NOU PROJECTE: “CUIDEM DE LES MASCOTES, CUIDEM LA VIDA”

CRISTINA VALLADARES DIEZ19/02/26  

Aquest projecte té com a finalitat apropar els infants al món de les mascotes des d’una mirada educativa basada en els valors de la responsabilitat, el respecte i l’empatia envers els éssers vius. Mitjançant aquest eix temàtic, els nens i nenes comprenen que les mascotes tenen necessitats físiques, emocionals i socials, i que cuidar-les implica compromís i consciencia.

El projecte s’emmarca en un enfocament sociocultural, connectant l’aprenentatge amb la família, l’entorn i la comunitat, i es desenvolupa mitjançant un aprenentatge globalitzat que integra llenguatge, matemàtiques, medi, art i educació emocional.

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES QUE TREBALLAREM DURANT EL PROCÉS DEL PROJECTE:

EIX 1: Un infant que creix amb autonomia i confiança:

-desenvolupar vincles afectius i actituds d’empatia

-Adquirir hàbits de responsabilitat i autonomia

-Relacionar-se de manera respectuosa i cooperativa

-Desenvolupar la curiositat, la iniciativa i el pensament reflexiu

EIX 2: Un infant que es comunica amb diferents llenguatges

-Utilitzar el llenguatge oral per expressar idees, emocions i necessitats

-Expressar-se mitjançant llenguatges artístics i gràfics

-Iniciar-se en l’ús funcional del llenguatge escrit

Eix 3: Un infant que descobreix l’entorn amb curiositat

-Explorar l’entorn natural i social amb curiositat, respecte i actitud de cura envers els éssers vius

-Comprendre relacions de causa-efecte en situacions quotidianes

-Desenvolupar la curiositat, la iniciativa i el pensament reflexiu(competència d’aprendre a aprendre)

-Integrar diferents àmbits en una mateixa experiència(globalització d’aprenentatges)

-Construir una mirada ètica i responsable cap els éssers vius(educació en valora)

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

1- Identifica le snecessitats bàsiques de les mascotes(alimentació, higiene, descans, afecte)

2-Estableix relacions simples entre la cura i el benestar de les mascotes

3-Comunica idees, vivències i aprenentatges sobre la cura dels animals

4-Representa situacions de cura mitjançant dibuix, joc simbòlic i produccions visuals

5-Comprèn la funció comunicativa de l’escriptura.

6-Mostra actituds de respecte i empatia envers animals i persones

7-Participa activament en tasques i rutines relacionades amb la cura

8-Interactua de manera respectuosa i cooperativa amb el grup

9-Aplica coneixement de diferents àmbits en situacions reals

10-Interioritza valors de cura, respecte i responsabilitat envers els éssers vius

Actualment estem en la fase del llançament del Projecte. Hem iniciat el tema plantejant una sèrie de preguntes per tal de conversar i escoltar quins coneixements previs tenen els infants sobre l tema. Les preguntes que hem formulat han estat: ALGÚ TÉ MASCOTES A CADA? CO ES DIU LA TEVA MASCOTA? QUINES MASCOTES CONEIXEU?, SI ALGÚ NO EN TÉ PERÒ TE´ALGUN FAMILIAR O VEÏ QUE EN TINGUI TAMBÉ POT EXPRESSAR-SE SOBRE EL QUE CONEGUI SOBRE EL TEMA?

A partir d’aquí també hem aprofitat per preguntar: què és una mascota?  on viu la teva mascota? com la tractes?

Des de l’inici tots els infants tenen clar que és una mascota i afegim com a vocabulari “animal domèstic”
Hem iniciat converses en relació a  qui té mascota, qui no té mascota i com els cuiden. 
A la conversa parlem de l’amor cap a l’animal, d’estimar-lo i cuidar-lo, de la necessitat de donar-li de menjar (mengen el mateix que nosaltres?).
Els infants d’I4 han vist clar que els animals mengen diferent que les persones. Apareix l’interès de com raspallar el cos, per treure-li els pèls, de dutxar-lo perquè estigui net, de portar-lo al metge perquè estigui sa, sense malalties(afegim com a paraula clau “veterinari o veterinària”).. podem profunditzar en aquest sentit més endavant…
També detectem durant la conversa que la majoria dels nens i nenes del grup tenen clar  que els animals mengen un menjar diferent al que mengem les persones.
Els infants comenten que és important sortir a passejar amb l’animal (en el cas de tenir un gos) per fer les seves necessitats o bé netejar l’espai en el cas dels gats que viuen a casa.
Hem observat que li han donat també  molta importància al fet de jugar amb la seva mascota. Comencen a compartir experiències de com juguen amb les seves mascotes i també tirant del fil surt que depenent de com sigui la mascota li agrada un tipus de joc o un altre.
Als nens i nenes que no tenen mascota a casa se’ls ha proposat  que pensin en una mascota que tenen a la seva vora per exemple d’algun familiar o d’algun veí… De tal manera que també comencen a parlar de la mascota i així fem partícip a tothom del tema del projecte.
Durant la sessió de l’hora del conte fem una lectura expressiva del conte “TInc un drac a casa” (editorial Cruïlla. L’Àlex , el protagonista del conte, s’ha trobat un drac al soterrani de casa i no sap què fer. Mitjançant la lectura de les diferents cartes que conté el llibre els infants poden anar descobrint com l’Àlex va aprenent a cuidar d’aquell animal.
El conte ha servit com un recurs  de punt de partida  per plantejar preguntes i  ajudar als infants a diferenciar entre quins animals creuen ells i elles es podrien definir com a “mascotes” o “animals domèstics” en la vida real i quins creuen que no formarien part d’aquest grup i per què no els inclourien , intentant que els alumnes expressin raons en els seus arguments, dient perquè creuen que cert animal no es podria considerar “mascota” i no es podria tenir dins una casa.

2 comentaris

  2. Lahbib

    Son coneixaments que van assolint els infants mitjançant aquests tipus de projectes:
    Respecte, higiene, educació, alimentació, emocions, expresió etc.

    Contesta

Deixa un comentari

L'adreça electrònica no es publicarà. Els camps necessaris estan marcats amb *

XHTML: Trieu una d'aquestes etiquetes <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>