La nostra història continua.
Mica en mica anem fent el que serà el desenllaç d’aquesta fantàstica història.
Treballant en equip, aprenent a compartir idees i a respectar la dels altres.
La nostra imaginació de quan en quan ens porta per llocs que mai hauríem imaginat i que, sorprenentment,… Llegeix més»
Comencem el projecte d’aula establint una conversa, entre tots i totes recordem en quin punt ens vam quedar abans de les vacances. Observem la xarxa d’idees i totes les fotos que tenim penjades a l’aula perquè ens ajuden a situar-nos i fer memòria de tot el procés que hem fet i els passos que encara ens queden per fer.
El repte que ens vam proposar a principis de curs va ser si érem capaços de construir una fusteria a l’aula perquè cadascú volia crear el seu pinotxo de fusta.
A partir de la visita a la fusteria Fustes Closa, ens vam adonar que per construir una fusteria a l’aula necessitàvem tenir eines, elaborar un banc de fuster per poder treballar la fusta, fer un cartell amb el nom de la fusteria i un logo.
Així doncs, el nostre repte que ens vam plantejar ja l’hem aconseguit!
Però el projecte continua, ja que tots i totes estem molt motivats i motivades per crear-nos el propi pinotxo. Així que en aquest tercer trimestre se’ns gira molta feina!
A banda de fer els pinotxos, hem de continuar dissenyant la targeta de presentació de la nostra fusteria. Per parelles ja vam fer els dissenys de les targetes abans de les vacances.
Aquesta setmana hem decidit el disseny definitiu de la targeta. I com ho hem fet?
De la mateixa manera que vam triar el disseny del cartell de la fusteria. Escollim aquells dibuixos que més ens agraden de tots els dissenys i en fem un definitiu, així es reflecteix el treball i l’esforç de tots i totes.
Teniu més fotografies a la unitat compartida.
Una vegada ja tenim clar que volem crear un arbre semblant a l’olivera que tenim al pati, ens organitzem amb parelles. Cada parella agafa una carpeta amb el disseny definitiu de l’arbre que volem fer, i sortim al pati a mesurar les diferents parts de l’olivera amb cintes mètriques i regles. Cada parella escriu en el dibuix la mida que ha mesurat de les arrels, del tronc, de les branques i de les fulles.
Seguidament tots i totes asseguts a la rotllana establim una conversa i expliquem i compartim a la resta de companys i companyes com ho hem fet, quina part de l’arbre hem mesurat i quina mida tenim escrita. La majoria d’infants coincidim que el tronc mesura 100 centrímetres, així doncs, sortim de nou al pati a comprovar aquesta mida abans de tallar el tub de cartró, ja que volem que sigui el tronc del nostre arbre.
Una vegada tenim clar que el tronc fa 100 centímetres, és a dir, un metre, decidim tallar el tub amb les serres que tenim a la fusteria a l’aula de pinotxos. Ràpidament ens adonem que no el podem tallar, ja que les serres són de joguina. Així doncs, anem a demanar ajuda al Toni conserge.
Engrescats i engrescades li expliquem al Toni que volem crear un arbre i que d’entrada volem tallar el tub a la mida d’un metre.
El Toni molt amable sempre disposat a ajudar-nos, entre tots i totes li aguantem el tub perquè ens el pugui tallar amb la serra.
Teniu més fotografies a la unitat compartida.
Aquest dimecres els Patufets i les Patufetes hem anat una altra vegada a la Ludoteca “El Cireret“
Després de mirar el mapa que els “Pinotxos” i els “Tabalugues” havien fet per recordar el camí, hi hem arribat xino-xano fixant-nos en “El Molinet”, la fruiteria “Ametller”, la “Plaça del Mercat”, l’esglèsia, el parc i tots els pas de vianants que hem creuat.
