INVESTIGUEM ELS FRUITS DE LA TARDOR

Toni Ruiz25/10/20  

Som nens i nenes amb curiositat i observem el nostre entorn amb mirada de científics i científiques. És per aquest motiu, que hem vist que el paisatge està canviant i estem entrant de ple a la tardor.

Durant els esmorzars hem notat també com el canvi d’estació ha influenciat en la varietat de fruita que portem a l’escola. Fins ara portàvem meló, plàtans, síndria,… i ara es van veient més pomes, mandarines, figues, etc.

Aquesta setmana hem començat a investigar aquests productes específics de l’estació  (castanyes, magrana, caqui, moniato) i hem encetat la nostra pràctica en el mètode científic:

  1. Hem observat i hem deduït què era cada fruit.
  2. L’hem analitzat de ben a prop amb les lupes i el microscopi.
  3. Les hem tocat, olorat i tastat.
  4. Les hem intentat dibuixar i pintar.

Ara ja sabem una mica més dels fruits de la tardor i fins i tot en volem incloure alguns a la nostra dieta, així que ja sabeu família, ens heu de comprar productes de l’estació que pertoca ja que així podrem gaudir de totes les seves propietats!

Podeu veure més fotografies al Drive!

JA TENIM PROJECTE!

Toni Ruiz24/10/20  

Tenim una gran notícia que anunciar-vos:

Ja tenim nou projecte d’aula i el seu nom és “Científics i científiques de pati”

Aquest projecte ha sorgit arrel de la necessitat que tenim els i les Pinotxos d’observar, investigar, cercar, preguntar,… tot el que ens envolta. En concret, aquestes últimes setmanes, hem trobat molts elements al pati que han despertat la nostra curiositat. Hem collit les olives que estaven a sota la olivera i ens hem preguntat què són i com ens les podem menjar. Ens ha picat un insecte i hem investigat quin tipus d’insecte era (una abella o una vespa) i ens hem qüestionat per què piquen. També hem trobat una espècie de pinyes petites que encara estem intentant esbrinar d’on provenen. A més a més, ens hem adonat que el pati és ple de fulles i que el color del paisatge ha canviat. Hem parlat de la tardor i de les seves característiques, dels seus colors, dels seus fruits…

La Ivet i la Toni han posat nom a les nostres inquietuds i ens han dit que tenim ànima de científics i científiques! Ens han presentat un munt de personatges, homes i dones, que s’han fet famosos i famoses pels seus descobriments, invents, troballes, observacions, experiments, etc. Alguns noms segur que us sonen: JANE GOODALL, ALBERT EINSTEIN, SOPHIE GERMAIN, SANTIAGO RAMÓN Y CAJAL, LISE MEITNER, ALEXANDER GRAHAM BELL, ROSALIND FRANKLIN, NIKOLA TESLA, MARIE CURIE, LEONARDO DA VINCI, GALILEO GALILEI, MARIA SIBYLLA, CHARLES DARWIN, DIAN FOSSEY, entre d’altres.

Estem començant a entendre el mètode científic i quins són els passos a seguir per tal d’investigar. Hem conegut algunes de les feines dels investigadors i volem elaborar el nostre propi recull d’investigacions. Estem desitjant compartir amb tots vosaltres la nostra feina i demanem la vostra col·laboració, oferint-nos llibres o informació sobre la temàtica del nostre nou projecte.

Recordeu que podreu anar veient fotografies de tot el procés al Drive!

PER QUÈ ENS PIQUEN LES ABELLES?

Toni Ruiz11/10/20  

Ja estem totalment adaptats i adaptades al dia a dia a l’aula però encara no hem trobat la pregunta, incògnita o necessitat que ens porti a engegar el nostre projecte d’aula.

Aquesta setmana, però, ha succeït un incident que ens ha donat què pensar. Durant l’estona de menjador, la Zoe i l’Adriana han topat amb una abella que ha picat a aquesta última. Quan a les tres hem parlat d’aquest fet, ha sorgit una pregunta interessant: Per què ens piquen les abelles?

Hem intentat respondre la pregunta amb hipòtesis basades amb els nostres coneixements però hem entès que no podíem respondre la pregunta per nosaltres sols. Així doncs, hem demanat ajuda a casa i hem portat llibres relacionats amb les abelles. En un d’aquests llibres responien al nostre enigma de forma directa: ens piquen per defensar-se quan se senten amenaçades. La Zoe i l’Adriana ens han explicat que estaven molestant l’abella i que per aquest motiu els ha picat.

