SEREM CAPAÇOS DE CREAR NEU ARTIFICIAL?

Lídia Rodríguez18/11/22  

Al llarg de les últimes setmanes, hem descobert el significat de la paraula Rufa i ens hem adonat que hi ha tres fenòmens meteorològics importants: la neu, la pluja i el vent. Ens ha sorgit la curiositat i ens agradaria saber una mica més de cadascun d’ells. Així que hem començat per la neu. Per fer-ho, la Lídia ens ha presentat un repte: “Serem capaços de crear neu artificial?”, ens ha agradat molt la idea i hem acceptat, sense dubtar-ho. 

Per dur a terme l’experiment necessitàvem: aigua, bicarbonat i un pot mesurador. Amb l’ajuda d’una cullera hem posat al mesurador el bicarbonat fins a la marca, repetint la mateixa acció quatre vegades. Tot seguit, hem posat la mateixa quantitat d’aigua, per només ho hem fet una vegada. Ho hem barrejat tot i ha sorgit la neu!!!  Ho hem aconseguit!!! Finalment, hem construït figures, hem ajuntat tota la neu i ens ho hem passat molt bé manipulant-la.

SORTIDA AL PARC DE BOMBERS D’IGUALADA

Lídia Rodríguez17/11/22  

El dimarts tota la Comunitat de Mitjans ens vam desplaçar fins a Igualada per visitar el Parc de Bombers, amb l’objectiu de conèixer un ofici relacionat amb el nostre projecte. 

Els bombers ens van rebre a la cotxera amb els camions oberts, mostrant totes les eines i manegues que poden utilitzar en una emergència. Ens van mostrar la vestimenta que porten posada, depenent del servei i el temps que fa (casc, guants, jaquetes…). Ens van ensenyar, també, les eines que fan ús amb més freqüència (per tallar ferro, per obrir portes…). Tot seguit, ens van preguntar “Sabeu què fan els bombers?”. La resposta que teníem més clara era: “Apagar incendis”, però també:

    • “Salvar animals.”
    • “Treure persones de l’ascensor.”
    • “Salvar persones d’un accident.”

Després de la conversa que es va iniciar, ens vam adonar que els bombers fan moltes més coses. Com per exemple, actuar en inundacions per ajudar a les persones, talar els arbres que cauen a la carretera, ajudar en situacions de ventades fortes, pluges torrencials… Ens van mostrar els diferents camions que tenen; un de 3.000 litres, un altre de 10.000 litres i un més petit de 1.000 litres. A més a més, vam poder veure l’autoescala que pot arribar fins a un novè pis!!

Un cop vam veure la cotxera, vam entrar dins del Parc. Ens van posar un vídeo que ens explicava com havíem d’actuar davant d’un incendi a casa i vam aprofitar la conversa per fer-los preguntes relacionades amb el nostre projecte. Com per exemple, si havien vist mai un esclafit.  Després ens van fer una petita volta per les instal·lacions: menjador, cuina, habitacions, gimnàs, vestuaris… Vam acabar a la zona de comandament, amb les emissores on els informen de les emergències que hi ha. Aquest espai ens va cridar molt l’atenció!! Ens va agradar molt visitar el Parc de Bombers!!

Vam acabar la sortida, dinant al Parc Vallbona i gaudint d’una estona de joc. Ens ho vam passar molt i molt bé! Vam gaudir compartint moments junts!

JA SABEM EL SIGNIFICAT DEL NOSTRE NOM!

Lídia Rodríguez09/11/22  

El Neil ens ha portat informació sobre la Rufa, ens ha explicat molt bé quin era el seu significat: “La Rufa és vent, amb aigua o neu”. Seguidament, ens hem preguntat: “Això on passa?”. Gràcies a la conversa hem arribat a la conclusió que: “Això passa a la muntanya, perquè allà neva!”. Així doncs, podem confirmar que ja sabem què és la Rufa. El Neil ens ha explicat que ho va buscar a Google i hem vist que en un dels seus papers posava: diccionari.cat. Així doncs, hem obert l’ordinador i ho hem buscat. Hem parlat de la paraula diccionari i de la seva funció. A més a més, hem aprofitat per veure un petit vídeo sobre la Rufa. També hem tingut la curiositat de buscar vídeos o imatges sobre els altres noms dels grups: xarbot, esclafit, gebre i torb. Després ho hem deixat tot documentat a la llibreta. A la tarda, hem confeccionat un acròstic amb el nom del grup. Ens ho hem passat molt bé pensant i buscant paraules.

