La Valeria de la classe dels Pinotxos ens porta el conte ” Sortim d’escola”, en companyia de tots els seus companys i companyes. El conte tracta sobre com hem d’anar pel carrer i ens el ha deixat uns dies per si ens pot ajudar en el nostre projecte d’aula.

Ens ha agradat molt que que la Valeria pensi en nosaltres i en el nostre projecte d’aula.

La Mireia ens explica el conte i veiem que té molta relació amb el nostre projecte. Uns nens surten d’excursió i van pel carrer agafats de la mà, es paren abans de creuar i miren a les dues bandes, s’esperen a què el semàfor estigui verd i no corren pel carrer.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 15 del projecte.

Un cop tenim el material triat, arriba l’hora de començar a contruir-los. És per això que engeguem una conversa preguntant en els Patufets i Patufetes; Per on comencem a fer els semàfors?

Aquí teniu el recull de les seves intervencions:

• Primer hem de fer les llums.
• I com les fem? (mestres).
• Podem comprar les llums i enganxar-les amb cola.
• Les podem fer de vidre.
• Podem fer-les de paper.
• El paper es pot enganxar amb cola.
• Hem de pintar el paper.
• I tallar-lo.
• L’hem de tallar “de círcul”.
• Ho podem fer amb cartró i fer verd, vermell i taronja.
• Les llums s’han d’apagar.
• I que podem fer perquè s’apaguin? (mestres).
• Un foradet per tirar-li monedes. Quan li posem una moneda funciona.
• Un butó.
• El butó s’ha de posar a sota.
• Però vosaltres voleu fer un semàfor que funcioni de veritat? (mestres).
• Síííííííííííí… volem que funcioni sol.
• Si el fem de paper no canviarà sol.
• I qui ens pot ajudar perquè funcioni? (mestres).
• El Toni.
• El meu papa sap fer semàfors.
• El meu pare treballa amb un ordinador a casa que fa llums.
• I com els hi podem dir en els pares que ens ajudin? (mestres)
• Els truquem per telèfon.
• Els podem fer seure al banc quan vinguin.
• I que podem fer perquè no ens descuidem de què els hi volem dir? (mestres).
• Podem fer un dibuix d’un semàfor.
• I també escriure lletres.

Per tal de poder escriure aquesta nota, fem servir les lletres de fusta i mica en mica anem escrivint el missatge que volem transmetre a les famílies. A la tarda quan ens venen a buscar les fem seure al banc i els hi preguntem si ens podran ajudar a fer funcionar els semàfors i dos papes s’han ofert voluntaris per ajudar-nos.

Podem trobar més fotografies a la carpeta 18 del projecte.

La Carme i la Mireia ens porten molt material per poder fer un semàfor de vianants i un altre de vehicles. Els col.loquem al mig de la rotllana i els observem detingudament. Un cop ens els hem mirat detalladament comencem a donar la nostra opinió de com creiem que hem de fer els semàfors.

Els Patufets tenen molt clar que hem de fer servir una caixa, que també li podem dir prisma i un pal que té forma de cilindre que anirà clavat a terra.

Abans de decidir-nos quins són els materials que triarem anem a l’aula de material de rebuig a veure si trobem alguna altra cosa que ens pugui anar bé. Buscant per l’escola trobem altres capses i cilindres que també els podríem utilitzar i ens els emportem cap a la classe.

Col.loquem un altre cop tot el material al mig de la rotllana i comencem a triar quin creiem que ens pot anar bé i quins no. Anem fent diverses combinacions i mica en mica anem descartant les capses que no ens van bé perquè pesen molt, les que estan més aixafades, els cilindres més prims…

Finalment triem una caixa més gran pel semàfor de vehicles i una més petita pel de vianants i un cilindre per cadascuna d’elles. La resta de material el tornem al seu lloc.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 16 del projecte.

Com que el semàfor que ens va deixar la Cristina policia no ens servia com a model per fer-ne un nosaltres, anem a veure un de veritat al carrer.

A prop de l’escola trobem uns semàfors que són pels vehicles i uns altres que només són pels vianants. Observem que el dels vehicles tenen tres llums diferents i que el de vianants només tenen el vermell i el verd. Ens fixem en la seva forma, tamany, com està col.locat… i el fotografiem per totes bandes.

Per anar a veure’ls recordem les normes de com anar pel carrer, i realment ens fixem que cada dia els i les Patufetes van millor pel carrer, i quan han de passar pel pas de vianants, la majoria recorden mirar als dos costats.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 12 del projecte.

Des del Servei Català de Trànsit ens fan arribar el conte “La Martina i en Sergi…no corren cap perill!” que conté un seguit d’històries d’aquests dos personatges. Dues de les històries fan moltíssima referència al nostre projecte d’aula i tracten de com hem d’anar pel carrer.

La Martina i en Sergi ens mostren, juntament amb el seu pare, com hem d’anar pel carrer,i la importància de creuar bé els passos de vianants i fixar-nos en els perills. D’altra banda les altres dues històries, tot i que no fan referència al nostre projecte, també són molt interessants. En una d’elles ens parla de com ens hem de comportar quan estem jugant al parc i l’altra sobre com hem d’anar quan anem en cotxe.

Com que ens han regalat un conte per a cadascú, els repartim i els mirem a l’hora, per poder observar més detingudament tots els detalls.

Anem fullejant tots al mateix temps, el nostre conte, i anem comentant les imatges una a una. Els i les Patufetes tenen ben clar que per creuar el carrer han de fer-ho pel pas de vianants i que si hi ha un semàfor, cal mirar-lo  atentament.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 13 del projecte.

