Què ens aporta la robòtica a l’etapa de l’educació infantil? Incorporar aquestes eines digitals ens permet introduir un mètode de resolució de reptes i ens ajuda a desenvolupar la creativitat, les habilitats motrius, a pensar amb lògica, fomenta el pensament crític i l’esperit emprenedor. L’experiència amb robots proporciona l’oportunitat d’aprendre, de forma motivadora, significativa i […]
Les construccions tenen múltiples beneficis pel desenvolupament físic, cognitiu i social. Ajuden a posar ordre a les pròpies idees interiors així com també potencien la capacitat de concentració de les nenes i els nens. Permeten desenvolupar habilitats motrius on s’afavoreixen la coordinació mà-ull, la motricitat fina, el pensament lògic, la resolució de problemes, el pensament abstracte, la
PER QUÈ ELS INFANTS FAN CONSTRUCCIONS? Llegeix més »
A partir de la festivitat del Carnaval fem propostes a l’aula per treballar els diferents llenguatges incorporant elements relacionats amb la temàtica. Experimentem amb confeti, bufem pintura per crear perruques divertides, treballem la consciència fonològica i l’esquema corporal incorporant serpentines i complements!
Treballem el Carnaval a I4 Llegeix més »
Aquestes setmanes a la classe d’anglès estem aprenent les parts del cos i de la cara. A través d’activitats divertides, motivadores i significatives pels infants, com són: cançons, balls, contes, puzles, entre altres.
Col·laboració famílies-escola: Carnaval 2024 Aquests dies previs a la festa de Carnaval algunes famílies d’Educació Infantil es van trobar una tarda a l’escola per col.laborar en el muntatge de les disfresses que lluiran els seus fills i filles el proper divendres 9 de febrer. Van passar una bona estona i, fins i tot van tenir
Col.laboració famílies-escola: Carnaval 2024 Llegeix més »
Els dimarts i dijous a la tarda els infants d’Educació Infantil treballen per espais d’aprenentatge. En aquests espais els infants desenvolupen la seva autonomia, els permeten pensar, conèixer, descobrir, jugar i experimentar per construir aprenentatges significatius. També es generen espais d’interacció entre els infants dels diferents grups en els quals l’aprenentatge es construeix conjuntament, de
Espais d’aprenentatge infantil Llegeix més »
RACONS I3 Després del període d’adaptació, a la classe de les PINTORES I DELS PINTORS d’I3 ens hem iniciat en el treball per racons. · Els racons ens permeten organitzar l’aula en petits grups, cadascun dels quals realitza una tasca determinada i diferent. Poden ser de treball o de joc potenciant l’ús de diferents llenguatges: matemàtic, lingüístic, plàstic, musical … · Segons el
Seguint amb el nostre projecte del nom de la clase “Fotògrafs i fotògrafes”, estem descobrint els diferents tipus de càmeres i tenim un racó per poder crear diferents escenes i practicar amb la fotografía. L’objectiu amb aquesta activitat és treballar la lectura, la creativitat, vocabulari específic…
Projecte del nom I5 Llegeix més »
A partir del conte “Petra” que ens explica la història d’una pedra i les seves aventures pensem en què podem convertir una pedra i després a tot un conjunt de pedres. Aleshores ens recordem de l’escultura de les pedres de colors que tant ens agrada i decidim crear-ne una de forma conjunta pintant les pedres
La Petra pot ser una escultura? Llegeix més »
