Els nens i nenes de 2n treballen les sumes portant amb la màquina de sumes.
Aquest treball implica una activitat de manipulació que afavoreix l’aprenentatge del procès de la suma portant. Gaudeixen i s’ho passen molt bé a la vegada que van assolint el concepte de la suma.
L’alumnat de primer hem dut a terme l’activitat cooperativa del “monstre de l’amistat”, on l’alumnat ha de crear i treballar en equip per formar un super monstre que representi les idees del grup. Una manera lúdica i divertida de fomentar la col·laboració.
Treballar en equip reforça en els nens i en les nenes els vincles socials i millora les seves habilitats per a relacionar-se amb els altres, augmentant l’empatia i la solidaritat. A més, ajuda a desenvolupar la seva intel·ligència emocional i a forjar una autoestima sana i robusta.
Les activitats que fomenten el treball en equip en els infants tenen molts beneficis. La creativitat i l’aprenentatge són dos aspectes que es potencien quan treballem en equip. Per exemple, fer una pluja d’idees dins d’un grup per a conèixer les diferents propostes de cadascun dels membres ajuda a evitar egocentrismes i permet potenciar la seva creativitat i imaginació.
Continuem treballant les ODS al CI, posant especial atenció en l’objectiu de fam zero i consum responsable dels aliments. També treballem l’alimentació saludable per créixer sans i gaudir d’una bona salut!
Hem conversat sobre els aliments saludables i entre tots hem pensat un lema que avui compartim amb vosaltres!
El passat dilluns 23 l’alumnat de primer vam anar d’excursió a l’hípica. Vam gaudir molt de totes les activitats dutes a terme com muntar a cavall, escalada, pintar ferradures i aprendre molt d’aquest animal tan especial. Després vam gaudir del menjar a les basses de Can Dimoni, un espai protegit ple de flora i fauna.
Ens ho vam passar genial!
“La vida és el procés d’arribar a ser” –Anaïs Nin-
És per això que el nostre àmbit escolar es conforma com un instrument del model educatiu per aconseguir una societat més justa i democràtica, cohesionada, inclusiva que contempli totes les persones i on sigui possible la igualtat d’oportunitats i la igualtat real i efectiva.
Una societat fonamentada en una ciutadania crítica, activa i constructiva, que doni resposta a les aspiracions personals i col·lectives, sostenible, digitalitzada, més equitativa, més verda, més feminista, més cohesionada, sense desigualtats socioeconòmiques i més democràtica.
Els rockers i les rockeres de l’escola ens hem endinsat a la investigació de cantants i grups de Rock and Roll. El primer pas va ser fer un llistat de tots els que coneixíem…
Queen
Elvis presley
Red hot chilli pepper
The Beatles
…
Sabeu que hi ha en comú en aquest artistes, a part del seu ritme rocker? Tot són homes!! Potser no hi ha rockeres? Ho vam investigar… I tant que hi ha dones al món del Rock and Roll!
Tina Turner
Joan Jett
Janis Joplin
Debbie Harry del grup Blondie
The Runaways
…
És fonamental parlar als nens i nenes sobre dones importants a la nostra història. Sense oblidar-nos de les dones en el món de la música. Aquestes dones han deixat empremta en la història i han desafiat els estereotips de gènere en un món dominat per homes. En educar als infants sobre elles, els oferim models a seguir que els ensenyen la valentia, la creativitat i la perseverança. En conèixer les contribucions d’artistes com Tina Turner o Joan Jett, els infants aprenen a apreciar la diversitat i a valorar el talent i la passió sense importar el gènere. Promoure la igualtat de gènere i el respecte des de ben aviat és essencial per construir una societat justa i equitativa.
Els nens i les nenes de 1r de primària reben l’agradable visita de l’escriptora Gemma Armengol, l’autora dels contes Les bestioles del jardí.
El petó de l’Antonieta i Un dia a la platja són els dos contes que més hem treballat durant el 2n i 3r trimestre. Tot i això, hem llegit altres contes de la Gemma Armengol que també ens han agradat molt. Què divertida és la protagonista del conte, la marieta Antonieta!!! Sempre li passen coses!
La Gemma ha vingut molt amoïnada perquè ella i l’il·lustrador Oscar Julvé han començat a pensar en una nova aventura de la marieta Antonieta, la protagonista d’aquesta col·lecció, però no acaben de trobar la manera d’acabar-la. Per això ens ha començat a explicar la història en un teatre kamishibai de fusta i ha demanat l’ajuda de tot l’alumnat de primer per a trobar idees ben originals per al final. Entre tots i totes hem escollit els personatges, l’hem ajudat a trobar un final pel conte i l’hem titulat La festa de les verdures. Ha estat súper emocionant!
També hem pogut parlar una estona amb la Gemma sobre la seva feina com a escriptora. Les nenes i els nens tenien moltes preguntes. Volien saber com va començar a escriure, quant de temps triga en acabar un llibre, com descobreix els personatges, de quina manera es posa d’acord amb l’il·lustrador, quin nombre de llibres ha escrit. Ha estat molt interessant! I darrerament, ens ha signat els llibres que portàvem!
Moltes gràcies Gemma! Ens ha encantat coneixe’t!
