JUGUEM SENSE TRAMPES!

Dani Tomas11/10/24  

A les sessions d’educació física, donem molta importància al respecte i al compliment de les normes del joc. Creiem que aquestes normes són fonamentals perquè el joc funcioni correctament i per evitar possibles conflictes. En algunes activitats o esports ja venen marcades, però sovint les pactem posant-nos d’acord abans de començar l’activitat. És gratificant veure com els alumnes demostren la seva capacitat per complir les normes quan el joc està regulat i supervisat. Aquestes són le sbases perquè sàpiguen i puguin aplicar-ho en el temps de pati i d’oci quan juguen amb els seus amics per tal de millorar la responsabilitat i la convivència.

DESCOBRIM ELS REGLETS!

Eva Valls11/10/24  

Els Rovellons hem descobert un nou material matemàtic: els reglets!

El primer que hem pensat en veure l’interior de la capsa, amb tantes peces de colors i mides diferents, ha estat que tenim un joc nou a l’aula per fer construccions. 

Tot i que inicialment ens hem quedat una mica decebuts al saber que serveixen per treballar la numeració i no per fer torres i formes, de seguida ens hem animat manipulant les seves peces, agrupant-les, construint escales i aprenent el valor de cadascuna. També hem jugat a aixecar el més ràpid possible el reglet corresponent a cada número que anem dient i després ho hem representat en un full. 

Aquests dies també hem après a jugar amb ells al Joc del Tren, fent servir dos daus i amb l’objectiu de sumar els punts d’aquests per tal de trobar el reglet corresponent. De mica en mica anem fent càlculs petits i compartim les diferents estratègies que cadascú fa servir per arribar al resultat. 

Durant el transcurs del joc ens hem trobat amb un problema. Aviat s’acaben alguns colors en concret i no podem continuar jugant. Entre tots pensem si podem trobar alguna solució i en poc temps ens adonem que podem utilitzar dos reglets diferents, coincidint amb els valors dels dos daus. 

Aquest és un primer pas vers la descomposició, que continuarem descobrint i que tan important serà per poder resoldre les sumes en aranya.

De mica en mica cal que anem essent més àgils en la identificació i correspondència entre el color i el valor numèric. Per això, el temps de manipulació, conversa, joc i representació ens ajuda a aconseguir-ho.

LA COL D’EN PATUFET

Marta Díaz11/10/24  

Avui la Carme ens ha portat una cosa verda, rugosa i que pesa molt! Hem sabut que era una col pel conte d’en Patufet. L’hem tocat, olorat i agafat, però després de parlar-ne, no hem sabut d’on surt aquesta col (o qualsevol altra). Per això, hem anat a la classe dels Pinotxos i els hem preguntat si sabien d’on sortien les cols. Els Pintoxos ens han explicat el que van aprendre el curs passat sobre l’hort i ens han ensenyat el de l’escola.

Ens han explicat que l’any passat es van posar en contacte amb el taller Àuria qui els va ajudar a plantar enciams i hem decidit que ens posarem en contacte amb ells perquè ens ensenyin el seu hort i vinguin a explicar com cuidar el nostre.

LA VELOCITAT EN EL CÀLCUL

Marta Hervas11/10/24  

Aquesta setmana en Roald Dahl ens presenta la diversitat de funcionaments mentals pel que fa a la solució de problemes de càlcul. Tot i que el llibre va ser escrit l’any 1988 socialment hi ha qui segueix debatent sobre la importància de respectar, o no, la diversitat d’estils en el funcionament del cervell per resoldre problemes de caire matemàtic. Per sort, a l’escola ja fa anys que ho tenim ben clar i les matemàtiques i els càlculs formen part de la vida quotidiana i són una oportunitat per posar sobre la taula la gran riquesa que ens ofereix la diversitat. Cervells neurotípics i cervells neurodivergents remen a favor. Tots i totes tenim formes diferents de pensar i quan treballem plegats i compartim les mirades de cadascú/na se’ns possibilita un univers sencer de camins per explorar.

El senyor Wormwood arriba tot satisfet, al vespre, pels enormes beneficis de les seves vendes i vol ensenyar al seu fill els guanys aconseguits. Mentre l’un i l’altre fan llistes amb els números calculant la diferència entre el cost del cotxe i el benefici obtingut de la venta, la Matilda, és capaç en pocs segons d’expressar el resultat dels guanys, obtingut a partir del seu càlcul mental. Mentidera i tramposa li diu el pare. Una vegada més, no pot entendre com pensa la seva filla.

I com ho fem nosaltres? Conèixer els camins que hem fet servir per calcular no és senzill. A vegades sabem que ho sabem, però no el com ho sabem. Hi ha qui pensa en els nombres com elements abstractes que floten en l’univers; d’altres necessiten veure la quantitat d’objectes que els representen, hi ha qui els agrupa i desagrupa aplicant la mecànica sense saber el perquè, i també hi ha qui necessita esperar què expliquen els companys per adonar-se del com pensa.

La Matilda aquesta setmana ens ha ofert aquesta gran oportunitat i nosaltres ens hi hem llençat.

