Taller de Matemàtiques

LIDIA SANCHEZ GARCIA24/01/19  

Setmanalment realitzem tallers matemàtics amb dues mestres a l’aula. Aquests tallers adquireixen diferents modalitats en funció del tema que es treballi.

En aquesta activitat d’ensenyament-aprenentatge hem fomentat diferents metodologies: Treball en Equip i ús de les TAC (utilitzant els ordinadors i les tablets per realitzar jocs interactius).

La finalitat d’aquests tallers és posar en pràctica tots aquells coneixements que s’adquireixen a l’aula d’una forma més real i pràctica.

Els tallers de resolució de reptes consisteixen en treballar en equip i de manera cooperativa per tal de resoldre situacions i problemes conjuntament. Han d’organitzar-se com a grup de treball per a que cadascú tingui una funció dins del grup i aportar aquells coneixements, actituds i valors que ajudin a millorar conjuntament. Se’ls demana que resolguin reptes posant en funcionament coneixements adquirits prèviament i alhora que apliquin el sentit comú, aplicant diferents estratègies i maneres de fer.

Els objectius que pretenem aconseguir:

  • Buscar estratègies, eines i conceptes per resoldre problemes matemàtics.
  • Expressar oralment idees i processos matemàtics.
  • Treballar de forma cooperativa.
  • Aprofundir els conceptes matemàtics treballats a partir de situacions quotidianes.
  • Millorar la competència matemàtica.
  • Utilitzar recursos TAC.

L’alumnat consolida els coneixements adquirits donat que ha de compartir i expressar els seus coneixements en petit grup amb la resta de la classe. Alhora es mostra més motivat per treballar la competència matemàtica i la fa més comprensible, ja que l’aproxima a situacions més quotidianes i lúdiques.

Els BeeBots a P3!!

MARINA MARTINEZ LUNA22/11/18  

Presentem les abelles “BeeBots” per realitzar una activitat amb mig grup.

Deixem als alumnes que investiguin, toquin, experimentin què passa quan premen les tecles del BeeBot.

Introduïm només el concepte de “endavant”. Expliquem la funció de les tecles del BeeBot. A sobre d’una catifa quadriculada, dirigim el robot cap al número o color triat, i després l’enviem. Fem servir unes targes amb els símbols de les tecles per veure quin és l’ordre consecutiu.

Els objectius que pretenem amb aquesta activitat són:

  • Experimentar amb els BeeBots.
  • Comprendre les ordres i expressar-les
  • Treballar la lateralitat i la direccionalitat: endavant
  • Preveure les ordres que ha de seguir el BeeBot.
  • Executar les ordres que segueix el BeeBot.
  • Treballar de manera cooperativa per realitzar l’activitat

L’experiència ha sigut un èxit. Els infants s’han engrescat i s’ho han passat molt bé en aquesta activitat de pre-robòtica.

Practiquem amb els Beebots!

FRANCESCA LLURBA CAMA22/11/18  

Aquesta ha sigut la primera sessió amb els Beebots. Hem fet un breu recordatori d’allò que havien après a infantil. Tot seguit, hem experimentat amb ells per recórrer els diferents espais d’un plànol. Per poder fer-ho els nens i nenes han utilitzat les seves nocions espacials i el treball cooperatiu entre iguals.

Els objectius que hem treballat han sigut:

  • Utilitzar les nocions espacials
  • Treballar en grups cooperatius

Els resultats han sigut força bons, ja que els nens i nenes han aconseguit que els Beebots anessin d’un lloc a un altre.

Si voleu veure les fotos de la sessió, cliqueu a la següent imatge!

Ja han arribat els Beebots!!!

JOSE LUIS CALA HIERRO15/11/18  

Aquesta ha sigut la primera sessió amb els Beebots. Hem fet un breu recordatori d’allò que havien après a infantil. Tot seguit, hem experimentat amb ells per recórrer els diferents espais d’un plànol i per poder fer-ho, els nens i nenes han utilitzat les seves nocions espacials i el treball cooperatiu entre iguals.

