EL ROVELLÓ, UN ANIMAL DE COMPANYIA

Eva Valls29/11/24  

En aquest fragment l’autor ens parla d’un adorable cadell de gos, el Rovelló, que va captivar el cor de la família que el va comprar en una botiga d’animals.  Si Josep Vallverdú ho escrivís avui dia, hauria de canviar una mica la història, ja que actualment les lleis han canviat i, segons la nova legislació sobre la Protecció dels Drets i el Benestar dels Animals, les botigues ja no poden vendre gossos, gats i fures. En la conversa parlem de l’adopció d’animals i, en especial, dels animals que tenim a casa i que en molts casos són un més de la família.

Sabem que hi ha diferents animals que podem tenir a casa però nosaltres en concret només tenim gossos, gats, peixos i ocells. Cadascú va posant un cubet en la columna on hi ha la imatge de la mascota i mica en mica anem descobrint, sense comptar, quin animal és el més nombrós, el que n’hi ha menys… Cada infant ens explica com es diuen i qui en té més ganes ens explica fins alguna anècdota amb ells i elles.

Continuem fent-nos més preguntes i volem conèixer: Quants animals tenim entre tots i totes? Cadascú intenta buscar la manera per poder sumar els diferents nombres obtinguts. Després compartim quins passos hem seguit per a resoldre-ho.  Donem importància al camí seguit més que no pas al resultat final i explicar-nos i conèixer diferents processos ens enriqueix i ens proporciona més estratègies. 

  • Podem dibuixar tots els cubets i anem dient els números.

En donar a cada element un nombre fins a arribar a l’últim ens trobem un inconvenient, i és que ens descomptem i hem de tornar a començar des del principi. Un altre infant proposa fer una suma en aranya. Dies enrere vam descobrir-la amb nombres petits i ara intentem resoldre aquesta suma fent agrupacions de dos en dos i escrivint els resultats que anem obtenint. Tot i que per alguns sembla una forma més complex, podem anar revisant entre tots els resultats i adonar-nos dels errors pas a pas.

Amb la teacher Laura també hem estat aprenent sobre els “PETS” tot jugant i cantant. “What’s in the box?” and “Find the animals” han estat algunes de les dinàmiques que hem treballat per aprendre el vocabuari i iniciar-nos en petites frases orals.

Hem buscat “PETS” amagats pel pati de petits, diferenciant-los dels animals salvatges; i hem cantat “I have a pet”.

En una conversa a la rotllana vam decidir que el nostre àlbum de cromos tindria una pàgina per a les mascotes. Cada un de nosaltres va triar un animal de companyia per modelar amb plastilina, pensant-li un nom i escrivint característiques com el seu color i un adjectiu per definir-lo.

Com que sabem que no hi ha prou espai per a 25 cromos en una sola pàgina, vam demanar ajuda a les Alícies, i cadascuna va poder posar fins a tres cubets en les mascotes que més els hi agradaven. Al tornar a l’aula, la nostra nova tasca va ser comptar els vots i decidir quins animals de companyia serien els escollits per a l’àlbum.

ZOOM FESTIVAL

Eva Valls23/11/24  

Aquest dijous la Comunitat de Mitjans hem pogut gaudir del primer capítol de la segona temporada de Conde & Fonde, participant del festival Zoom d’Igualada. 

Gràcies a l’amor vers els animals dels dos protagonistes, la sèrie ens ensenya com millorar la relació amb els nostres animals de companyia i la importància dels animals en els ecosistemes.

Després hem pogut parlar amb els protagonistes i preguntar-los sobre les seves vivències durant les gravacions i les seves preferències personals. 

Ha estat una oportunitat per seguir treballant el respecte vers els animals i millorar el seu benestar.

Comencem a preparar el Comiat Musical d’Hivern!

