EXPERIMENTEM AMB LLEVAT

docent306/05/22  

Aquesta setmana hem fet un experiment amb llevat. Com que al camp d’aprenentatge tocarem el tema de forn i de les farines, hem volgut fer un tastet a l’escola. Hem descobert que és el llevat i per a què serveix, però sobretot, hem fet ús de la nostra part més científica per descobrir, manipular i experimentar aquest material. Hem hagut de pensar els elements necessaris, hem seqüenciat els passos a seguir, hem fet hipòtesis del que passarà, hem mesurat i ho hem comparat amb els nostres resultats. Finalment, hem extret diferents conclusions.

 

ORIGINALITAT ÉS ORIGEN?

docent329/04/22  

Aquesta setmana hem recapitulat i assimilat tota la informació que teníem sobre la nostra pregunta del projecte de comunitat: L’originalitat és tornar a l’origen?

Al principi, molts de nosaltres estàvem dubtosos: hi havia la meitat de nens i nenes que pensava que sí, i l’altra meitat que pensava que no. Per poder contestar la pregunta, hem fet una ruta per tot allò que hem treballat al llarg del projecte de comunitat (plànols, maquetes, Antoni Gaudí, Modernisme, hexàgons, trencadís, vitralls, prehistòria, orígens, etc.). Un cop fet aquesta vista enrere, per parelles, hem buscat SINÒNIMS d’aquestes dues paraules. Un cop teníem els sinònims i, sabíem el que significava cadascuna, hem tornat a plantejar-nos la pregunta i, ara sí, tots teníem clar que no és el mateix.

 

L’AVENTURA DE LES ALICIES I L’AMAZONES

docent309/04/22  

Les Alícies hem creat una pel·lícula per tancar el projecte d’aula i us la volem ensenyar.

Ens ha costat molt perquè hem hagut de dissenyar i elaborar les disfresses nosaltres mateixos i també hem fet el guió. Dins de la pel·lícula hem volgut incloure tot allò que hem vist i treballat durant el projecte d’aula: els animals de l’amazones (vertebrats i invertebrats), els boscos tropicals (ecosistemes i climes), el riu amazones (hem comparat i mesurat la llargada dels rius), hem comparat les temperatures de l’Amazones (Guayaquil) i les de Vilanova i hem vist que no són iguals fent un gràfic de barres, la cadena alimentària, etc.

En general, amb la pel·lícula hem contestat a la nostra pregunta inicial: “Els animals de l’Amazones poden viure al parc fluvial de Vilanova del Camí?”

Si voleu saber la resposta a aquesta pregunta, mireu la nostra pel·lícula.

L’AVENTURA DE LES ALÍCIES I L’AMAZONES

TANQUEM EL PROJECTE D’AULA!

docent308/04/22  

Per fi podem dir que hem tancat el nostre projecte d’aula. Tota la setmana l’hem dedicada a acabar tots els decorats i les disfresses i, també, a assajar.
Un cop gravada, l’hem visualitzat tots junts i hem fet un debat sobre com ha de ser la nostra pel·lícula: “falta un títol”, “falten les paraules que surten al final”, “hem de posar qui ha fet el guió i les disfresses”, etc. Finalment, entre tots, hem fet la publicació a la web de l’escola i, ens ha servit per recapitular i recordar tot allò que hem treballat amb el projecte d’aula. Si voleu veure la nostra pel·lícula, podeu trobar-la en aquest mateix blog!

INVITEM A TOTHOM A VEURE LA NOSTRA PEL·LÍCULA

docent301/04/22  

Ara que ja portem uns quants assajos generals, ens hem centrat a decidir quin dia volem estrenar la nostra pel·lícula (8 d’abril). Per invitar a totes les comunitats a veure-la, hem hagut d’escriure vuit cartes informant-los que la penjaríem al blog i que ens agradaria que la miressin. Per fer les cartes, primer hem treballat l’estructura formal d’aquestes: data, salutació, cos i argument, comiat i signatura. A més, hem fet un pas ben gran que ha sigut escriure-la amb lletra d’impremta. Un cop escrites, cada grup ha anat a una classe a exposar i presentar la nostra pel·lícula.

LES ÈPOQUES DE LA PREHISTÒRIA

docent301/04/22  

Aquesta setmana hem classificat diferents fets que han succeït en les diferents etapes de la prehistòria: Paleolític, Neolític i Edat dels metalls. Hem treballat a fons cadascuna d’aquestes tres etapes. Moltes de les idees han sorgit de nosaltres mateixos.

“Al Paleolític caçaven, pescaven”
“A l’edat dels metalls ja tenien poblats i cases”
“Al Neolític van descobrir el foc”
“Al Paleolític vivien en coves i anaven viatjant”.

Això ens ha portat a una altra preocupació: quina de les 3 etapes va durar més?
Com que l’any passat les Tanits van fer una línia del temps, han vingut alguns infants a explicar-nos com la van fer. A partir de les seves idees, hem realitzat la nostra línia de la prehistòria. Hem hagut de fer equivalències:

” 50 cm equival a 3000 anys”
” 40 cm equival a 1000 anys”
“10 cm equival a 500 anys”.

A continuació, hem utilitzat cintes mètriques per marcar a terra els centímetres que necessitàvem per representar cada etapa i hem hagut de mesurar i sumar el total de centímetres. Per fer-ho, primer hem hagut d’entendre conceptes com: metres, centímetres i mil·límetres.

Què volem saber de la prehistòria?

docent325/03/22  

Els alumnes de la Casa Milà hem fet exposicions orals per posar en comú tota la informació que hem buscat sobre la prehistòria. Això ens ha ajudat a descobrir que la prehistòria es divideix en 3 moments: el paleolític, el neolític i l’edat dels metalls.… Llegeix més»

Assagem la pel·lícula!

docent325/03/22  

Aquesta setmana l’hem dedicada a aprendre’ns el guió i, sobretot, a dramatitzar la pel·lícula. Hem hagut de treballar aspectes com: les frases interrogatives i exclamatives per posar-hi intenció a allò que diem.
A la vegada, estem decidint on gravarem la pel·lícula i a qui anirà dirigida, tenim clar que als familiars i a la resta de comunitats de l’escola, per tal que puguin veure el nostre treball. A més, estem pensant com informarem i invitarem a la resta de persones a veure l’espectacle.

“Podem fer cartes per a tots”
“Ho farem amb un email que és més ràpid”
“Podem fer un tríptic per anunciar-ho”

PER MOLTS ANYS, IRIS!

docent318/03/22  

Hem celebrat l’aniversari de l’Iris tot bufant les espelmes i cantant la cançó en diferents llengües

Entre tots, li hem escrit a la seva targeta: Et desitgem que t’agradin molt els regals i que siguis molt feliç!!

Ordenem fets històrics

docent318/03/22  

Aquesta setmana hem decidit què volem descobrir sobre l’origen, quin aspecte del passat volem investigar. Per poder fer una bona decisió, primer vam fer una proposta que consistia en ordenar i relacionar diferents fets històrics. Vam haver de negociar, compartir significats i justificar les nostres idees per poder arribar a un consens.

“El big-bang és l’inici de tot, ha d’anar el primer”.
“La fotografia de la lluna és molt recent, ha d’anar l’última”.
“Hi ha imatges que surten en blanc i negre”.

Un cop vistes diferents etapes i fets importants, ens ha cridat molt l’època de la prehistòria, així que ara ens estem qüestionant: què volem saber sobre la prehistòria?