Els objectius didàctics que s’està treballant són:

  • Utilitzar les nocions espacials
  • Treballar en grups cooperatius

Els resultats han sigut força bons, ja que els nens i nenes han aconseguit que els Beebots anessin d’un lloc a un altre.

RACONS MATEMÀTICS

GEORGINA CRUZ LOPEZ25/10/18  

A 5è ho tenim clar: les matemàtiques són molt divertides!

Avui ens hem dividit per racons on hem jugat a jocs amb les taules de multiplicar.

Mentrestant, aprofitant que hi ha dues mestres a l’aula, dos grups reduïts de 4 o 5 nens i nenes han reforçat allò que més necessiten o, per contra, han ampliat els seus coneixements.

L’objectiu de l’activitat és treure de cada alumne/a el màxim d’ell, fins on pugui arribar.

Els resultats han estat genials: molts dubtes han quedat resolts, ens ho hem passat bé i hem aprés coses noves!

Som les classes dels Quadrats i dels Cercles

LIDIA SANCHEZ GARCIA18/10/18  

Enguany les classes de P3 serem Cercles i Quadrats. Per tal que els infants observin que estem envoltats d’aquestes figures geomètriques i motivar-los a descobrir-les:

  • Hem celebrat un BERENAR GEOMÈTRIC: Galetes en forma de cercle i torradetes i preses de xocolata en forma quadrada.
  • També hem buscat per la classe objectes amb aquestes formes i els hem classificat.
  • Com obsequi per a la reunió de pares vam pintar un quadrat i un cercle (segons la classe) amb una foto del període d’adaptació del seu fill/a, amb un imant per la nevera.
  • Cada infant ha pintat i s’ha emportat un penjoll que l’identifica amb la seva classe.

Hem estampat cercles o quadrats de diferents mides i colors fent servir materials diversos i desprès hem enganxat gomets a dins de les figures geomètriques.

Els objectius que ens plantegem amb aquestes activitats són:

  • Prendre consciència de pertinència a un grup.
  • Diferenciar el cercle i el quadrat.
  • Discriminar al seu entorn el cercle i el quadrat.
  • Assolir els conceptes cercle i quadrat.
  • Observar les diferents mides que podem trobar.
  • Fer un berenar geomètric col·lectiu.
  • Crear una producció plàstica.

  

 

 

 

 

 

Fem circuits !

JOSE LUIS CALA HIERRO11/10/18  

Aquesta setmana a més d’iniciar-nos en les sumes i els agrupaments d’objectes, hem recordat el què són les línies rectes i corbes. Val a dir que aquests alumnes són molt observadors i han vist moltes coses sense sortir de la classe que estan fets amb línies rectes com els marcs de les portes, les finestres i les prestatgeries. I buscant les corbes, han vist que les papereres, el projector i les safates on guardem els llapis són objectes amb corbes.

Després ens atrevit a dibuixar en un paper negre, un circuit amb moltes corbes i alguna recta per no marejar-nos.

Els objectius treballats van ser:

  • Saber què és una recta i una corba.
  • Identificar rectes i corbes en els objectes quotidians.

L’activitat ha estat un èxit perquè amb facilitat podien diferenciar la recta de la corba.

 

EXPERIMENTEM AMB LES MESURES

LIDIA SANCHEZ GARCIA09/06/18  

Quant pesa?  Quant medeix?  És més gruix o més prim?

Per contestar a totes aquestes preguntes hem muntat uns racons on els alumnes han pogut jugar amb diferents materials, comparar, investigar, experimentar, comentar… en definitiva vivenciar les diferents maneres de mesurar, utilitzant no només les eines establertes i universals, si no que han fet servir d’altres totalment arbitràries.

Ha estat molt divertit i enriquidor.

 

Treballant la geometria

DINA FRIAS GARRET20/02/18  

Fa uns dies que hem començat un nou tema a matemàtiques: Representar. És un tema de geometria, un camp de les matemàtiques que apassiona a nens, nenes i mestres.

La geometria és quelcom que podem veure per tot arreu.

Aquí us deixem una petita mostra de la feina d’avui, on tots els alumnes s’han estusiasmat construint bipiràmides. Cliqueu sobre la imatge.