Bernat Vidal21/11/24  

A l’escola, el moment del comiat musical d’hivern esdevé un dels esdeveniments més esperats i especials per famílies i infants. Com molts ja haureu sentit per casa, fa unes setmanes que hem començat a treballar en les cançons que tot l’alumnat cantarà conjuntament per acomiadar el present trimestre.

Les cançons d’aquest comiat no són cançons qualsevols, sinó que estan relacionades amb els diferents projectes que cada comunitat de l’escola està treballant.

Un procés col·laboratiu

Un cop cada comunitat ha après la seva cançó, comença la part més emocionant: compartir-la amb altres classes de l’escola. Així, per exemple, una classe d’una comunitat que ja domina la seva cançó comença a ensenyar-la a una altra classe, ajudant els companys a memoritzar-la i a entendre’n el significat. Aquest procés no només fomenta la cooperació i la convivència entre els alumnes de diferents edats, sinó que també crea un ambient de treball en equip i de transmissió de coneixements.

Què ens espera?

L’objectiu final és que, a l’hora del comiat musical, totes les cançons sonin com un conjunt, que tot l’alumnat les gaudeixi cantant i que visquin cada cançó com si fos pròpia, des dels més petits fins als més grans.

DE QUIN PAÍS POT VENIR LA FAMÍLIA?

Eva Valls17/11/24  

Aquestes primeres línies del capítol La primera fugida ens conviden a començar a imaginar i a especular sobre l’origen d’aquesta família, tot responent la pregunta. Primer de tot, ens posem d’acord sobre què significa tenir una matrícula estrangera, cosa que ens porta a formular diverses hipòtesis sobre el motiu de la seva presència aquí. 

La mateixa definició de l’adjectiu “estrangera” ens fa parlar de quin país creiem que poden venir i en aquest moment, un alumne recorda que tenim llibres a l’aula plens de països i mapes, i ens animem a consultar-los en parelles.

Cadascú tria un país des d’on poden haver començat el viatge, amb una única consigna, cal poder arribar directament amb el cotxe. 

Ens encanta observar detingudament l’atles, i passem força temps passant pàgines, buscant i comentant amb els companys i companyes. Rússia, França, Finlàndia, Portugal… són algunes de les opcions. També busquem la bandera de cada país i ens inventem una matrícula.

Finalment, deixem volar la imaginació i fem un dibuix del cotxe i dels seus ocupants. Comencem a preparar-nos per les primeres il·lustracions que ompliran el nostre àlbum.

TENGUI, FALTI! L’ÀLBUM DEL ROVELLÓ

Eva Valls17/11/24  

Als Rovellons ens agrada parlar a la rotllana sobre aquelles experiències que vivim durant el cap de setmana i sobre allò que més ens agrada fer. Sovint apareixen dibuixos i manualitats que hem fet a casa i elements naturals del bosc que hem recollit en una sortida familiar i que volem ensenyar als companys i companyes.
És en una d’aquestes converses quan un infant explica que té diferents cartes de jugadors de futbol i, aquesta és l’espurna que genera tot un seguit de noves aportacions; hi ha més nens i nenes que també fan aquesta col·lecció de cromos o la “Stumble Guys”, “Bebé llorones” o els Barrufets entre d’altres.

De l’interès sorgit proposem elaborar el nostre propi àlbum de cromos, però encara no sabem sobre quin tema el podem fer. Els Rovellons tenen algunes idees encara que volem donar-li algunes voltes més abans de decidir-nos.

La lectura compartida amb les famílies uns dies enrere va donar el tret de sortida a la història del Rovelló. Després d’aquesta activitat, vam poder veure els diferents llibres que hi ha a l’aula que expliquen les seves aventures. També una adaptació que van fer fa uns quants anys un grup d’alumnes de l’escola. De la conversa posterior sorgeixen diferents idees i propostes:
– Hi ha molta lletra i és molt llarg.
– Aquesta lletra (d’impremta) és molt difícil.
– Els dibuixos els podem fer nosaltres.
– Nosaltres llegim lletra de pal.
– Podem fer frases més curtes.
– Nosaltres també podem sortir i “l’amo” del Rovelló també.

