DEL PATI A L’AULA

L’espai exterior ofereix bones oportunitats d’aprenentatge que no ens volem deixar escapar.
Són moltíssimes les experiències que vivim: des de la picada d’una abella o vespa a poder observar que el tobogan és molt moll i no ha plogut! Els Pinotxos som curiosos de mena i no deixem d’omplir-nos les butxaques de tresors que collim o recollim del pati o de la terrasseta. Fa dies que ens encanta fer piles d’olives de l’olivera, ens adonem que ara n’hi ha moltíssimes!. Darrerament trobem entre la terra uns tresorets arrodonits que semblen pinyes i alguns troncs d’arbre ploren una mena de substància enganxosa… què deu ser? Els dies de ventada ens han canviat l’escenari del pati que ara és cobert d’una catifa de fulles diverses: n’observem el color, la forma…mentre fem pastissos de tardor amb elles, de quin dels arbres deuen haver caigut?
La classe es prepara per rebre tot aquest material, inquietuds, preguntes, descobertes… i arriben estris per investigar i saber-ne més (lupes, pinces…).
Les mestres pensem que comença a gestar-se un bon projecte i que la ciència en serà força protagonista! Ara ens cal començar a donar forma a tot aquest garbuix d’il·lusions.

QUE MAI ENS FALTIN ELS CONTES!

De contes i llibres no ens en falten ni ens en faltaran mai a l’escola.
I es que són una font inesgotable d’emocions, idees, descobertes… Ens agrada tenir-los a les mans per observar-ne les imatges, perseguir les lletres o petites paraules conegudes, imaginar què deuen explicar les tirallongues de paraules; però també ens agrada molt escoltar-los de la veu dels més grans.
Aquests primers mesos, a banda de la història del Pinotxo, comencem a parlar dels nostres gustos, de ser nen o nena i per tant de coeducació, tot intentant posar-nos de ple a desmitificar idees i ser més tolerants i comprensius amb els rols de la societat. També reforcem hàbits d’atenció, silenci, espera i escolta i cerquem informacions que ens criden l’atenció de fets i fenòmens del nostre entorn. Tots aquests assumptes i temàtiques ens ocupen les estones de conte que devorem emocionats.
Famílies! us recomanem que de la mateixa manera que porteu els infants al parc, al camp, al bosc…els porteu també a passar estones a les biblioteques i a descobrir l’univers que són les llibreries.
No us deixeu de mirar més fotografies al drive!

ESTRENEM LA MISSATGERIA, NOVA PROPOSTA D’APRENENTATGE

Després d’uns dies de parlar molt de lletres, sons i dels nostres noms hem estrenat la missatgeria dels Pinotxos. La idea d’aquesta nova proposta d’aprenentatge és donar intenció comunicativa gràfica i esforçar-se per fer unes primeres paraules i dibuixos de qualitat, amb sentit. Tots hi anirem passant al llarg del curs i practicarem les consignes bàsiques per fer una carta: posar el nom de l’emissor, del receptor, fer un petit dibuix i, en la mesura de les nostres possibilitats, afegir alguna paraula o petita frase. També ens esforçarem per cuidar-ne la presentació. Tot això implica reconèixer els noms del companys, provar-los d’escriure i també haver de pensar en alguna cosa bonica per dibuixar o escriure a la carta. Ens hem adonat que els contes ens ajuden a donar-nos idees gràfiques i provem de fer dibuixos semblants. A la classe ja tenim un espai ben preparat tipus bústia personal per rebre aquestes primeres cartes dels nostres companys. Tots ens preguntem: tindré aviat carta?

DE LA NECESSITAT…ELS CÀRRECS!