La coeducació és una eina bàsica per construir un nou model de ciutadania que ha de fer possible la participació i el desenvolupament de totes les persones. Des de l’escola potenciem la igualtat real d’oportunitats i l’eliminació de tota mena de discriminació per raó de sexe, així com la integració de forma explícita de la perspectiva de gènere a través de diferents estratègies.
L’alumnat de 1rA descobreix a l’artista Yayoi Kusama com a referent femení en l’art plàstic, tot relacionat-lo amb el projecte d’aula acollit a l’eix transversal del centre: Convivim a l’art. Hem establert una relació a través de la presència de cercles a les seves obres amb els “lunars” de la vestimenta que porten alguns ballarins i ballarines a la rumba i al flamenc, mentre treballem la tècnica del puntillisme. L’educació artística és una eina poderosa de canvi social que promou la conscienciació i ofereix oportunitats per encarar problemàtiques socials, des de la perspectiva de gènere. A més a més, l’alumnat desenvolupa el gust estètic de les obres i el sentit crític.
A continuació, veureu com l’alumnat de la classe de La Rumbatina s’inica en la confecció de l’obra mentre escolta música japonesa, d’on és originària la Yayoi Kusama.
Eliminar, mitjançant l’educació, els estereotips culturals de gènere que porten a valoracions desiguals dels rols que tenen homes i dones en tots els àmbits de la seva vida, educar en l’ús d’un llenguatge respectuós i inclusiu, contemplar l’educació afectiva i sexual com a part fonamental per a la igualtat efectiva entre dones i homes i establir la coeducació com a forma de prevenció efectiva per a l’eradicació de la violència masclista són algunes de les mesures que emprem com a escola per tal d’esdevenir una societat més cohesionada que ens permeti viure i conviure cada cop millor.
“Vaig tenir la certesa que un llibre compartit duplica el seu goig.” Emilio Pascual
Fomentar l’amor a la lectura produirà moltes satisfaccions al llarg de la vida escolar personal. Es tasca important per a la comunitat educativa (educadors i families) transmetre a l’alumnat el plaer que es pot trobar en els llibres. La millor manera de fer lectors i lectores interessats/es i involucrats/es és oferir imatges lectores positives, tant, que la lectura formi part d’un fet quotidià i plaent dins el centre com fora.
“La lectura és per a l’esperit el que l’activitat física és per al cos”. Steele.
Per què és important la biblioteca escolar en una escola?
1. És un dret dels infants i joves, recollit a la llei 12/2009 d’Educació.
2. És un espai democràtic de cohesió i inclusió.
3. Ajuda a superar la bretxa digital.
4. És un referent per a l’alumnat, el professorat i les famílies.
5. Dóna suport i complementa l’aprenentatge, sempre que s’integri en el projecte educatiu del centre.
6. Acompanya alumnat, professorat i famílies en el foment de la lectura, la competència mediàtica i informacional i en l’adquisició de les competències bàsiques de l’alumnat.
7. Diversos estudis demostren que una biblioteca escolar en condicions i amb recursos aporta millores notables en els resultats acadèmics.
8. És cultura viva i de proximitat.
Aquesta és una de les preguntes que els mestres ens fem quan preparem les classes.
Si tornem la vista enrere i recordem com ens apassionava qualsevol cosa que sortís de la rutina: les excursions, les celebracions dels dies especials, la visita d’algú de fora, les festes de final de curs, etc. Si penses en la teva etapa escolar, aquests esdeveniments i ocasions especials també destacaran en els teus records, i si tanques els ulls i penses on vas gaudir més, segur que apareixen els jocs al pati, a classe o al gimnàs.
L’infant és el protagonista del procés educatiu i el joc és una de les activitats principals que realitza durant tota la seva etapa escolar. Com no podríem contemplar-ne la utilització a l’aula? El joc és un clar element del qual s’ha de valdre la pedagogia per fer-lo servir en benefici de la formació de l’infant i, per tant, el joc ha de ser aprofitat i desenvolupat a l’escola. A continuació podeu veure imatges d’infants de 1r de primària aprenent mentre juguen a diferents jocs.
Jugar és el que motiva el nen a seguir endavant i viure el present. És el que més feliç li fa als seus anys d’escolarització. Es creen connexions mentals tan intenses en gaudir del joc, que dècades després seguim recordant aquesta activitat. Jugar no només és divertit: ens fa més intel·ligents, més forts, més ràpids, més extravertits i més actius. Jugar ens ajuda a explorar el món al nostre voltant i a resoldre problemes; permet que ens fem entendre, que provem noves idees i que coneguem els altres i a nosaltres mateixos, perquè el joc és el llenguatge universal de l’aprenentatge. (Montero, 2021)
En els anys d’experiència com a docent, Manuel Sánchez Montero ha constatat que introduir el joc a l’aula és una eina valuosa capaç de transformar de manera radical el procés d’ensenyament i aprenentatge. El joc és emoció pura i sense ella no existiria mai aprenentatge. Jugar no és res més que resoldre problemes amb una actitud lúdica, és per això que els alumnes s’involucren i s’entusiasmen transformant l’aprenentatge en una cosa memorable.
Jugues?