Tot i que hem resolt el dubte, el món de les abelles ens ha semblat molt interessant i ens continuarem mirant els llibres per saber més sobre aquestes meravelloses bestioles.

 

DIBUIXEM EL PINOTXO

Toni Ruiz11/10/20  

Aquesta setmana hem seguit coneixent el Pinotxo, el nen de fusta que dona nom a la nostra classe, a través de la seva fantàstica història. Ara ja coneixem el conte sencer i ens ha semblat apassionant. Hem escoltat embadalits les aventures dels diferents personatges que formen part de la narració: El Pinotxo, el Geppetto, la fada Turquesa, el grill Pepet, el Menjafocs, el gat i la guineu, el domador del circ i la balena.

A l’aula, tenim diferents representacions del Pinotxo i dues titelles de fusta. Amb l’ajuda d’aquestes últimes, hem dibuixat els nostres primers Pinotxos, fixant-nos bé en els detalls i intentant representar totes les parts del personatge. També li hem donat color i hem enganxat el dibuix en una làmina. D’aquí un temps, quan haguem desenvolupat una mica més la tècnica de dibuixar personatges, el tornarem a dibuixar i compararem la nostra evolució. D’aquesta forma, ens fem conscients dels nostres aprenentatges i de com avancem dia a dia a l’escola.

Esperem que us agradin els nostres Pinotxos. recordeu que podeu trobar totes les fotografies al Drive.

ELS PRIMERS DIES DELS PINOTXOS

Toni Ruiz19/09/20  

Aquesta setmana ha estat plena d’emocions i alegries ja que hem tornat a l’escola!

Després de tants dies, estàvem desitjant de tornar a l’escola Marta Mata i, sabeu què, ja no som Patufets ni Patufetes, sinó que som Pinotxos!!!

Ens agrada molt la nova classe, amb moltíssimes joguines i amb un castell enorme només per a nosaltres. Aquest espai ens dona l’oportunitat d’imaginar mil i una històries on ens podem convertir en princeses, prínceps, dracs, dragones, cavalleres, cavallers,…

També tenim noves propostes d’aprenentatge molt interessants que la Ivet i la Toni ens aniran presentant al llarg del nou curs, així com algunes de les que ja vam encetar el curs passat i que ens encanten. Amb aquestes propostes aprenem a jugar i aprendre de forma més autònoma i engrescadora.

A més a més, hem pogut sortir al pati gran on hem trobat una casa de Cal Mata nova, gran i lluminosa. Hem tornat a gaudir del sorral, del tobogan, del tipi indi i de còrrer lliurement pel pati.

Estem molt il·lusionats i il·lusionades amb aquesta nova aventura de créixer plegats com a PINOTXOS!

Podreu veure més fotografies al Drive de l’escola.

 

ENCETEM DUES PROPOSTES D’APRENENTATGE

Toni Ruiz11/03/20  

Les propostes d’aprenentatge ens ajuden a treballar de forma autònoma i amb iniciativa així que, des de que aquestes van engegar, ens sentim menys dependents de la figura de l’adult i més madurs i madures. Ja som capaços i capaces d’assolir el repte que ens suposa cada proposta i alhora gaudir de cada activitat.

Aquest mes, iniciem dues propostes d’aprenentatge noves:

  • Pintura en cavallet.
  • Construcció amb plastilina i altres materials.

Després de l’èxit dels dibuixos en cavallet amb retoladors i plastidecors, en la primera proposta hem fet un pas més i ara ens endinsem en la pintura amb pinzell. El repte és fer una creació pròpia, jugant amb els colors i donant vida al paper. També hem començat a provar de posar el nostre nom a cada creació, com fan els artistes. Disposem de diversos pots amb diferents colors (que de moment no podem barrejar), de pinzells i un paper en blanc, on l’única consigna és crear. Aquestes obres d’art ens les emportarem a casa un cop s’assequin, per a que podeu valorar les nostres pintures.

En la segona proposta, elaborarem construccions amb plastilina i altres materials, com són pals, macarrons, cordills, etc. En aquesta activitat tenim el repte de crear una construcció fràgil en la que precisem d’una manipulació delicada. Per tant, estarem exercitant la motricitat fina i la pinça, i d’aquesta forma agafarem força i precisió en les nostres mans i dits. Les creacions seran lliures i deixarem volar la nostra imaginació per tal d’elaborar construccions cada vegada més complexes i originals. Aquestes creacions també ens les endurem a casa per a que les admireu.

Anirem penjant fotografies al Drive!