I és així com, de la necessitat d’adaptar i fer més fàcil les aventures del gos anomenat Rovelló, sorgeix la temàtica de l’àlbum de cromos.

FAREM UN ÀLBUM DEL ROVELLÓ!

Com que aquests dies hem pogut dedicar estonetes a observar els diferents àlbums de cromos que tenim a l’aula, ens hem adonat que tots són molt diferents i que no hi ha una única manera. En alguns, com els de futbol, només hi ha les cartes dels jugadors; en d’altres, com els dels animals, cada adhesiu va acompanyat d’un text informatiu sobre aquest ésser; en el dels Barrufets hi trobem entreteniments i, fins i tot, tenim un que explica la història al llarg del temps de l’Anoia.
Nosaltres podem decidir com volem que sigui el nostre i, a més de les aventures, volem que en el nostre àlbum hi hagi “coses per aprendre”, ens agradaria que sortissin els bolets i els animals, dues temàtiques que ens interessen molt.

Comencem a tenir algunes coses clares, però encara ens queda molt camí per recórrer.
El nostre projecte d’aula ja ha començat!

SORTIDA AL LAB 0_6

Eva Valls08/11/24  

La mirada curiosa i reflexiva cap als fenòmens que ens envolten forma part de la nostra essència com a persones.

Els Rovellons i els Patufets hem anat a visitar el Lab 0_6, a Manresa; un centre de descoberta, recerca i documentació per a l’educació científica a les primeres edats. 

Durant el dia d’avui hem pogut gaudir de dues activitats diferents. 

Primer, hem anat a explorar a l’espai 3_6, un espai de ciència en lliure elecció en el que totes les propostes afavoreixen la mobilització d’idees científiques en els infants. 

Hem pogut equilibrar una palanca, imaginar a quin animal pertanyen diferents ossos, jugar amb el magnetisme i amb les llums, els colors i les formes en un espai fosc, entre moltes altres activitats.

En qualsevol interacció, ens interessa fer evident què canvia, però també què es conserva. (Izquierdo, M.)

Seguidament, hem realitzat el taller “Aigua de colors” on se’ns ha proposat un repte concret: tenyir l’aigua a partir d’elements naturals.

A través d’aquesta activitat, els Rovellons ens hem acostat a la química tot experimentant amb materials naturals i quotidians per aconseguir tenyir l’aigua. Després d’un procés inicial en el qual els hem xafat, ratllat i barrejat, ens hem plantejat diferents reptes:

Podem fer una gradació d’un mateix color?

Podem aconseguir tots els colors?

Podem tornar a fer l’aigua transparent?

Amb quins aliments podem fer el blau? i el lila?

En tots els casos, la idea és promoure una mirada científica sobre fenòmens del món, a través de la iniciativa dels infants sobre els materials, de potenciar-ne la curiositat natural, d’afavorir el sorgiment de preguntes…

Finalment, Rovellons i Patufets hem anat a dinar i a jugar plegats al parc de l’Agulla. Ha estat un dia ple de descobriments, manipulació i molta, molta ciència! 

Una experiència que sembla que no volem que s’acabi, segur que seguirem investigant més a l’aula…

TALLER: AIGUA DE COLORS

ELS TORNEJOS DE PATI DE MITJANS I GRANS!

Dani Tomas05/11/24  

A l’hora del pati, a l’escola, ja fa setmanes que està en marxa el Pati Educatiu.
Una de les activitats que fem son els Tornejos i la veritat és que estan sent tot un èxit!

A la Comunitat de Grans estem realitzant el torneig de futbol sala, amb unes normes molt originals pensades pels Dinamitzadors de 6è que hem anomenat “Marta Mata League.” Aquestes noves regles fan el joc molt més dinàmic i emocionant: tenim 1 contra 1, penaltis shootout i puntuacions boges, que significa que cada jugador té un valor diferent el si fa un gol. Això fa que hi hagi molts més gols, que tothom participi i gaudeixi més i fan que el torneig sigui més emocionant i divertit.