Un cop hem arribat, ens han recordat les normes de la ludoteca com per exemple que havíem de jugar tranquils i tranquil·les i sense barrejar les joguines. Hem aprofitat molt el matí jugant amb les nines, el lego, la perruquería, la caseta de fusta, el cotxe… Després d’esmorzar, també hem sortit a fora al pati per seguir amb l’estona de joc, havien posat coses noves al pati, com un racó amb palla que ens ha agradat molt!
ENS HO HEM PASSAT MOLT BÉ!
Fa dies endarrere, el Juan ens va portar una targeta d’una empresa que posava parquet entre altres serveis. Vam establir una conversa i ens vam adonar que nosaltres no tenim «targetes de presentació» per la nostra fusteria.
De manera individual vam mirar la targeta i ens vam fixar amb el nom de l’empresa, amb el missatge escrit, amb l’adreça, amb les imatges, amb el disseny de la targeta… també vam pensar perquè volíem tenir targetes i el ús que en faríem.
Aquesta setmana fem memòria i recuperem aquesta conversa. Tots i totes estem engrescats i engrescades per crear les nostres pròpies targetes de presentació!
Seguim amb la conversa i conjuntament fem un recull d’idees que pot tenir la nostra targeta.
Els i les pinotxos proposen;
– ha de tenir el logo de la fusteria.
– el nom de la fusteria.
– hem de posar fotos.
– ha d’haver números.
– la targeta no pot ser gran.
– podem fer la targeta de paper i plàstic i la podem pintar.
Ha arribat el moment de dibuixar el disseny de la targeta de presentació.
Quan fem projecte, sovint a l’hora de treballar ens organitzem en petits grups. La Rosa acompanya al petit grup i la resta de nens i nenes fem propostes d’aprenentatge. En aquesta ocasió, ens hem organitzat en parelles i hem treballat tots i totes a la vegada. Sembla una tasca fàcil però no ho és gens, ja que ens hem d’organitzar, escoltar i respectar les idees dels companys/es i posar-nos d’acord.
Una vegada ja tenim els dissenys fets de les targetes, és el moment de posar-los en comú. Tal i com ja sabem d’altres vegades, ara el que ens toca fer és pensar i decidir entre tots i totes què podem fer per poder tenir només un únic disseny de la targeta.
Teniu més fotografies a la unitat compartida.
Aquesta setmana acabem de construir el banc de fuster gràcies a l’ajuda del Toni i del Bilal.
El Toni ens mostra com funciona el trepant i seguidament un per un col.laborem a l’hora de clavar la paret de fusta al banc de fuster. Estem molt engrescats i engrescades, ja que finalment hem aconseguit l’objectiu que ens vam proposar.
Una vegada ja tenim fet el banc de fuster, entre tots i totes hem de decidir com col.loquem les serres a la paret. Establim una conversa i conjuntament decidim que les eines les enganxarem amb velcro i posarem les grans a dalt, les mitjanes al mig i les petites a baix. A banda d’això, aquesta setmana també hem penjat el cartell de la nostra fusteria al vidre.
Hem aconseguit el nostre repte que ens vam proposar a prinicipi de curs?
Som capaços de construir una fusteria a l’aula?
Observem la xarxa d’idees que tenim a la classe i totes les fotos que ens ajuden a fer memòria i repassar tots els passos i aprenentatges que hem anat fent fins ara. La fusteria ja està quasi acabada. Tenim fustes, eines ordenades i classificades, hem creat el cartell, hem construït un banc de fuster com tenen els fusters i fusteres i hem fet el disseny del logo.
Seguim fent conversa i recordem per a què serveix un logo i perquè el necessitem a la fusteria. Aquestes són les aportacions dels i les pinotxos;
– perquè els papes, les mames, els tiets, les tietes, els avis i les iaies sabran que és la fusteria pinotxo.
– els pares i les mares poden veure el logo.
– perquè els nens i nenes grans vegin la fusteria i ens comprin fusta.
I a on podem penjar el logo? (pregunta la Rosa).
– a l’entrada de la classe a sobre del pinotxo.
– a la paret de fora.
– a la porta de vidre de la classe.