EXPERIMENT DEL SISTEMA DIGESTIU

Toni Ruiz05/03/20  

Per tal d’entendre millor el funcionament del sistema digestiu avui hem fet un experiment. Hem reproduït cadascuna de les fases de la digestió:

  • Els nostres dits han simulat les dents mastegant el pa, així que hem fet bocinets molt petits.
  • Hem afegit aigua per representar la saliva i hem dissolt més el pa amb els dits.
  • Després de baixar per un tub, simulant l’esòfag, el pa ha arribat a l’estómac, representat per un bol.
  • Per recrear els sucs gàstrics, hem afegit vinagre, que ha desfet més el menjar i ha passat a l’intestí prim, simulat per un tros de tela porosa.
  • Hem retorçat la tela i hem extret el suc que representa els nutrients que passen de l’intestí prim a la sang.
  • Hem passat el menjar a una tela més gruixuda, com l’intestí gros, i hem acabat d’exprimir el pa, tal i com fa el nostre organisme.
  • La nostra imaginació ha funcionat de tal forma que el resultat del pa exprimit fins i tot ens ha semblat el que expulsem quan fem caca i hem posat cara de fàstic.

Ha estat una activitat molt significativa i que ens ha ajudat a entendre una mica més com funciona el nostre cos per dins.

Recordeu que podeu veure totes les fotografies de l’experiment al Drive.

APARELL DIGESTIU

Toni Ruiz04/03/20  

Una de les principal preguntes del projecte és què menja el bebè quan està a la panxa. Ara ja sabem com li arriba l’aliment, a través del cordó umbilical, però no sabem com s’ho fa la mare per passar aquest aliment cap al cordó.

Hem visualitzat un vídeo que ens parla del sistema digestiu, de com les persones (nosaltres inclosos i incloses) transformen els aliments quan mengen. Hem vist com la digestió comença a la boca, mastegant molt bé el menjar i barrejant-lo amb saliva. Després baixa per un tub, l’esòfag, i arriba a l’estómac, on es barreja amb uns sucs i es desfà per passar a l’intestí prim. Allà els nutrients, que ara estan triturats, passen a la sang i de la sang al cordó umbilical. La resta de menjar va a l’intestí gros, per extreure l’aigua i baixar per l’anus en forma de caca tot el que no necessitem.

Tot aquest procés és un embolic per a nosaltres i les parts de l’aparell digestiu molt complicades, però només ens volem quedar amb la idea de que el menjar fa aquest camí per dins del nostre cos. Per tal d’entendre tot plegat millor, més endavant farem un experiment. Ja us ho explicarem!

LA PATUFETA MÉS ALTA

Toni Ruiz04/03/20  

La setmana passada no vam acabar de resoldre el misteri de quin era el Patufet o Patufeta més alt. Avui, just quan anàvem a resoldre l’enigma, arriba la Yaiza que havia estat molts dies malalta i, sorpresa, també és molt alta. Hem hagut de tornar a les mesures ja que ara la Yaiza també s’ha de comparar, juntament amb el Desmon, el Yassir, la Naila i la Judith. Per acabar-ho de comprovar, hem posat a la pissarra un regleta a l’alçada de la Yaiza i hem anat passant per la pissarra, ja que només havíem de comprovar si algú arribava a tocar amb el cap l’alçada de la Yaiza. El resultat ha estat molt clar, ningú arriba a l’alçada de la Patufeta més alta de la classe, la Yaiza!

Després del resultat, li hem preguntat a la nostra companya com creu ella que ha crescut tant i ens ha respost que menjant molt. Diu que li agrada molt el bròquil, així que la resta de companys i companyes hem decidit que hem de menjar més verdura per créixer com la nostra amiga.

CONTINUEM EL MAPA DEL PROJECTE

Toni Ruiz26/02/20  

Fins ara, el mapa del projecte “Què hi ha dins d’un ou” l’ha anat elaborant la Toni. En aquest mapa s’hi relacionen els conceptes, els aprenentatges i les connexions que anem duent a terme al llarg del projecte.

Ara ha arribat el moment de que el continuem nosaltres, Patufets i Patufetes, ja que poc a poc ens anem endinsant en la comunicació a partir de diferents vies, i la comunicació escrita és la més desconeguda per a nosaltres. Cada vegada coneixem més lletres del nostre entorn i ja podem començar a practicar el seu traç.

Quan som nosaltres mateixos i mateixes els que escrivim les paraules, fem el mapa més nostre, ja no és només aquell mural penjat a la paret que de tant en tant analitzem, sinó que és una forma visual de comprovar com el coneixement es va assolint i com els conceptes s’entrellacen. Així que si teniu cap dubte, només ens heu de pregunta!

Podeu trobar més fotografies al Drive.