Aquest matí, les Tanits han participat en les Jornades Esportives a Igualada, una trobada organitzada pel Consell Esportiu de l’Anoia que reuneix escoles de tota la comarca per fomentar l’esport, la convivència i el joc compartit.
Ha estat una experiència molt enriquidora on els infants han pogut gaudir de diferents activitats esportives en un ambient lúdic i cooperatiu. Hem jugat al “mataconills”, hem fet curses de relleus, hem experimentat amb el paracaigudes gegant i fins i tot hem provat l’acroesport, treballant l’equilibri i la confiança en els altres.
Cal destacar la bona actitud de les Tanits al llarg de tota la jornada. Han demostrat molta esportivitat, respecte i ganes de passar-ho bé tot compartint espai amb infants d’altres escoles.
Hem decidit posar dues campanes al nostre rocòdrom i un total de 27 preses. El primer que hem fet després de decidir-ho ha estat imaginar-nos com quedaria un rocòdrom de 27 peces, i per fer-ho ho hem fet col·locant espumes al terra. La primera vegada que ho hem fet hem col·locat les espumes en línia recta; tot seguit la Mar ha fet adonar-nos que necessitàvem posar-les distribuïdes de forma més horitzontal, per poder posar els braços i les cames a varis llocs diferents. Tot seguit ha estat el moment de decidir quins colors de preses volem que tingui. Per triar-ho hem començat fent individualment una petita maqueta de plastilina on cadascú hi ha situat 27 preses dels colors que més ens han agradat. Ha estat força complicat fer, contar i distribuir tantes preses!
Aquestes darreres sessions, els SobreRodes hem començat la part més creativa i emocionant del nostre projecte: hem dissenyat com volem que sigui el nostre rocòdrom per a la paret de la terrasseta del pati! El primer pas, doncs, ha estat fer un petit esboç individual de quantes peces volem que tingui, i de quins colors volem que siguin. Al presentar el nostre dibuix a la resta de companys hem vist que varis nens havien decidit posar-hi dues campanes: una amb poques peces que fós fàcil d’escalar, i una més difícil amb més preses. Després de debatre entre tots la millor opció hem decidit posar dues campanes: – una campana amb 7 preses – una campana amb 20 preses Necessitem un total doncs, de 27 preses.
Per entendre què és una recepta, hem fet una nosaltres. Primer de tot, hem pensat de quines formes ens podem menjar les maduixes. Algunes idees han estat: iogurt de maduixa, gelat de maduixa i maduixes amb nata.
Hem decidit fer la recepta de maduixes amb nata. Quines parts ha de tenir una recepta? Entre tots i totes hem escrit el títol, els ingredients i el pas a pas. Així ha quedat!
As part of the project “Maquinant!”, we spent three days in Serinyà, in the Refugis house doing different activities that helped us reflect on the dangers of social media. As you may know, all the activities were in English, the language of computing, engineering and science.
At first, it was a bit strange to hear English from unknown teachers, but we quickly got the grasp of it and we used strategies to solve any communication problem. We were so confident that we even talked to them in English, although they understood us perfectly!
Once settled in the rooms, we walked around the beautiful surroundings (we were in the middle of the forest) to know our way around. Everything was at hand and there were plenty of spaces to run and hide for the forthcoming rain (that luckily did not affect the activities).
Then it was the moment to meet Rocky, a TikToker that enjoys streaming sport activities, and we joined him in lots of fun sports that put all our abilities at stake.
ARCHERY TAG Divided in two teams, we practiced our aiming using bows and arrows just like Robin Hood. It was very exciting!
BUBBLES We did a lot of fighting and races inside a gigantic inflatable bubble. It was quite difficult to keep the balance while walking, but it was very fun to do cartwheels in them!
GEOCACHING Using GPS we walked around looking for clues that helped us solve a riddle. It was not as easy as it seemed because sometimes understanding the machine was quite tricky.
We practised other different sports like baseball, handball and other games with balls and parachutes that helped us build up the confidence and trust within the group.
The first night, some of us transformed into vampires that had to hunt the villagers. It was fun trying to hide in the dark and avoid the light of the torches. But the great highlight was the disco, where Rocky and all the people from Marta Mata showed great musical and dancing talents.
All in all, three days that helped us realize the importance of physical activity in having a healthy life and growing confidence with the English Language.
Tot i que els Rovellons ja hem acabat la història del llibre del Rovelló i l’àlbum, encara hem de treballar de valent! Per poder completar un àlbum cal obrir sobres de cromos i aquest és el camí que ens toca iniciar aquests dies: comencem a parlar dels cromos i els sobres on els guardarem.
Una de les primeres tasques que vam fer va en iniciar el projecte va ser descobrir quantes imatges o cromos podíem posar a cada pàgina del nostre àlbum, segons l’espai disponible i el contingut de cada capítol.
