PRIMERES IDEES SOBRE LA FUSTERIA

Rosa06/11/22  

Aquesta setmana hem seguit avançant amb el projecte d’aula. Encara estem molt a l’inici, però tots i totes tenim clar el nostre objectiu comú; construir una fusteria a l’aula.

En petits grups pensem, conversem i dibuixem les nostres idees relacionades amb tot allò que sabem sobre una fusteria. Ens costa una mica imaginar-nos com podem fer una fusteria a l’aula i plasmar-ho sobre el paper, tot i així  en aquestes converses han sorgit idees molt interessants.

Molts de nosaltres sabem que;

  • “la fusta surt dels arbres i que podem anar a la muntanya a buscar troncs petits”.
  • “ no podem anar al bosc a tallar els arbres”.
  • “El “taladro” (trepant) serveix per fer forats a la fusta i també li podem posar claus”.
  • “podem anar a la ferreteria a comprar claus”.
  • “ l’home que treballa la fusta és un fuster”
  • “amb la fusta podem fer pinotxos”

Una vegada que cada grup ha fet un dibuix de les seves primeres idees sobre el que sap d’una fusteria, és el moment de compartir-ho amb la resta de companys/es de la classe. D’aquesta manera tots i totes ens enriquim d’aquestes idees i conjuntament recollim aquelles informacions que creiem que són importants per poder dur a terme la nostra fusteria.

Teniu més fotografies a la unitat compartida.

VOLEM FER UN ESPECTACLE AMB TITELLES DE MITJÓ

Rosa06/11/22  

El que més ens agrada a tots i totes són les titelles de fusta que vam descobrir en els tallers que vam fer a la sortida al teatre Nu. Però ens preguntem, totes les titelles són de fusta?

Establim una conversa i molts de nosaltres sabem que hi ha titelles d’espuma, de pal i que es poden fer amb ombres. A continuació descobrim altres tipus de titelles amb uns vídeos que ens mostra la Rosa a la pantalla digital. A partir d’aquí, ens adonem que també hi ha titelles de dits, titelles de mitjó, titelles fetes amb material reciclat, titelles que son culleres o es mouen perquè tenen cordes.

Ens seguim preguntant… i què podem fer amb aquestes titelles? Sorgeix la idea de fer un espectacle amb titelles, però quina titella fem? a cada un de nosaltres ens agrada una titella diferent.

Així doncs, ens cal votar una opció i la titella més triada serà la que escollirem per fer el nostre espectacle.

Les votacions les fem de manera individual, així cadascú pensa i decideix  la titella que més li agrada i no la que ha votat el company/a.

Finalment, la titella de mitjó és la opció més triada.

El nostre repte és: “volem fer un espectacle amb titelles de mitjó!!!” Tots i totes estem molt contents i motivats!!

Esteu atents i atentes! us seguirem informant de com avança el nostre projecte.

Teniu més fotografies a la unitat compartida de les famílies.

 

NOVA PROPOSTA D’APRENENTATGE: LA MISSATGERIA

Rosa06/11/22  

Aquesta setmana introduïm una nova proposta d’aprenentatge, la missatgeria.  Expliquem les normes i el seu funcionament.

D’entrada pintem un mandala i quan ja l’hem acabat, pensem molt bé a qui li volem enviar el missatge. Ens esforcem per escriure el nom del company/a i li deixem a la seva petita bústia.

Més endavant, en aquesta activitat es proposarà un nou repte. Els infants hauran d’enviar una carta algun company/a de la classe. Primer faran un dibuix i en la mesura de les possibilitats de cadascú, escriuran una paraula o inclús provaran de fer una petita frase. Aprendrem les consignes bàsiques de fer una carta: posar el nom de l’emissor i del receptor, i ens esforçarem per cuidar la presentació.

Al llarg del curs, tots i totes passarem per aquesta proposta. Estem molt il·lusionats!

Teniu més fotografies a la unitat compartida de famílies.

 

JA TENIM PROJECTE D’AULA

Rosa31/10/22  

Ja fa unes setmanes que les i els pinotxos ens vam adonar que a l’aula ens faltava el castell que sempre hi havia  a la classe dels  Pinotxos. Des d’aquell moment, vam establir diverses converses sobre quin espai de joc ens agradaria tenir a l’aula.

Per a nosaltres aquestes converses són molt importants, ja que ens porten a parar i pensar abans d’aixecar la mà per voler dir les nostres idees, intentar expressar-nos amb claredat construint bé una frase, reflexionar, compartir, respectar les opinions dels altres….

Van sorgir idees diferents que les vam escriure i les vam exposar a l’aula, així podíem veure la pluja d’idees que anàvem creant entre tots i totes.

Aquestes són les idees:

  • Una fruiteria
  • Un pont de fusta per poder passar els cotxes per sobre amb aigua a sota.
  • Una granja d’animals.
  • Un castell.
  • Una casa de fusta.
  • Una fusteria per poder fer pinotxos de fusta i també un conte de fusta.

Va arribar el moment que no ens sorgien més idees i havíem de triar una.

Primer cada Pinotxo va escriure el seu nom amb llapis en un paper i després el vam repassar amb retolador. Aleshores la Rosa ens va proposar de jugar lliurement per la classe mentre de manera individual triàvem la opció que més ens agradava. “Quin espai de joc ens agradaria construir a l’aula?”

Ho vam fer un per un, així les votacions eren més justes i cadascú votava el que creia i no el que pensava el company/a. La idea que cadascú triava posava una peça de lego a sota. De manera que cada opció la representava una columna de lego diferent.

En acabar, vam fer el recompte de vots  i la columna més alta va ser la idea més triada.

