Durant les properes dues setmanes, a I4 ens embarcarem en una nova aventura d’aprenentatge: “Els camins de cada dia”.
Partirem d’una pregunta molt propera als infants: Com arribem cada dia a l’escola? A partir d’aquí, descobrirem que no tots fem el mateix recorregut ni utilitzem els mateixos mitjans de transport. Alguns infants venen caminant, altres potser en cotxe, transport públic o combinen altres mitjans…
A través de converses, jocs, observacions i activitats de recerca, investigarem els nostres trajectes, representarem els camins en un gran mapa, elaborarem gràfics per comparar les diferents formes de desplaçament i coneixerem algunes normes bàsiques de seguretat viària. També reflexionarem sobre quines opcions ens ajuden a cuidar millor el planeta i a fer els nostres desplaçaments més saludables i sostenibles.
Què aprendrem amb aquest projecte?
A través de les diferents activitats del projecte “Els camins de cada dia”, els infants tindran l’oportunitat de:
- Observar i conèixer millor l’entorn proper i els recorreguts que fan habitualment.
- Identificar diferents mitjans de transport i reflexionar sobre els seus usos.
- Comprendre que les nostres accions quotidianes poden contribuir a cuidar el medi ambient.
- Iniciar-se en la representació de l’espai mitjançant mapes, recorreguts i maquetes.
- Recollir, classificar i comparar dades de manera senzilla.
- Desenvolupar el llenguatge oral explicant experiències, fent preguntes i compartint descobertes.
- Participar en converses i prendre decisions conjuntament amb els companys i companyes.
- Conèixer algunes normes bàsiques de seguretat viària i convivència als espais públics.
- Expressar idees i coneixements mitjançant diferents llenguatges: oral, gràfic, matemàtic, corporal i artístic.
Com observarem els seus aprenentatges?
Al llarg del projecte ens fixarem especialment en com els infants:
✓ Expliquen com arriben a l’escola i descriuen els seus trajectes.
✓ Identifiquen i diferencien diversos mitjans de transport.
✓ Participen en la recollida i interpretació de dades de la classe.
✓ Representen recorreguts, espais i itineraris amb diferents materials.
✓ Utilitzen el llenguatge per comunicar idees, observacions i descobertes.
✓ Mostren actituds de respecte envers l’entorn i interès per adoptar hàbits més sostenibles.
✓ Coneixen i posen en pràctica normes bàsiques de seguretat viària en situacions de joc i simulació.
✓ Participen activament en les activitats col·lectives i en la preparació de la fira final.
Hem iniciat el Projecte mitjançant una primera conversa inicial per tal de fer algunes provocacions i fer participar als infants del grup. Els he formulat preguntes com: Com heu vingut avui a l’escola?, tots veniu igual? quins transports us agrades més? Els infants de seguida han anat participant de forma ordenada i han anat expressant i fent pluja d’idees, He anat transcrivint les seves aportacions.
Els he projectat diferents pictogrames representatius de diferents formes de transport i després cadascú ha assenyalat a la seva fitxa individual aquells que fa servir cada dia o de forma alternada.
També han pogut plasmar sobre el paper el dibuix del trajecte que realitzen des de casa a l’escola i han fet coses molt interessants que ens ha donat molta informació de com cada infant té una percepció de la realitat, del seu entorn immediat, de l’espai i també com representen el que fan cada dia, ja que és un exercici de memòria també, ja que s’han d’imaginar la seqüencia temporal des de que surten de casa fins que arriben a l’escola.
Al dia següent ens hem anat tots unts al carrer on està situada la nostra escola i l’hem passejat tot des del seu inici, és un carrer que té una única direcció i hem arribat on acaba.