Després de fer diverses proves, mesurant i comparant, vam arribar a la conclusió que el nombre ideal era de 7 cromos per capítol. Aquesta decisió l’hem anat mantenint al llarg de tot el projecte, mentre avançàvem en la lectura i construcció de l’àlbum. Ara que hem arribat al final, tenim 12 capítols i, per tant ens preguntem…
QUANTS CROMOS TENIM EN TOTAL?
El comptatge dels cromos ha estat una activitat que hem anat fent en diferents moments del procés, i hem utilitzat tota mena de materials: reglets, material base 10, policubs, la taula del 100… Però aquesta vegada ho hem fet d’una manera especial: amb una suma d’aranya.
Sumar el nombre 7 dotze vegades no ha sigut gens fàcil, però ha esdevingut una oportunitat per compartir i conèixer diferents estratègies de càlcul i resolució.
Dividir les pàgines en 3 grups ha estat una de les estratègies que hem trobat per fer el problema més senzill. Molts alumnes són capaços de resoldre una primera suma de forma mental i explicar a la resta com han arribat a saber que 7 + 7 fan 14. Aquesta primera operació ens permet fer una suma senzilla tot descomponent dues vegades el nombre 14; i així hem arribat a 28: el nombre total de cromos en 4 pàgines. I com que 12 pàgines són 3 grups de 4, sabem que tenim 3 grups de 28 i, pas a pas, fem les dues sumes que ens queden.
Una altra manera de resoldre-ho ha estat amb els reglets, posant-ne 12 de valor 7 seguits en una línia. A continuació, hem fet una segona fila al costat, amb reglets de valor 10, perquè sumar de 10 en 10 ens resulta més senzill. Quan arribem a 80, igualem la longitud amb un reglet de valor 4 (el rosa), adonant-nos que la suma és 84.
Per acabar, un alumne explica l’estratègia que ha seguit: escriure la suma dels dotze 7 en una filera i anar agrupant-los de mica en mica, agrupant desenes, per una banda, i unitats per una altra i fent el càlcul mental.
El més important de tot ha estat compartir les estratègies, escoltar-nos i veure que hi ha moltes maneres de resoldre un mateix problema, arribant al mateix resultat.
Per continuar aprofundint en el coneixement del Plat Saludable, també conegut com el Plat de Harvard, avui a l’aula ens hem convertit en compradors experts!
Amb l’objectiu de continuar interioritzant els quatre grups d’aliments que componen un bon plat (verdures, proteïnes saludables, cereals integrals i fruita), hem treballat amb un catàleg molt especial: el del nostre imaginari supermercatMM.
Els nens i nenes havien de trobar, dins d’aquest catàleg, diferents aliments seguint unes indicacions com ara:
Compra dos tipus de proteïnes saludables.
Compra una beguda saludable per acompanyar el dinar.
Compra totes les fruites que hi ha al catàleg.
A través d’aquesta activitat, no només hem reforçat els coneixements sobre alimentació saludable, sinó que també hem treballat la comprensió lectora de manera lúdica i significativa. Ha estat una manera divertida de posar en pràctica tot allò que hem après sobre com fer un plat equilibrat i saludable.
Amb propostes com aquesta, acompanyem els infants en el camí de prendre decisions més saludables, promovent una alimentació equilibrada i una compra conscient i reflexiva.
Com que volem que el nostre cartell sigui inclusiu i que per tant estigui fet amb pictos, la Toni i la Mireia els busquen en el programa informàtic Arassac.
Nosaltres fem amb l’ordinador el títol que volem que surti en els cartells en comptes de posar normativa, i decidim on col.locar els logos i el número de telèfon d’emergència.
Un cop finalitzat, ara només ens queda que la Cristina policia el vingui a veure i ens digui si creu que li falta alguna cosa o si ja el podem portar a l’Ajuntament per demanar si el poden posar en els parcs de Vilanova.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta 30 del nostres projecte.
Avui, després de vàries sessions fent les diferents parts del pati, ja hem pogut col.locar totes les coses al seu lloc.
Abans de començar a col.locar-les, hem fet els arbustos que envolten el pati amb escura-pipes, i amb l’ajut d’un retolador per on els cargolàvem.
Mentrestant un parell d’infants anaven fent una base de plastilina marró al lloc on posarem els arbustos.
Abans de posar totes les instal.lacions, hem anat al pati a recordar ben bé on va cada cosa. Seguidament hem començat a ubicar cadascuna de les parts en el seu lloc.
Ens hem adonat que fet de volum ens ha estat molt més fàcil de col.locar-ho que no pas quan vam fer-ho en pla.
Un cop finalitzada, els infants diuen que haurem de protegir-la perquè els Pinotxos quan entrin a la classe no la toquin. Decideixen posar una cinta i uns cartell on posem “No tocar”. També diuen que hem de posar un picto, i així ho fem.
Ara ja podrem decidir ben bé on col.locarem el pneumàtic per fer el saltador.
Podeu trobar més fotografies a la carpeta del DRIVE.