A l’escola no ens agrada fer les coses perquè sí!, tot té un sentit i és fruit d’alguna situació important que cal resoldre. Així és com creem els càrrecs i petites responsabilitats d’aula. Quan cal portar els tiquets a la cuina per saber qui es queda a dinar tots hi volem a anar, per això busquem uns responsables. Si al matí cal canviar el Pinotxo de dia també ens cal algú que ho faci, o si volem conservar les flors en bon estat. Així a poc a poc i de manera coherent, fruit de les necessitats, hem anat creant els nostres càrrecs i aprenem a ser més responsables i sensibles al què va passant.
Famílies, us animem a donar petites responsabilitats a casa als vostres infants. És una bona manera de treballar l’autonomia i de gestionar equitativament les tasques que cal compartir!

MINIMÓN D’ANIMALS A LA TERRASSETA

La terrasseta de la nostra classe és un molt bon espai per aprendre i compartir experiències. Les mestres ens han preparat un nou espai de joc simbòlic que amb el temps s’anirà transformant. Es tracta d’un espai natural amb troncs, pedres, branques, fustes i dues rodes plenes de terra. Ara hi tenim els animals i juguem a construir el seu hàbitat, a fer camins, a imaginar la sabana, a fer-los passar per ponts, rampes…i tot allò que us pugueu imaginar! Ens agrada inventar històries i fer volar la nostra imaginació!

Som-hi amb la música, la psico i l’anglès!

Aquesta setmana els Pinotxos hem iniciat les especialitats de música, psico i anglès.
Hem parlat de què és la Música després de vivenciar peces sonores amb el propi cos i uns elements molt suggerents. Han sorgit idees com cantar, ballar, tocar instruments… Hem escoltat amb atenció peces musicals que sentim en el nostre dia a dia de l’aula, tot fixant-nos amb la lletra del què diuen, especialment el poema musicat “El llibre” de la Joana Raspall. I hem començat a discriminar instruments musicals coneguts. Tot sempre en un ambient de joc i motivació que és com ens agrada aprendre i descobrir.
Els dijous de cada setmana fem la psico. En aquesta ocasió hem aprofitat per bellugar-nos tot coneixent alguns jocs reglats de moviment: l’Aranya i El llop i les gallines. Hem acabat ben suats i assedegats!
Per la tarda hem conegut el titella Fairy que ens parla en anglès. Ens hem divertit tot repetint expressions, cantarelles i ballant cançons que alguns de nosaltres ja coneixíem!

Com sempre us recomanem que busqueu més fotografies a la carpeta compartida.

A TREBALLAR I AMB GANES!

Tenim feina a organitzar-nos: recordar hàbits i normes, conèixer nous espais de joc (tenim una taula de llum!), acordar maneres de fer…De la necessitat apareixen de nou els petits càrrecs i responsabilitats pel bon funcionament de tots plegats. A l’entrada matinal recuperem les estones calmades de lectura, les cançons animades i ens trenquem les banyes amb les lletres, els noms nostres i els dels altres. Volem canviar els distintius dels calaixets personals i fem una bonica activitat artística combinant tècniques. Hi ha Pinotxos que han portat el seu diari personal d’estiu, amb fotografies i petits escrits. Ens agrada presentar-los mentre treballem i reforcem l’expressió oral i el treball de l’escolta i l’espera.

Remeneu més fotografies al drive!

TOT RECORDANT LES COLÒNIES

Fa uns dies que hem tornat emocionats de les esperades colònies a la Garrotxa i és per això que hem volgut recollir les idees, impressions i records que ens enduem de l’estada i l’experiència. Plegats hem recordat els moments viscuts gràcies al visionat de les fotografies. Aquestes petites xerrades i mostres de fotografies també ens han servit per poder explicar i mostrar, als infants que no van poder venir, tot allò que vam poder veure i fer, durant aquells tres dies, i que tant té a veure amb la temàtica dels volcans dels nostres projectes. Després de parlar-ne en grup, cadascú ha hagut de fer el seu petit treball individual de reflexió a la llibreta, documentant amb alguna fotografia i acompanyant d’un petit text allò que més el va sorprendre, allò que creu que recordarà per temps…

Hi ha 3 elements naturals del paisatge de la Garrotxa que vam descobrir i que estem representant en un mural: el volcà Croscat, la Fageda d’en Jordà i el volcà Santa Margarida.