Ja ho veieu!  ja tenim Projecte d’Aula!

Serem capaços de construir una FUSTERIA a l’aula?

Teniu més fotografies a la unitat compartida de famílies.

RECORDEM LA SORTIDA AL TEATRE NU.

Rosa23/10/22  

La setmana passada vam iniciar el Projecte de Comunitat “ S’obre el Teló” amb la sortida al Teatre Nu de Tous. En allà vam veure l’obra de teatre de titelles “Maure el dinosaure”.

Aquesta setmana continuem el projecte i recordem aquesta sortida. Establim una conversa i fem memòria de tot allò que més ens va agradar de l’espectacle i dels tallers que vam fer després. Seguidament, de manera individual  representem amb un dibuix les nostres idees.

Concretament en el nostre grup de projecte, el que més ha fascinat ha sigut la diversitat de titelles que ens van mostrar.

També encetem una conversa i ens preguntem què vol dir que “s’obri el teló” i “què és un teló”.

Els infants fan aquestes aportacions:

– “són unes cortines que estan al teatre i es poden obrir i tancar”.

– “no tots els teatres tenen teló”.

– “algun cinema també té teló”.

– “ el teló és de roba”

– “darrera el teló hi ha gent que es disfressa, balla, canta….”

-“una persona obra i tanca el teló”.

I amb totes aquestes aportacions, de nou ens preguntem; qui hi ha darrera el teló?

Entre tots i totes escrivim una nota a les famílies, perquè volem que ens ajudin a  trobar una possible resposta.

TROBEM UN TRESOR AL PATI

Rosa22/10/22  

Les i els pinotxos hem trobat un tresor al pati!! 20 cèntims amagats sota la terra!!

Establim una petita conversa sobre aquelles coses que ens trobem i que no són nostres, no ens les podem quedar. Seguidament ens dirigim al despatx de direcció per explicar que ens hem trobat 20 cèntims al pati. Aleshores, la Marta directora ens proposa un petit repte. Ens podem quedar la moneda a la classe però hem d’investigar “què ens podem comprar amb 20 cèntims”.

A l’endemà, quan entrem a l’aula a fer lectura matinal amb les famílies, ens trobem una petita caixa de fusta sobre una taula. Quin misteri! Obrim la caixa i descobrim que està plena de monedes molt petites, totes de 1 cèntim!

En petits grups ens familiaritzem amb aquestes monedes. Manipulem, experimentem, fem comptatge, relacionem la quantitat de monedes amb la grafia del nombre que correspon… També entre tots i totes estem escrivint una nota que ens emportarem a casa la setmana següent que diu: “què ens podem comprar amb 20 cèntims?”.

Recordeu, teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

BUSQUEM LLETRES!

Rosa18/10/22  

Des de que hem començat a fer les rutines i les responsabilitats a l’aula, un responsable canvia el Pinotxo de dia i escriu el dia que és a la pissarra. A poc a poc ens adonem que hi ha moltes lletres que no tenim a l’abecedari de l’aula i són molt importants per poder escriure. Quan escrivim “dilluns o dijous” observem que ens falta la “L”, la “LL”, la “O” i la “U”.

Entre tots i totes pensem quins infants de l’escola tenen aquestes lletres a l’inici del seu nom.

Un pinotxo molt atrevit ens explica que a la classe de les Alícies podem trobar aquestes lletres amb els noms d’alguns nens i nenes. Així doncs, decidim fer-los una visita i els hi fem una foto. D’aquesta manera podem seguir completant l’abecedari de la nostra aula.

Moltes gràcies Alícies per la vostra ajuda!

LA MALETA VIATGERA

Rosa17/10/22  

A l’aula dels Pinotxos la maleta viatgera ha començat el seu viatge!

Cada dilluns una o un pinotxo s’emporta a casa la maleta viatgera plena de contes per poder mirar i llegir juntament amb la família. És important buscar moments de calma per gaudir plegats pel gust a la lectura.

Aquesta maleta està a casa nostra una setmana i es retorna el dilluns següent.

Al matí de dilluns expliquem la nostra experiència a la resta de companys i companyes, i a la tarda un altre pinotxo se l’ha torna a emportar.

A qui li tocarà dilluns següent…? sorpresa, sorpresa!

Recordeu que teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.

LES RESPONSABILITATS DELS PINOTXOS

Rosa13/10/22  

Fa uns dies, hem iniciat el funcionament del panell de les rutines i les responsabilitats a la nostra aula.
Després de la lectura matinal amb les famílies, les i els Pinotxos ens diem “bon dia” i cadascú posa el seu nom al lloc que correspon; a l’escola o al menjador. D’aquesta manera sabem qui ha vingut a l’escola, qui s’ha quedat a casa i qui es queda a dinar. A continuació, un pinotxo té la responsabilitat de comptar els infants que s’han quedat a casa, els que es queden al menjador i el recompte de tots els nens i nenes que han vingut a l’escola, fent així una suma dels que estem tots i totes a l’aula. Aquests números els escrivim a les pissarretes petites que tenim en el panell.

També, una altra rutina que fem diàriament, és que dos pinotxos miren “quin dia és” al calendari. Es col·loca el Pinotxo al dia que és i busquem a la tira numèrica el número que toca i el posem al seu lloc.  De mica en mica anem descodificant les lletres i anem escrivint la data a la pissarra.

Per últim, dos pinotxos tenen la responsabilitat de portar el tiquet al menjador. Prèviament, fem la llista dels nens i nenes que es queden a dinar. Ens esforcem de valent per a què el  pinotxo que es queda al menjador comenci a escriure el seu nom al tiquet.