DESCOBRIM I IMAGINEM

Lídia Rodríguez06/11/22  

Aquesta setmana el grup de la Rufa hem volgut descobrir el nom dels altres grups de Projecte de Comunitat. Mitjançant una conversa ens vam adonar que no recordàvem el nom de la majoria dels grups, així que l’Aina va fer una proposta que ens va agradar molt: “Per què no anem a preguntar-ho?”. Vam anar a les aules amb un objectiu molt clar: preguntar el nom, saber com s’escriu i descobrir l’objecte que el representava. Vam aconseguir el repte proposat, deixant a un costat la vergonya i sent valents i valentes per parlant davant dels altres. Quan vam arribar a la nostra aula de referència, vam compartir el que vam descobrir i ho vam deixar per escrit a la llibreta. Finalment, vam construir amb plastilina els noms dels grups per penjar-los i confeccionar, a poc a poc, el nostre mapa conceptual.

A la tarda, vam començar amb la pregunta: “Què pot ser Rufa?”. Vam agafar un retall de paper i vam dibuixar el que creiem que era una Rufa. Abans, però, vam fer el treball de pensar-ho i imaginar-ho. Per acabar, vam compartir amb la resta el nostre dibuix i les nostres idees, com per exemple, un conill, una flor, un hospital, una persona…

PRIMER DIA DE PROJECTE DE COMUNITAT

Lídia Rodríguez28/10/22  

El dimecres va ser el primer dia que ens vam trobar el grup Rufa. Vam descobrir l’aula de referència dels dies de Projecte de Comunitat i vam fer una petita dinàmica per conèixer-nos. En aquesta havíem de presentar-nos, responent a les preguntes “Què ser fer molt bé?” i “Què és el que més m’agrada?”. 

Un cop presentats, vam fer memòria de les activitats que vàrem fer l’anterior dimecres, per inicial el projecte. Vam recordar que mitjançant un puzzle vam descobrir els membres del grup i també el nostre nom: Rufa. Tot seguit, vam esbrinar el títol del projecte mitjançant unes botes d’aigua que vam trobar amagades pel pati de l’escola. 

Seguidament, la Lídia va distribuir per l’aula unes lletres. Vam descobrir que les podíem agrupar per colors, però… “Al darrere hi ha escrites unes paraules”, “També hi ha números”. Gràcies a la conversa ens vam adonar que les paraules i els números ens servien per ordenar les lletres i així crear paraules. Quan vam construir les paraules, ens vam adonar que era el títol del Projecte de Comunitat. Però, ens va sorgir un problema… no ens posàvem d’acord a l’hora d’ordenar les paraules: “Què fan les al cabretes cel?”, “Què les fan cabretes al cel?”… Fins que, l’Aina i el Neil van tenir la fantàstica idea de proposar al grup: “I si anem a veure les botes que hi ha penjades al pati? Allà tenim escrit el nom del projecte!”. A la resta ens va semblar bona idea i gràcies a això, vam ser capaços de compondre la pregunta correctament: “QUÈ FAN LES CABRETES AL CEL?”. 

D’aquesta primera sessió, ens va sorgir la pregunta: “Què significa el nom del nostre grup?”. Al llarg de les properes sessions investigarem i esperem trobar la resposta!

MATINAL ESPORTIVA

Lídia Rodríguez06/10/22  

El dimecres 5 d’octubre, la Comunitat de Mitjans vam anar caminant fins al Parc Scorpia per gaudir d’una matinal esportiva. A l’arribar ens vam dividir en tres grups, barrejant Tanits, Alícies i Rovellons. Cada grup començava per una zona diferent i anàvem rotant: espai d’Educació Física, espai de materials esportius i espai de parc infantil. 

A la zona d’Educació Física vam poder jugar al joc de “policies i lladres” i al “tres en ratlla dinàmic”. A la zona de materials esportius vam jugar amb pilotes, cordes, raquetes, frisbees i indiaques. I per últim, a la zona de parc infantil vam poder escalar per la piràmide de cordes i vam jugar lliurement al sorral i al parc. Així doncs, vam gaudir d’una matinal esportiva, compartint noves experiències amb tots els nens i les nenes de la Comunitat.

A la tarda, cada aula va conversar sobre el recorregut que havíem realitzat d’anada al Parc i de tornada a l’Escola. Cada grup-classe va arribar a la conclusió que havíem fet dos camins diferents. Vam localitzar amb l’ajuda del Google Maps els camins que havíem fet, al mateix temps, que es van adonar que hi havia moltes més opcions.

 

LES ALÍCIES A ED. FÍSICA

Lídia Rodríguez29/09/22  

Al llarg d’aquestes primeres setmanes, les Alícies estem fent memòria de les rutines d’Educació Física. 