Del volcà Croscat ens va sorprendre la seva història , com la mà humana pot ser capaç de transformar al seu gust la natura, segons les seves necessitats i interessos. Les escavadores fa un temps van foradar-ne una part important per aprofitar la terra rocosa volcànica que tan bé va a les plantes per créixer. Sort que la gent que estimava aquelles terres i els seus volcans van rehivindicar i protestar pel què s’estava fent, aconseguint que es considerés al cap d’un temps zona de Parc Natural protegit.

A la Fageda d’en Jordà vam poder sentir i entendre tot el què Joan Maragall explica en el seu poema que ja coneixíem abans d’anar-hi: la sensació de calma, de poder-s’hi perdre, de quietud… és un lloc certament màgic, on vam tenir l’ocasió de jugar-hi, fer cabanes, comptar passos, abraçar-nos als arbres, amb el desig de tornar-hi algun dia! Ben entrada la Fageda vam descobrir la cooperativa que porta el mateix nom i dona feina a moltes persones, algunes d’elles discapacitades (és una gran obra social). Vam veure i tocar les vaques i ens van explicar tot el procés per fer-ne els iogurts i és clar, els vam tastar!

I per si no havíem caminat prou l’endemà cap al volcà Santa Margarida! Recordem la impressionant costa amunt que hi havia, com costava!, però quan ja érem dalt quina il.lusió baixar per les escales per descobrir què hi hauria al cràter d’aquell volcà…els mestres ens asseguraven que hi podríem tocar de peus a terra. Sabeu què era el cràter d’aquell volcà? Doncs una ermita!!

Mireu si en tenim de curiositats per dibuixar, escriure i representar a les nostres llibretes i al mural!

Una idea que belluga, un projecte que comença a tenir forma!

Tot el que fins ara hem viscut els Krafts ens ha quedat en algun lloc dins la memòria. Tenim ganes d’explicar moltes de les coses que hem descobert, o d’altres que ens queden per descobrir (experiments per provar…). Però hi ha dues coses que darrerament ens han emocionat  i que segurament seran font d’inspiració per nosaltres: el conte Tinc un volcà (per la ràpida identificació de l’estat emocional que n’hem fet) i el poema La fageda d’en Jordà (per tot el tema del treball paisatgístic i d’entorn de les colònies). A partir d’aquest conte i del poema hem començat a fer tot un treball amb les paraules, per entendre-les millor, viure-les, sentir-les i expressar-les a la nostra manera.

Amb el conte hem jugat a representar petits fragments  que ens han interessat, fent ús de la improvisació lliure o guiats per les propostes dels companys, fins a provar de construir plegats personatges per a tots i totes. Cada dia de projectes treballarem, en petites estones curtes, aquests espais d’elaboració de petits diàlegs entre dos-tres infants, fins aconseguir petits guions de text adequats a les nostres possibilitats.

El poema de La fageda d’en Jordà ens ha permès connectar amb la imaginació, fer hipòtesis d’aquest bosc que podrem veure ben aviat quan siguem a les colònies, deixar-nos portar per les paraules, escoltar-les, tancar els ulls i fins i tot sentir els sorolls i olors del bosc, mentre recitem i ens deixem endur pels nostres sentits. Recitar el poema s’ha transformat en un ritual més de l’estona de projectes, molt esperat, un moment que ens convida a la calma, que l’acompanyem amb petits sons del carilló i que sempre comença amb la pregunta “Saps on és la fageda d’en Jordà?

Ara la nostra idea, que tot just comença a néixer, i que no és gens fàcil, és fer una petita creació artística partint de les proves que anem fent d’interpretar el conte i del poema. A més a més també hi afegirem  tot allò que també ens hagi agradat de volcans (experiments i altres propostes artístiques i plàstiques). El resultat que esperem serà una creació nostra lliure, molt lliure de tot plegat, per poder-la representar. Apa que se’ns gira feina!

De moment hem començat a pensar en els personatges que voldrem representar.