A l’escola, els i les mestres fa un temps ens vam plantejar la importància o no d’incloure la lletra lligada o lletra manuscrita al procés lectoescriptor, sentint i alguns pensant també: “ja està passat de moda”, “això no serveix per res”, “de gran no escrivim així”, “s’avorreixen”… vam trobar pros i contres i finalment vam voler deixar escollir als alumnes poder passar a la lletra d’impremta tot passant per sobre l’afiançament de la lletra lligada… i ja anirem veient.
El curs passat vam posar de nou aquest tema sobre la taula, ens adonàvem que la cal·ligrafia, entenent-la com “l’art de fer bona lletra” en general havia empitjorat, que la fluïdesa lectora no millorava el que esperàvem i que l’expressió escrita estava baixant el nivell d’exigència.
Vam investigar, vam fer propostes de millora i vam voler posar a prova tot el que havíem llegit sobre el benefici de la cal·ligrafia i la lletra lligada, vam traçar un pla de treball a l’escola: treball sistemàtic amb relació a l’escriptura i grafisme dins d’aquest aspecte de la lectoescriptura.
I és que la cal·ligrafia aporta la millora d’habilitats tant intel·lectuals com físiques:
1. Reforç de la psicomotricitat fina: mantenir el pols, realitzar el traç utilitzant llapis, tot ajuda a que la motricitat millori i a més a més es potenciï la connexió del cervell amb les extremitats superiors.
2. Millora la memòria: a part dels sons, cal tenir el moviment del traç també al cap.
3. Millora el nivell de lectura: en tenir més memoritzats els sons això com la correspondència de la grafia, la lectura es fa més àgil.
4. Compatible amb les noves tecnologies: l’escriptura manual afavoreix la redacció de textos i emails, en escriptura manual es cometen menys errades.
5. Afavoreixen la concentració: a l’haver de prestar atenció al paper i al traç, la memòria i la concentració juga un paper important.
6. Permet més consciència d’unitat de paraula, perquè el llapis no s’aixeca des del principi fins al final.
Les grafies són molt diferents entre si i, per tant, no es confonen entre elles.
Totes segueixen la mateixa direccionalitat, fet que permet assolir més velocitat.
Un curs després de posar-ho a prova, hem pogut valorar: l’escriptura és més neta, més àgil, més acurada; els dictats obtenen millors resultats i són més ràpids, la comprensió lectora és millor, la qualitat de les expressions escrites és millor, al tenir millor control de la grafomotricitat poden dedicar més esforços a la tasca de redacció, reflexió, planificació del que escriurem que no pas a com es dibuixa la lletra.
Autoavaluació, autoaprenentatge, propostes de millora, creixem!!
