INFRAESTRUCTURA I EQUIPAMENT
| Punts Forts | Punts Febles |
|
L’assistència tècnica ha estat valorada en la banda alta (eficaç i ràpida) |
La resolució d’incidències s’alenteix quan hi ha diferents actors implicades. |
|
La infraestructura digital del centre ha estat valorada com a fiable. |
Cal accelerar la sessió de portàtils als alumnes. |
|
No hi ha un desplegament complert d’ordinadors per als nivells de 1er i 2on d’ESO |
|
|
Caldria homogeneïtzar la connexió de portàtils als projectors d’aula |
|
|
Problemes de resolució lenta amb els projectors d’aula |
LIDERATGE I COL·LABORACIÓ
| Punts Forts | Punts Febles |
|
La participació del professorat en el PEDC és satisfactòria |
No s’avaluen adequadament les innovacions en tecnologies digitals a l’aula |
|
La innovació tecnològica en la tasca docent compta amb el suport de direcció |
No hi ha una coordinació sobre les activitats digitals que cada professor planteja als seus alumnes. |
|
|
El professorat no té hores assignades al seu horari per portar a terme aquesta innovació |
DPC
| Punts Forts | Punts Febles |
|
Gran part del professorat creu que té els recursos necessaris per formar-se |
Sols s’han recollit 59 peticions de noves formacions |
|
Les formacions en l’àmbit de les TIC són ben rebudes |
Les formacions han d’estar orientades a l’aplicació a l’aula |
|
|
Hi ha desigualtats a nivell de motivació per part del professorat |
PEDAGOGIA
| Punts Forts | Punts Febles |
|
El professorat del centre usa eines digitals habitualment en la planificació de les classes, registre de l’activitat d’aula i avaluació dels alumnes |
No es fomenta la creació de recursos digitals. |
|
El professorat és competent per planificar i acompanyar l’alumnat en l’assoliment de la competència digital com a competència transversal, fer-ne el seguiment i avaluar-lo |
No s’utilitza tota la potència dels EVA |
COMPETÈNCIA DIGITAL DE L’ALUMNAT
| Punts Forts | Punts Febles |
|
Es fomenta l’ús de les tecnologies digitals a l’aula |
Manca formació a nivell de seguretat i responsabilitat en l’ús de les TIC per part del professorat |
|
No es fomenta l’esperit crític de l’alumnat alhora d’avaluar els recursos d’Internet |
|
|
|
No s’explica a l’alumnat com mantenir una bona reputació digital ni quina és la seva petjada |