DIBUIXEM AL PATUFET

Marta Díaz10/10/24  

Des d’inici de curs hem estat explicant el conte del Patufet i parlant sobre els protagonistes i elements que surten al conte. Per aquest motiu, vam decidir dibuixar cadascú al Patufet, els quals podreu trobar penjats a l’entrada de la classe. 

Un cop fets, vam decidir que entre tots i totes dibuixaríem un Patufet més gran per la porta de vidre, com els Pinotxos i Tabalugues. Cadascú va dibuixar una part del cos i la Marta els va ajuntar amb el Canva. Un cop imprès el vam pintar i amb l’ajuda de la Carme el vam penjar a la porta. Així el podreu veure cada cop que vingueu a l’escola.

LLEGIM EN FAMÍLIA

Marta Díaz10/10/24  

Aquesta setmana hem iniciat la lectura matinal i no sabeu el que ens agrada! Aquests tres dies, encara que siguin 10 minuts, és un temps que podem compartir amb vosaltres. Dintre de la biblioteca d’aula trobareu llibres de tota mena, incloent-hi contes del Patufet i la carpeta amb els nostres arbres de la vida.

Moltes gràcies per compartir aquests moments amb nosaltres! 

JOC SIMBÒLIC AL PASSADÍS

Marta Díaz10/10/24  

Quan heu vingut a l’escola, us haureu adonat de les propostes de joc simbòlic que hi ha al passadís. Tota la comunitat de petits hem començat a sortir a aquest espai on ens podem trobar Patufets, Pintoxos i Tabalugues. D’aquesta manera podem compartir joc, explorar diferents rols i desenvolupar habilitats socials, emocionals i cognitives. A més, és una excel·lent manera de fomentar la creativitat, la interacció entre l’alumnat i la col·laboració i la creació d’històries conjuntes.

Els Patufets vam aprofitar a jugar en aquest espai quan els Pinotxos i Tabalugues eren d’excursió. No sabeu el que ens agrada disfressar-nos!

ENGEGUEM LES PROPOSTES D’APRENENTATGE

Mireia Puig09/10/24  

Comencem a fer propostes d’aprenentatge i aquest curs tenim noves activitats que ens tenen ben engrescats:

  1. TAULA DE LLUM: Podem anar dos nens o nenes a l’hora i podem manipular i experimentar amb el material de la taula i fer creacions mentre descobrim que passa quan barregem peces de diferents colors.
  2. MISSATGERIA: Es tracta d’escriure un missatge a un dels nostres companys/es. Hem d’escriure el nom i número de l’infant a qui li enviem, el nostre nom, i fer-li un dibuix ben elaborat. Aquells infants més atrevits ja comencen a escriure alguna paraula. Quan acaben el missatge l’han de posar a la butxaca de la missatgeria corresponent.
  3. PALS DE FUSTA: Tenim uns models de construccions fetes amb pals de fusta de colors i ells han d’agafar-ne un i fer la mateixa construcció fixant-se en la posició dels pals.
  4. ART VERTICAL: Hem dobservar detingudament un follet i dibuixar-lo amb les pintures. Cal estar molt atents de la forma, color…
  5. PECES GEGANTS: Es tracta de fer una construcció amb les peces. Hem de descobrir primer com hem d’encaixar-les i després controlar el pes i que no ens caiguin.
  6. MINIMÓNS: Hem de fer un món pels dinosaures. Cal imaginar entre tos els que estan en la proposta quin món volen fer, quin material necessiten…És important escoltar als altres i decidir entre tots i totes.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta de Propostes d’Aprenentatge.

LECTURA MATINAL I STORY TIME

Mireia Puig09/10/24  

Aquest dilluns l’aula es va tornar a omplir de famílies que gaudien d’una estona de lectura amb els seus fills i filles. Els i les Pinotxos estan molt contents de compartir aquesta estona amb els pares, mares, iaies…

Els nens i nenes ja estan preparats per començar a buscar lletres conegudes en els contes i provar de llegir-les. Es tracta de poder-los ajudar a gaudir del procés de descobriment de la lectura.

Enguany, com a novetat, tenim la visita de tots els divendres de la teacher Laura, que juntament amb els Patufets i Patufetes ens explica una divertida història en anglès, que amb l’ajut de la seva habilitat gestual no ens costa gens de seguir el fil.

El passat divendres ja vam poder gaudir del primer conte en anglès i vam passar una estona ben divertida amb ella.

Podeu trobar més fotografies a les carpetes del DRIVE.

LES TANITS A ED. FÍSICA

Lídia Rodríguez09/10/24  

Al llarg d’aquestes primeres setmanes, les Tanits estem fent memòria de les rutines d’Educació Física. Durant els primers dies, hem pogut escollir jocs, com per exemple, el joc de les cases, el bote…

Continuem treballant en la mateixa línia de l’anterior, donant molta importància al compliment de les normes del joc pel bon funcionament d’aquest. També en el joc net i per això, en finalitzar els jocs ens felicitem per la bona “partida” realitzada. 

A més a més, hem decidit que volíem endreçar els calaixets tenint en compte la marca del salt de llargada. Però ens preguntem: què és el salt de llargada? Vam buscar informació a casa, i la vam compartir. Entre totes vam entendre aquesta disciplina; el funcionament i la normativa més bàsica. Amb els acords que vam prendre, pròximament realitzarem els salts.