Quants logos necessitem? (pregunta la Rosa)
La majoria de nens i nenes creuen que ens fan falta dos o tres logos. Així doncs, truquem a la fusteria Super Kit i a partir del disseny que ja tenen del nostre logo, els encarreguem dos logos de fusta tallats i gravats amb làser.
Teniu més fotografies a la unitat compartida del drive.
El passat dimarts els Rovellons ens vam desplaçar fins a Can Papasseit per compartir el matí amb els nens i nenes de 1r de l’Escola Joan Maragall i Pompeu Fabra. Vam gaudir de l’activitat municipal “1r juguem i aprenem”, que consisteix en compartir un espai de jocs de fusta, on els infants poden circular lliurement segons els seus interessos. Les propostes eren molt variades i motivadores. Vam jugar a jocs de lògica, puzzles gegants, jocs més tradicionals, jocs matemàtics, jocs d’estratègia… Però el més important és que ens ho vam passar molt bé! Després, l’Ajuntament, ens va convidar a esmorzar i a aigua. Tots plegats vam esmorzar i vam donar per finalitzada l’activitat.
Aquest trimestre hem dut a terme les següents propostes d’aprenentatge. L’objectiu d’aquestes activitats és que els infants siguin autònoms i responsables en el moment de dur-les a terme.
– Autoretrat a l’art vertical: ens mirem al mirall amb molta atenció i ens dibuixem a nosaltres mateixos. Aquesta proposta ens serveix per identificar-nos i prendre consciència de com som, observar-nos amb calma deixant el temps i l’espai necessari per descobrir detalls del nostre propi rostre. També barregem colors i busquem el color de la nostra pell.
– Taula de llum: La nova activitat consisteix en calcar un mandala amb retolador i després pintar-lo amb les ceres. Aquesta activitat requereix molta atenció i concentració.
– Bambuxi: en aquesta proposta, els infants han de fer una construcció amb volum amb aquest material.
– Construccions amb fustes: el repte és fer una construcció amb les peces de fusta i després han de dibuxar en un paper què han construït.
-Missatgeria: L’objectiu és que cada nen i nena ha d’escriure un petit missatge i fer un dibuix. No es poden oblidar de posar el nom del Pinotxo a qui envien el missatge i el seu propi al darrera.
Teniu més fotografies a la unitat compartida.
Per tal d’inspirar-nos i pensar com en Guinovart, anem al pati. Ens volem estirar com ho vam fer el dia de la sortida. Recordem que ho vam fer amb cercle. Així doncs, agafem de referència un cercle que hi ha al terra de la pista. Cada alumne i alumna s’estira, però a l’observar-nos veiem que no estem massa ben col·locats. Posem atenció a la nostra posició i quan ja estem bé, ens relaxem i només veiem el cel. Aquest és l’inici del nostre repte.
Decidim fer una era rodona, molt gran, per poder-nos estirar el màxim de nens i nenes Marta Mata. Així doncs, comencem el nostre disseny dibuixant-lo amb paper. Les idees són:
– Rodona i de color marró
– amb ratlles com si fossin canyes verdes
– un calaix per guardar coses
Fem hipòtesis amb el cinta mètrica, de com hauria de ser de gran. Agafem de referència el nostre cos i els mobles de la classe:
– 7 passes
– el banc 71
– la taula 63
– el prestatge 48
Verifiquem les mides al terra per si ens agrada alguna proposta.
El passat dilluns dia 6 de març els Rovellons vam fer lectura compartida. Després de fer la mitja hora de lectura amb les nostres famílies, cinc persones es van quedar a la classe i ens van ajudar amb la proposta del VEIG VEIG.
Ens vam repartir en grups, cada grup va agafar el sobre número 1, on hi havia targetes amb noms d’objectes. Van llegir-les i identificar els objectes en la imatge. Tot seguit, els infants van agafar el sobre número 2, on hi havia targetes amb descripcions de persones. Les van llegir i trobar les persones a la imatge.
Finalment, a la rotllana vam fer feedback sobre com havia anat l’activitat.
Gràcies, famílies per la vostra ajuda!