Durant els primer dies, hem pogut escollir jocs, com per exemple, policies i lladres, l’aranya peluda, tocar i parar, les escumes… També hem dedicat una sessió a descobrir les propostes que hi ha a Patis Educatius. Hem posat molta atenció a les normes per poder escalar amb seguretat al rocòdrom i també per jugar al teatrí, cuineta i sorral. Ens ho hem passat molt bé! 

A les sessions, continuem treballant en la mateixa línia de l’anterior, donant molta importància al compliment de les normes del joc pel bon funcionament d’aquest. Cada dia som més conscients de la seva importància i ens esforcem molt per aconseguir-ho. 

LES TANITS A ED. FÍSICA

Lídia Rodríguez28/09/22  

Al llarg d’aquestes primeres setmanes, les Tanits estem fent memòria de les rutines d’Educació Física. Un dels objectius d’aquest curs és fer els hàbits higiènics i personals del projecte “Nets i polits” amb més eficiència. 

Durant els primers dies, hem pogut escollir jocs, com per exemple, el joc de les cases, l’aranya peluda… Hem dedicat una sessió a recordar les propostes que hi ha a Patis Educatius (normes de seguretat del rocòdrom, funcionament del teatrí, cuineta i sorral). A més a més, hem fet un petit tast sobre el tennis taula, una proposta de la Comunitat de Grans.

A les sessions, continuem treballant en la mateixa línia de l’anterior, donant molta importància al compliment de les normes del joc pel bon funcionament d’aquest. També en el joc net i per això, en finalitzar els jocs ens felicitem per la bona “partida” realitzada.

ELS ROVELLONS FEM ED. FÍSICA

Lídia Rodríguez28/09/22  

Al llarg d’aquestes primeres setmanes, els Rovellons a Educació Física estem descobrint noves rutines. Ens estem adaptant al projecte “Nets i polits”, des d’on treballem els hàbits higiènics i personals. Cada matí, quan arribem al vestuari, de manera ordenada, col·loquem la tovallola, el sabó, els mitjons i la samarreta per saber si ho portem tot i ho deixem preparat pel final de la sessió.

Aquests primers dies, hem pogut escollir jocs, com per exemple, l’aranya peluda, tocar i parar, les escumes… També hem dedicat una sessió a descobrir les propostes que hi ha a Patis Educatius. Hem posat molta atenció a les normes per poder escalar amb seguretat al rocòdrom i també per jugar al teatrí, cuineta i sorral. Ens ho hem passat molt bé! 

Podem confirmar que els Rovellons, a cada sessió que fem, som més autònoms en la realització de les rutines d’Educació Física!

PLANTEM PLANTES AROMÀTIQUES?

Lídia Rodríguez07/06/22  

Al llarg d’aquestes setmanes, a la Torre Bellesguard hem continuat treballant amb la nostra proposta per cuidar la natura dins de l’escola: plantar plantes aromàtiques. 

Primer de tot, vam simular un petit mercat de flors. Cada Tanit disposava d’un sobre amb diners, els havíem de comptar i quan ja sabíem l’import exacte podíem anar a comprar. Al passadís ens vam trobar les diferents flors i el seu preu. Individualment, decidíem les flors que volíem comprar i efectuàvem el pagament. Quan ja havíem finalitzat, tornàvem a l’aula i calculàvem els euros que ens havíem gastat i també els que ens havíem estalviat. Hem gaudit simulant un mercat, comptant i calculant!

Com ja teníem clar les plantes aromàtiques que volíem comprar per després trasplantar, vam dissenyar les nostres torretes. Cadascú va pensar, crear i dibuixar sobre paper el disseny que pintaria a la seva torreta. Un cop fet l’esbós, vam projectar-ho a la torreta de veritat. Van quedar unes torretes fantàstiques! 

Seguidament, vam sortir al pati per decidir on les col·locaríem. Per fer-ho vam utilitzar les cintes mètriques per calcular la distància que hi hauria entre cada torreta. Vam dibuixar-ho sobre una fotografia, quan ja havíem decidit entre tots i totes que la proposta ens semblava correcta. Així doncs, vam mesurar les diferents distàncies entre torretes, ens va agradar molt emprar les cintes mètriques i vam poder conversar sobres les unitats de longitud: mil·límetre, centímetre, metres i les seves equivalències.  

Finalment, la Lídia ens va comprar les plantes aromàtiques que havíem escollit. Vam agafar la nostra torreta i vam trasplantar-les. Va ser molt interessant perquè vam ser capaços de relaxar-nos i concentrar-nos en la nostra planta i la tasca a fer. 

D’aquesta manera, ja hem aconseguit l’objectiu que ens havíem marcat com a grup!

Estem molt contents i contentes per la feina feta!