Avancem en la nostra investigació sobre els números que vam trobar al mapamundi de l’aula.

Ja sabem que són graus i que no representen la temperatura. Son els graus que mesuren l’obertura de la porta o d’un llibre. També hem vist que poden mesurar girs, de persones o objectes en un sentit o un altre (dreta i esquerra).

Per a poder visualitzar aquest concepte tant abstracte fem girs sobre un paper i anem marcant la seva amplitud mesurada en graus. També fem girs sobre nosaltres mateixos, adonant-nos que si fem 4 girs de 90º en el mateix sentit, acabem al mateix lloc i hem fet un gir de 360º, una volta completa.

Per integrar el concepte i dotar-lo de sentit hem creat un mesurador per la nostra porta: quan estigui tancada l’obertura serà de 0º, si volem la porta oberta del tot la tindrem a 90º, i si la volem ajustada la podem posar a 20º.

Seguirem investigant, encara no sabem perquè aquest graus de girs i obertures estan al mapamundi!

Aquesta setmana hem fet moltes activitats diferents a l’escola, hem celebrat Sta Cecília i hem visitat el Festival Zoom. Així doncs, el divendres, a l’hora de documentar hem pogut triar entre aquestes dues activitats.

La majoria hem triat documentar el Festival Zoom, i és que poder conèixer la protagonista d’una sèrie no és una experiència que s’oblidi fàcilment.

Calia posar títol, escriure què ha passat i per acabar escriure la nostra opinió en una altre paràgraf. Poc a poc ens anem introduint en el format dels nostres textos, separar les idees és important per a poder organitzar el text.

Aquí teniu algunes de les seves produccions.

Aquesta setmana a sistematització de matemàtiques hem jugat a jocs de cartes. Per a poder jugar necessitàvem fer càlculs: aconseguir un número fent operacions amb les cartes que estaven sobre la taula. I calia que fos mental, perquè no teníem material per a resoldre les operacions que fèiem. A més treballàvem amb assaig i error, no sempre els càlculs ens ajudaven i llavors calia que provéssim altres càlculs. L’error no ens allunya de l’objectiu, sinó que ens dona una oportunitat per a canviar i aprendre, i ens dona pistes i estratègies per a una altra partida.

Els jocs eren:

-Memori del 10: el joc de memòria típic però per fer parella calia que sumessin 10. Així consolidem la descomposició del 10, tant important per a tenir un bon càlcul mental.

-Número fet!: Amb 4 cartes sobre la taula ens calia trobar el número de la carta que havíem tret, usant totes les operacions que sabéssim (suma, resta, multiplicació…). Treball de descomposició dels nombres fins el 12.

-L’escombra: joc popular en el que cal sempre aconseguir el 15 amb les cartes que hi ha sobre la taula, amés hi ha punts per nombre de cartes, cartes del 7 o cartes d’oros. Es treballa la descomposició dels nombres fins el 15 i l’estratègia.

Cada dia hi ha una estona de lectura per fomentar l’hàbit lector i el gust per la lectura, descobrir que llegint es pot viatjar i gaudir de moltes aventures.

Aquests moments els hem organitzat de diferents maneres:

• Els dilluns llegim en gran grup un mateix llibre, llegint en veu alta per torns, treballant així la vocalització i compartint la història entre tots.
• Els dimecres ens llegeix l’Anna: un mateix llibre ens el llegeix en capítols, com si fos una sèrie. Ens ajuda a fixar-nos en com fer les pauses i l’entonació a l’hora de llegir i que ens ajudi a comprendre millor el llibre.
• Els divendres llegim individualment, és el moment de gaudir en solitari de la lectura, triar el que volem llegir, anar al nostre ritme, rellegir si ens cal, millorar la nostra comprensió.
• Els dimarts i els dijous és el dia que podem de llegir en parella, compartir amb algú el llibre que tant ens agrada, llegir-li i explicar-li perquè ens agrada.

Al llarg del curs veurem si seguim amb aquesta organització o si ens cal revisar-la.

Fa uns dies mirant el mapamundi de la classe vàrem veure que hi ha uns nombres expressats en graus. Primer crèiem que es referien a la temperatura, però aviat vam veure que no podia ser, sortien nombres més grans de 100º! Aquesta temperatura no la podríem aguantar.

Així doncs, havia de ser alguna altra cosa.

Aquesta setmana remenant els llibres del Tintin hem comparat com podíem obrir-los, i com podíem saber qui l’obria més o menys. Hem intentat mesurar quina obertura tenien i hem vist que amb el regle era difícil mesurar, perquè segon si les tapes del llibre eren més llargues o més curtes i per on mesuràvem, la mida era diferent. El regle no ens servia per saber qui obria més el llibre. Llavors hem trobat a l’aula uns regles en forma de corba que es diuen transportadors i que tenien nombres del 0 al 180. Amb aquests aparells sí que podíem mesurar qui tenia el llibre més obert. L’hem hagut de col·locar bé i aprendre a mirar els nombres per descobrir com d’obert teníem el llibre.

Així que avui hem vist que hi ha uns altres graus, els que mesuren les obertures de llibres, portes, tapes,…Hem estat mesurant angles, que és l’obertura que es crea amb dues línies. Com les que hem creat per poder mesurar anglès més fàcilment: agafant dues tires de cartolina i unint-les per una puta amb un enquadernador.

Seguirem investigant a què es refereixen els nombres del mapamundi. Us mantindrem informats.

Seguim avançant en la creació d’un còmic del Tintin, fent-lo viatjar a un lloc nou. En petit grup hem anat seguint els passos que ens ha proposat la Gemma. I  per millorar la planificació del nostre còmic hem estat aprenent coses sobre els tipus de plans que s’utilitzen tant al cinema, en la fotografia com en el còmic.

N’hem treballat sis tipus: pla general, pla sencer, pla americà, pla mitjà, primer pla i pla detall. La setmana passada vàrem descobrir-ne els noms i les característiques bàsiques. Aquesta setmana hem practicat els plans fent-nos fotografies amb els Chromebooks. No ha estat fàcil, però sí molt divertit.