Projecte STEAMcat
El programa d’innovació educativa STEAMcat incentiva la generació de projectes de centre que suposin un canvi metodològic cap a l’aprenentatge transversal amb interacció amb l’entorn potenciant les àrees STEAM. L’orientació educativa ha d’efectuar-se pels docents des de les diferents disciplines i estar integrada en el procés, considerant-se clau per la millora de la percepció social de les STEAM.
La finalitat és generar i potenciar l’interès de l’alumnat d’Educació Infantil i Primària i d’Educació Secundària Obligatòria vers les ciències, la tecnologia, l’enginyeria, les matemàtiques, i la creativitat en aquests àmbits a través del disseny i l’art, i incrementar la presència de dones i de l’alumnat socialment desafavorit en els estudis i professions STEM. El Programa d’innovació pedagògica STEAMcat pretén promoure l’equitat i la qualitat del sistema educatiu reflectida en la millora de les capacitats i competències de l’alumnat participant.
L’STEAMcat a l’INS Miquel Tarradell
L’alumnat, adquireix saber a través d’accions sobre la realitat. Per tant, s’ha de dissenyar un context d’aprenentatge de forma que els coneixements estiguin més connectats amb la realitat. Utilitzem contextos i reptes per resoldre problemes, per aconseguir-ho han d’assolir i desenvolupar destreses que més tard podrà aplicar a un altre context. D’aquesta manera l’alumnat veu la necessitat d’aplicar els coneixements i habilitats propis de cada matèria de forma conjunta, com a la vida real.
Participem en alguns dels projectes de barri que responen a les necessitats de l’alumnat. A més, implementem els següents tallers i activitats ofertes per diverses entitats: Taller STEM per 2n cicle (Cooperativa Reflexes), participem en el programa “STEAM a les aules“, oferit pel Consorci d’educació, “STEM amb tu” oferit per Associació de Dones Investigadores i Tecnològiques a Catalunya i col·laborem amb la cooperativa COLECTIC que ens proporciona eines per desenvolupar l’autonomia en l’àmbit tecnològic.
1r, 2n i 3r d’ESO treballen les STEAM com una nova matèria i per franges, de forma que l’alumnat se n’adoni de la importància d’aprendre els continguts proposats d’una forma especial. D’aquesta manera proporcionem un context emocionant que fomenta la creativitat i que resulta molt motivador. S’utilitza una metodología productiva, de forma que al final de cada trimestre es porta a terme una activitat concreta relacionada amb les matèries de l’àmbit. Durant la seva construcció o execució, s’aplicaran diverses estratègies tant per fer als estudiants conscients del procés d’aprenentatge com pel que el docent pugui regular dit procés.
El fil conductor dels continguts prioritzats són:
- A 1r d’ESO, la hipotètica situació d’haver d’anar a viure a una illa deserta, “Marxem a una illa deserta. Sobreviurem?”
A 2n d’ESO, petits projectes com: “En quin entorn vivim”, “Programen!” i “Vida i mort d’un iogurt de llimona”
A 3r d’ESO, “El circ”
