Veure, tocar… i aprendre.
Els òrgans dels sentits ens donen informació sobre el nostre entorn. Avui a l’aula hem experimentat descobrint i reconeixent olors, formes, sabors, textures, sons…
Amb les diferents propostes hem creat uns ambients agradables i atractius per la participació dels infants.
Amb l’experimentació despertem l’interès… Llegeix més»
A P3 estem treballant per racons. Aquesta metodologia consisteix a organitzar l’aula en diversos espais on els infants aprenen de manera manipulativa, descobrint, explorant i experimentant amb els diferents materials i propostes i això permet potenciar la seva pròpia autonomia.
Algun dels racons que hem realitzat… Llegeix més»
Fa unes setmanes, els infants de 2n vam decidir netejar l’aigua de pluja que recollim a l’hort. Vam agafar un recipient amb aigua de pluja i a partir d’aquí vam començar a investigar. L’aigua estava bruta. Tenia pinasa, pedretes, sorra, fulles…
Entre totes vam fer hipòtesis i visualitzacions de com podríem netejar l’aigua bruta. Vam provar diferents mètodes per filtrar l’aigua amb la idea de reutilitzar-la per rentar fruita o regar l’hort. Van sortir idees molt interessants: filtrar l’aigua amb filtres de cafetera, tovalloletes, roba, coladors, cotó, plàstic foradat…
Després d’experimentar i comprovar les nostres hipòtesis, ens van presentar diferents materials: una ampolla de plàstic, cotó, pedres petites i grans, sorra, fulles seques. Entre totes vam fer proves amb aquests materials fins a arribar a una estructura semblant a una depuradora. Un cop feta l’estructura amb els materials, hem posat l’aigua bruta i hem comprovat que es filtrava i sortia aigua neta.
Finalment, hem fet un esquema de la nostra depuradora casolana.
Ha estat un experiment molt divertit i profitós! Us animem a fer-ho a casa!
El trimestre passat, els grups de 6è, vam estudiar el tema de l’energia. Vam veure les formes d’energia: energia llumínica, tèrmica, cinètica, potencial, química, sonora i l’elèctrica; i com aquestes es poden transformar.
Vam investigar algunes d’elles: l’energia llumínica i sonora, l’energia tèrmica i finalment l’energia elèctrica. D’aquesta última hem fet alguns experiments. Hem comprovat com es pot manifestar l‘electricitat estàtica i com funciona el corrent elèctric.
Voleu saber com hem fet un circuit elèctric? Doncs mireu, amb una pila de petaca (un generador), un portabombetes i una bombeta (receptor elèctric), un cable elèctric i un interruptor hem muntat un circuit elèctric. Amb aquests elements hem creat un circuit. Després l’hem dibuixat i ens hem adonat de la importància de conèixer les propietats dels materials (conductors – aïllants) per tal de tenir la major seguretat possible en els usos diaris d’aquesta energia.
Aquí us deixem algunes fotografies del que vam fer:
Com rebem la informació del nostre entorn?
Aquesta setmana hem dedicat 2 tardes a experimentar a través dels sentits del gust, olfacte i vista.
A la llengua està localitzat el sentit del gust. Dolç, salat, àcid i amarg són els diferents gustos que hem tastat amb:
L’olfacte és el sentit que s’encarrega d’informar-nos de les olors. L’òrgan és el nas. Hem comparat amb els ulls tapats la nostra capacitat de reconèixer que ensumen:
La vista és l’altre sentit que hem fet treballar. No només amb els ulls sino que ens hem ajudat de les lupes.
Aparentment no ens semblaven gaire interessants, però amb l’ajuda de les lupes hem descobert com eren amb més detall.
Observar, experimentar, descobrir… ens apropa a l’entorn, ens fa sentir protagonistes de les nostres activitats i així interioritzar allò que aprenem.
L’Ajuntament de Sant Adrià ens ofereix la visita d’una tècnica mediambiental per apropar als infants a la vida en el riu. Mitjançant un conte, amb el taller es pretén:
D’una manera dinàmica i participativa els cercles i els quadrats hem escoltat el conte i després hem passat a veure, tocar i experimentar amb els elements que la Gemma ens ha portat del riu del seu poble, un riu petit en un poble petit.
Ha estat una sessió molt enriquidora, interessant i divertida. Mireu que bé ens ho hem passat.