A la Comunitat de Mitjans estem realitzant un torneig de punteria a la porteria, en la que els infants han de llençar pilotes diferents (futbol, tennis i handbol) a la porteria, on hi ha una lona amb forats i puntuacions diferents. Es van sumant punts i guanya qui n’aconsegueix més.

Tot plegat està sent gestionat pels dinamitzadors de sisè, alumnes que s’encarreguen d’organitzar els equips, arbitrar, repartir els petos, preparar i recollir el material, entre d’altres tasques. Des que ho han començat, ho estan fent genial, amb molta bona predisposició i ganes que tot funcioni.

Els resultats són tan bons que gairebé funcionen de forma autònoma, i això és un motiu per felicitar-los per la seva excel·lent feina!

LECTURA COMPARTIDA: DESCUBRIENDO ROVELLÓ

Eva Valls03/11/24  

Para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro. (Emily Dickinson)

Esta semana hemos iniciado la actividad de lectura compartida. Una actividad abierta a las familias que pretende dar valor a la lectura y a la importancia de potenciar un buen hábito lector. 

Durante la primera media hora de la tarde, algunas familias nos han acompañado en la lectura para seguir ayudándonos en el nuestro proceso lector. Algunos leemos individualmente y otros escuchamos atentos; también miramos y comentamos las imágenes que acompañan los textos. El sonido de la música es la señal del cambio y, mientras las familias se despiden, 5 de ellas se quedan en el aula para seguir trabajando.

La primera actividad nos ha permitido empezar a hablar y conocer el personaje que da nombre a nuestra aula: Rovelló. El objetivo era claro; pensar y describir cómo imaginamos a nuestro perro protagonista. Aunque no ha sido del todo fácil, ya que creíamos que la imagen del logo de nuestro personaje era el único, el válido. “Pero Rovelló es así” – indicando la imagen del aula.

¡Rovelló ha desaparecido!

De esta manera, nos organizamos por grupos y en cada uno, una madre o un padre que nos ayuda en la propuesta. Descubrimos cinco portadas diferentes del libro Rovelló, donde este personaje ha desaparecido. Cinco ilustraciones distintas, pero que tienen algo en común, un pequeño texto donde Josep Vallverdú, el autor de la obra, nos da algunas pistas sobre como es Rovelló.

Leemos y buscamos las palabras que nos indican alguna característica física o cualidad del carácter. Después abrimos un sobre donde encontramos algunas palabras que pueden o no hacer referencia a Rovelló. Debemos comprender el significado de cada una y decidir si creemos que pueden hacer referencia al personaje y pegarla en el interior o no. 

Entendemos así que lo único válido es aquello que ha escrito el autor; y que las palabras son las que harán volar nuestra imaginación y que cada uno y una forme en su mente su propio Rovelló. 

¡Gracias familias por vuestra ayuda!

I A TU, QUANTES DENTS T’HAN CAIGUT?

Eva Valls25/10/24  

“Aquella primera denteta que cau ve a ser com un nou pas en el nostre camí de créixer i fer-nos grans, sense oblidar, però, els somnis d’infantesa.” (Ignasi Roda, 2008)

La caiguda de les dents de llet és un moment màgic que els infants esperen i viuen amb alegria i il·lusió. Mari Teilatukoa al País Basc, Tooth Fairy en països de parla anglesa, ratolí Pérez o angelet de les dents a casa nostra; cada país i/o cultura té diferents personatges i tradicions per acompanyar aquest gran esdeveniment. 

Pujar al pis de dalt és un primer senyal que els Rovellons comencen a fer-se “grans”, i la caiguda de les primeres dents és un nou indici d’aquest canvi.

