlcul que podran utilitzar en les futures situacions matemàtiques que es puguin trobar.

Fa unes setmanes, veient que les Alícies van desenvolupant certa agilitat en l’ús de les regletes i la descomposició, i que van guanyant seguretat en la representació simbòlica, vam introduir la suma d’aranya que és l’estratègia que fem servir a l’escola quan volem sumar. Aquesta estratègia que per a nosaltres és prèvia a l’ús de l’algoritme en vertical, ens permet poder fer càlculs partint de la descomposició per continuar comprenent la quantitat o valor numèric darrere uns nombres que cada vegada van fent-se més grans.

Us deixem un vídeo que us pot ajudar a entendre aquesta estratègia de càlcul a casa i així poder acompanyar als vostres fills i filles en la seva pràctica.

CREANT AMB LA MÀQUINA

Ivet Dominguez21/03/25  

Després de molts dies parlant de dues màquines importants del nostre cos, cor i cervell, hem començat a plantejar-nos la possibilitat de representar, corporalment i artísticament, coses que ens semblen interessants del nostre funcionament. Així que, a partir de textos llegits i entesos, ens hem animat a recrear tot el que entenem de manera vivenciada, amb moviment, sons, etc.

Com que som creatius i creatives de mena no ens han faltat idees interessants i divertides i hem començat a provar-les. El què ha començat com un joc bé podrà anar dibuixant la performance que potser representarem a la fira de finals de curs. Estem buscant possibilitats i ara mateix totes les idees les recullim i són benvingudes. Som en ple procés creatiu on procurarem fusionar arts i llenguatges.

SOBRE MI

Ivet Dominguez21/03/25  

Aquests dies estem iniciant el treball de reflexió personal d’autoavaluació.

No és pas gens fàcil pensar en nosaltres, com som, com ens sentim i anem aprenent. Ens cal tot un espai de reflexió, de mirar-nos endins i de vegades, poder-ne parlar amb els mestres i alguns companys, pot ajudar.

De mica en mica a l’escola ens hi anem entrenant, ja des de la comunitat de Petis, i això ens dona una mica més d’autonomia i capacitat quan ja som a Grans. És un treball molt interessant que adults i infants hauríem de fer sovint, per prendre consciència, posar-nos petits reptes a curt termini i així anar-nos superant com a persones.

WRITING CHARACTERS DESCRIPTIONS

Laura Lorenzo21/03/25  

As you know, we’ve just passed on the responsibility of writing the story to Joan Maragall students. It was very exciting to participate in the creation of a completely new story!

We analysed all the charaters and we even created a new one. Could we describe them in English! Of course!

We needed vocabulary to describe the physical and psychological characteristics and structures to describe them in English. Once this was done, we looked at examples that helped us write the descriptions together, in groups. Here you have the texts!

It was not that difficult… and we also discovered how useful English dictionary is!

With the our story characters ready, it was time to exploit our creativity and invent our own characters… Would it be a MONSTER, a FAIRY or a SUPERHERO? We drew the characters and detailed, on a form, the basic information such as name, age, height or family.

Once this was done, we had to write the descriptions using not only the previous models but a also writing chart. With all this helpful tools, writing in English is not as difficult as it may seem!

PER UNA BONA SALUT FÍSICA, MENTAL I EMOCIONAL, HEM DE CONÈIXER EL NERVI VAGUE

Marta Hervas21/03/25  

Hores d’ara, ningú té cap mena de dubte que si morim és perquè som éssers vius. Dins del Projecte d’aula Preparem el Comiat, aprofitem també per parlar de la importància d’una bona salut física, mental i emocional. Aquesta setmana hem descobert un element del nostre cos humà, molt desconegut: el nervi vague, a partir d’un text anomenat SABOREA UNA VIDA LENTA Y EXTRAORDINARIA. Després de la lectura comprensiva en hem centrat en representar els 8 elements claus per tenir el nervi molt saludable: 

  • desmarcadaLa nutrició, entesa com alimentació, hidratació i oxigenació.
  • desmarcadaEl moviment a l’aire lliure.
  • desmarcadaEl dormir reparador.
  • desmarcadaLa regulació circadiana gràcies a la llum diurna i la foscor nocturna.
  • desmarcadaLa connexió amb nosaltres mateixos/es.
  • desmarcadaLa connexió amb el grup; som éssers socials per naturalesa.
  • desmarcadaLa connexió amb la natura, que es coneix com earthing. 
  • desmarcadaI la connexió amb alguna cosa superior a nosaltres (propòsit, missió i valors vitals).

D’aquest material hem creat un esquema on reflexionar sobre nosaltres mateixos. I arribat aquest moment ho relacionem amb les accions que ens hem proposat dur a terme, que tenim guardades en els nostres pots personals, per aconseguir la fita que cadascú s’ha definit. Ha estat interessant la conversa generada sobre la nostra tribu que escollim i les amistats, arribant a la conclusió generalitzada que som més afortunats/des del que ens imaginàvem.