En diferents punts del trajecte hem demanat als infants diferents observacions i anàlisi, també han descobert números, paraules, elements viaris, senyals de trànsit, passos de vianants, aparcaments, zona de contenidors, etc Durant aquesta proposta cada nen/a ha assenyalat a la seva fitxa personal aquells elements que ha pogut observar en el carrer descartant aquells que no hi eren en el carrer de l’escola. Hem fet algunes fotografies:
A la classe els infants han tingut l’oportunitat d’expressar com venen cada dia a l’escola, és a dir forma de desplaçar-se, mitjà de transport(amb l’ús de pictogrames).Hem fet una activitat de representació en gran grup per evidenciar de forma manipulativa, amb material que tenim a la classe(blocs de construcció de diversos colors) i després també ho han plasmat en el paper per poder tenir constància en el procés del Projecte.
Després d’aquesta activitat matemàtica hem fet una dinàmica d’avaluació final aplicant l’estratègia de la piràmide: els infants que han volgut participar podien expressar o una paraula relacionada, o una idea matemàtica o construir alguna classe que expliqués algun aprenentatge fet amb l’activitat. Ho hem anant recollint enganxant uns post-it.
Els nens i nens han dit coses com: “HE APRÈS A COMPTAR”, “HE APRÈS A COMPTAR AMB ELS ULLS”(comptatge global); “HE APRÈS A COMPTAR PER DINS”; “HE APRÈS A AFEGIR PECES(addició o suma); “HE APRÈS ELS NÚMEROS: 9, 12, 2, 1, i 0” ; “HE APRÈS QUE SORTIRÀ EL NÚMERO 10 I EL 14, HO SÉ PERQUÈ HE COMPTAT AMB ELS ULLS”; “HE APRÈS QUE LA TORRE VERMELLA TÉ 12 PECES I A LA BLAVA HI HA 9 PECES; “HE APRÈS QUE SI AJUNTEM TOTES LES PECES DE PLÀSTIC DE LES TOTRRES SORTIRÀ UN NÚMERO MÉS GRAN”; ” HE APRÈS QUE PODEM ORDENAR LES TORRES I TENIM LA MÉS ALTA I LA MÉS BAIXA”(estimació visual de les alçades per saber quin grup té més respostes).
Els nens i nenes amb col·laboració i acompanyament des de casa, han estat aportant informació sobre el lloc on viuen, com es desplacen cada dia a l’escola, quin trajecte o itinerari fan cada dia, quines coses, llocs, edificis, mobiliari urbà van veient en el recorregut per on passen, allò més significatiu i també alguns aporten una estimació del temps que triguen en fer el trajecte.
Aquí teniu algun moment de les seves exposicions orals per compartir en grup i algunes idees de plasmació i representació per ajudar a la comunicació de les idees:
Amb l’ajut de les famílies hem pogut fer una activitat d’educació vial i mobilitat sostenible al pàrquing de l’aeri. Mitjançant una recreació de carrers, senyals de trànsit i repartint els infants en diferents grups : vianants, ciclistes, patinets, agents de mobilitat, els diferents nens i nenes del grup d’I4 han pogut escenificar i representar els diferents rols i seguir les petites històries que els hem demanat simulin.
Per posar fi al Projecte hem convidat a les famílies del grup-classe per visitar la classe. Els hem preparat una petita Fira-exposició de coses fetes durant aquestes dues setmanes. Hem mostrat i exposat algunes produccions fetes a la classe i cada nen/a ha explicat alguna part de l’exposició.
Abans de marxar aprofitant que estaven les famílies a l’aula, els hem proposat fer una activitat de joc simbòlic compartit entre adults i nens. Hem fet 3 grups de 4 ó 5 infants. Amb diferents materials que els hem proporcionat els hem demanat que havien de dissenyar i crear de forma cooperativa la seva ciutat o poble. Han posat els elements urbans, les persones, els vehicles, arbres, zones verdes, etc. També han col·locat cases, edificis, ponts i han pensat un títol final per la seva creació. En acabar les maquetes inventades les hem deixat exposades perquè al dia següent ho pogués veure aquelles famílies que no els ha estat possible participar-
Amb aquesta activitat final tanquem aquest Projecte a l’aula. Esperem que aquestes setmanes hagin estat profitoses pel infants i hagin pogut gaudir i aprendre molt. Un curs més creixent i aprenent junts.