Cada dia, en arribar a l’aula, hi ha alguna novetat respecte al dia anterior que volem explicar. Una dent nova que es mou, una dent dins d’una capseta que espera l’hora d’anar a dormir, una dent que comença a créixer…  L’interès creixent ens porta a decidir que volem un espai de l’aula per anar deixant constància de les dents que ens van caient durant aquest curs.  

QUANTES DENTS TENIM? 

Comencem intentant donar resposta a aquesta pregunta i per descobrir-ho ens posem a comptar les dents, alguns amb l’ajuda d’un mirall i altres demanant col·laboració a un altre company o a un adult. 

Ens adonem que no sempre tenim el mateix nombre de peces a dalt que a baix i que alguns de nosaltres coincidim en la quantitat. 

Dibuixem la nostra boca i dents, intentant ser el màxim de fidels a la realitat que observem i escrivim el nombre total que hem comptat. Abans de donar per acabada aquesta tasca, se’ns proposa un nou repte. 

SOM CAPAÇOS I CAPACES DE REPRESENTAR EL NOMBRE FENT SERVIR ELS REGLETS?

Així doncs, aquesta nova activitat ens demana que fem un pas més, i  traspassem el nombre 10, amb el qual ja començàvem a sentir-nos segurs i a descompondre amb comoditat i confiança. Sortir de la zona de confort i plantejar petits desafiaments que ens facin pensar, arriscar-nos i, per descomptat, també equivocar-nos, ens ajuda a continuar aprenent. 

Un cop hem recollit la informació individualment, és el moment de posar-la en comú i fer una lectura de dades de grup. Primer ho fem de forma vivencial i ens agrupem en files, en parlem, ens comptem i comparem. Representem la informació a través d’un gràfic, aprofitant els nostres dibuixos, i ho documentem a la llibreta.

QUANTES DENTS ENS HAN CAIGUT?

A poc a poc van apareixent idees sobre què passa amb les dents que ens cauen. Tenim clar que totes són vàlides i que als Rovellons ens visiten també diferents personatges i ens deixen obsequis ben diferents. 

Alguns infants ja en són tots uns experts, però d’altres encara esperen amb candeletes el moment de la caiguda de la seva primera dent de llet.

Fem doncs un gràfic on dibuixem i pintem tantes dents com ens han caigut. Uns nombres que aniran augmentant a mesura que vagin caient.

DESCOBRIM ELS REGLETS!

Eva Valls11/10/24  

Els Rovellons hem descobert un nou material matemàtic: els reglets!

El primer que hem pensat en veure l’interior de la capsa, amb tantes peces de colors i mides diferents, ha estat que tenim un joc nou a l’aula per fer construccions. 

Tot i que inicialment ens hem quedat una mica decebuts al saber que serveixen per treballar la numeració i no per fer torres i formes, de seguida ens hem animat manipulant les seves peces, agrupant-les, construint escales i aprenent el valor de cadascuna. També hem jugat a aixecar el més ràpid possible el reglet corresponent a cada número que anem dient i després ho hem representat en un full. 

Aquests dies també hem après a jugar amb ells al Joc del Tren, fent servir dos daus i amb l’objectiu de sumar els punts d’aquests per tal de trobar el reglet corresponent. De mica en mica anem fent càlculs petits i compartim les diferents estratègies que cadascú fa servir per arribar al resultat. 

Durant el transcurs del joc ens hem trobat amb un problema. Aviat s’acaben alguns colors en concret i no podem continuar jugant. Entre tots pensem si podem trobar alguna solució i en poc temps ens adonem que podem utilitzar dos reglets diferents, coincidint amb els valors dels dos daus. 

Aquest és un primer pas vers la descomposició, que continuarem descobrint i que tan important serà per poder resoldre les sumes en aranya.

De mica en mica cal que anem essent més àgils en la identificació i correspondència entre el color i el valor numèric. Per això, el temps de manipulació, conversa, joc i representació ens ajuda a aconseguir-ho.