TIMELINE: A FUN GAME

Laura Lorenzo02/12/24  

In the class we are doing a timeline and we had a board game just about that! The name of the game is “Timeline” and it is a card game in which players have to make a timeline putting in the correct place an event card.

Well, we know that now because first we had to read the instructions… and they were in English! We had to use reading strategies to infer the meaning of the unknown words and, in some case, we had to use the dictionaries. Can you understand the instructions?

Once we had the instructions clear, it was time to play! Needless to say, we played the game using expressions like “it’s my turn”, “i’ts your turn”, “this is not correct”, “take a card” and “I’m the winner!”. It was also a great opportunity to say the years in English. It was so fun!

READING IN ENGLISH IS VERY INTERESTING

Laura Lorenzo02/12/24  

As you know, we read in English once a week. We have a portable library with all kinds of books; both fiction and non-fiction. In one of these sessions we found a scientific text about MUSHROOMS! It was very interesting because we are investigating a lot about these organisms.

We decided to start investigating about musrooms finding the information in English texts. We had a lots of texts in English and we had to decide which texts were appropiate to learn things about mushrooms. We had to look at the texts closefully because not all of them had useful information: one text was a list of different mushrooms, another was too difficult to read and one was about the mushrooms in Mario Bros!

We realized that the texts with images were easier to read and that there are a lot of words that are very similar to Catalan. We were very intrigued about a text in particular that explained how to grow mushrooms at home… and we decided to do the experiment in the class!

Do you want to try it at home? Just follow the steps!

VISITA AL TALLER ÀURIA

Marta Díaz02/12/24  

Divendres al matí, juntament amb els Pinotxos, vam anar xino xano cap al taller Àuria per veure el seu hort. Allà ens esperaven amb moltes ganes i ens van explicar el que feien, des de plantar vegetals fins a recollir-los per la cantina, on aprenen a cuinar amb aquests aliments. 

Un cop vist l’hort, ens van permetre plantar enciams amb ells i elles. Primer ens feien el forat a terra i nosaltres ficàvem l’enciam al forat. Un cop vam plantar tota la filera, ens van demanar ajuda per collir pebrots. Aquí vam demostrar les ganes que teníem en col·laborar i ajudar, ja que vam collir els pebrots en un moment.

Un cop vam acabar, els vam demanar si poden venir a l’escola per ajudar-nos a plantar i cuidar el nostre hort. Ara només queda quadrar dates!

Quan ens vam acomiadar, ens vam dirigir al parc de Can Titó on els Pinotxos ens esperaven per esmorzar i jugar una estona plegats.

TARDES EN FAMÍLIA: AINA

Marta Díaz02/12/24  

Dijous passat, la Irene, la mare de l’Aina, va venir a la classe a passar una tarda amb nosaltres. Primer ens va explicar dos contes que li agraden a l’Aina i, a continuació, vam resseguir la nostra mà en un paper de color i la vam poder pintar com nosaltres volíem. Per acabar, ens va explicar la seva feina i vam fer veure que anàvem a comprar al supermercat.

Moltes gràcies per venir!

FEM D’INVESTIGADORS

Lídia Rodríguez01/12/24  

El passat dimecres vam començar el dia amb una conversa; fent memòria del nom del nostre grup i del perquè ens diem així. Ho tenim molt clar, som el grup dels POLLASTRES perquè és un aliment CONSTRUCTOR.

Tot i això, no sabem que significa ser un aliment constructor, pregunta que tenim oberta. Però al mateix temps també ens hem preguntat: “Els altres grups, com es diuen?”. Ràpidament, hem arribat a la conclusió que havíem d’anar a preguntar el nom i de quin grup d’aliments formava part, ja que pensàvem que era important.

Un cop teníem la informació que volíem ho hem deixat per escrit als panells per seguidament, documentar-ho a la llibreta. Hem descobert noms que fins ara no havíem sentit mai: aliments reguladors, làctics, superflus i energètics.

ARA ENS PREGUNTEM, QUINA RELACIÓ HI HA ENTRE ELLS?

SOM ELS QUEFIR!

Cristina Vargas01/12/24  

“Eres lo que comes. ¿Qué te gustaría ser?”, Julie Murphy.

Nou projecte de comunitat que comença i nou grup de treball que iniciem. Després de l’activitat conjunta amb la resta de la comunitat vam descobrir els membres del nostre grup i una paraula que vam emportar-nos cap a la classe.

LÀCTICS apareixia després de resoldre el codi d’aliments i, tot i que la majoria del grup no sabia què volia dir, alguns components afirmàvem que era una paraula que ja havien escoltat i que creien que estava relacionada amb els IOGURTS. Aquesta relació ens porta a parlar de la LLET, “perquè els iogurts estan fets amb llet” diuen uns quants, “i alguns FORMATGES crec que també” afegeix algú altre. De mica en mica anem acotant el significat i finalment ens atrevim a dir que LÀCTICS deu ser una paraula que vol dir “fet amb llet”.

Correcte! Estem ben encaminats! Però, “llavors el nostre grup es diu així?”, pregunten moltes persones. Potser és una mica estrany dir-nos així i, a poc a poc, va sorgint la idea/necessitat de proposar un canvi. La Cristina ens ensenya fotografies diverses d’aliments que es consideren làctics; entre ells la llet, els iogurts i els formatges que ja intuíem. Però també apareixen altres productes que tot i que els coneixíem no relacionàvem amb la llet, i algun altre que no havíem escoltat mai.

Fem un llistat a la pissarra de noms que podria tenir el nostre grup de treball: LLET, MATÓ, GORGONZOLA, MOZZARELLA, QUEFIR, FORMATGE RATLLAT, EDAM, PARMESÀ,… I com ja acostuma a passar, ens costa posar-nos d’acord. Així que decidim fer una votació i que cadascú pugui votar quin és el nom que més li agrada. Després d’una primera votació, el resultat queda pràcticament empatat entre “MATÓ” i “QUEFIR”, per això decidim fer una segona votació per poder desempatar. Finalment serem els QUEFIR!