La policia ens va deixar un semàfor per ajudar-nos a poder construir el nostre. El col.loquem al mig de la rotllana i l’anem observant ben detingudament.

Aquí teniu algunes de les intervencions dels i les Patufetes:

• Té tres colors; vermell, amarillo i rojo.
• Els colors són; verd, taronja i vermell.
• No és taronja, és groc.
• Té un pal per aguantar-se.
• Té una cosa per aguantar el pal.
• Aquí hi ha tres llums, i a l’altra banda dos.

Juguem una estona fent de vianants i vehicles i ens fem una mica d’embolic ja que no sabem ben bé quina llum hem de mirar. Tenim uns quants accidents i molts Patufets han d’anar a l’hospital.

Parlem sobre què ha passat:

• Quina forma té el semàfor? (mestres).
• Rodona.
• Dóna voltes.
• Aquesta forma és diu “cilindre” (mestres).
• Aquest no és com els del carrer.
• El semàfor pels vianants té dos colors: verd i vermell.
• El semàfors pels cotxes té tres colors.
• Creieu que aquest semàfor ens pot ajudar a fer el nostre? (mestres).
• No!!!!

Decidim que li tornarem el semàfor a la policia i que anirem al carrer a observar més detingudament com són els semàfors de veritat per tal de poder construir el nostre.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 11 del projecte.

Mirem detingudament la catifa que vam triar per fer el pas de vianants i els hi preguntem en els Patufets i Patufetes com creuen que podrem fer-lo.

Un infant diu que li podem enganxar rectangles de paper però recordem que quan triàvem el material per fer el pas de vianants el paper es trencava.

Un altre Patufet diu que podem pintar els rectangles amb pintura i així ho fem.

Abans de posar-nos a pintar marquem els rectangles amb una cinta de pintor. Un cop ho tenim tot a punt comencem a pintar i ens concentrem molt per no passar-nos de la cinta.

Quan tenim la pintura ben seca traiem la cinta i observem que ens han quedat els rectangles ben marcats.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 10 del projecte.

Per tal d’anar treballant més individualment la diferència entre ratlla i rectangle i per poder interioritzar millor aquests conceptes, fem una tasca individual per poder observar si tots els infants han entès com és un rectangle i com són les ratlles.

Els hi donem un full per fer ratlles i un altre per fer rectangles. Les ratlles les poden fer dels colors que vulguin i en la direcció que més els agradi fent servir les ceres. Per fer els rectangles, com que necessitem ser més precisos, fem servir els retoladors de colors.

Després de fer les dues activitats, les arxivem al carpesà.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 9 del projecte.

Quan van fer els dissenys dels passos de vianants els i les Patufetes deien que estaven formats per ratlles, ara bé avui ens hi hem tornat a fixar detingudament i hem pogut comprovar que estan formats per RECTANGLES.

Per tal d’arribar a aquesta conclusió hem agafat dues pissarres i en una hem fet ratlles i en l’altre hem dibuixat rectangles. Després de mirar-les ben minuciosament la majoria d’infants s’han adonat que el pas de vianants té rectangles.

Per acabar de verificar-ho hem estat buscant peces de fusta que tenim a la classe amb forma rectangular i els i les Patufetes han construït un pas de vianants amb elles.

Per tal de diferenciar les ratlles dels rectangles i de practicar com es realitzen, agafem dos trossos de paper d’embalar ben grans i en un dibuixem ratlles i en l’altre rectangles.

Fem dos grups i primer uns fan rectangles amb els retoladors negres mentre l’altre grup fa ratlles de diversos colors. Després s’han canviat i els que feien una cosa han fet l’altre.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta número 9 del projecte d’aula.

Un cop tots i totes hem fet el disseny del pas de vianants els anem mirant detingudament i veiem que gairebé tots hem fet les ratlles blanques.

Ara ens toca decidir quin tipus de material farem servir per fer-lo.

Col.loquem pel terra de la classe diferents tipus de materials: papers, plàstics diversos, diferents tipus de moqueta, i els Patufets i Patufetes els van observant i van passant per sobre de cadascun d’ells, per anar descartant aquells que no ens serveixen i així arribar al material que creiem que ens anirà millor.

Mentre anem observant els materials establim una conversa, i els infants fan aquestes reflexions:

• El paper ens pot anar bé perquè és tovet, i podem pintar-lo.
• Aquesta (assenyalant una de les catifes) és la que s’assembla més al pas de vianants de la policia.
• Un Patufet, mentre està passant per sobre del plàstic, se n’adona que fa molt soroll, i que no el podem fer servir.
• El pas de vianants, no fa soroll, diu un Patufet.
• Quan molts nens i nenes han passat per sobre del paper ens adonem que s’embruta. ” Está sucio”, el paper tampoc ens va bé.

Despres d’anar descartant diversos materials, ens quedem amb dos tipus de moquetes.

Per tal de triar quin és el que farem servir fem votacions. Cada infant ha de posar una peça a sobre de la moqueta que més li agrada. Un cop tots i totes han triat una, col.loquem les peces una a sobre de l’altra i fem dues torres. La torre més alta vol dir que té més vots i per tant serà la moqueta que farem servir.

Quan tenim les torres de les votacions, comptem les peces i veiem que una moqueta té 3 vots i l’altra 11.

Podeu trobar més fotografies a la carpeta 8 del projecte d’aula.