Si fos alumne/a, m’agradaria anar a classe?

Aquesta és una de les preguntes que els mestres ens fem quan preparem les classes.
Si tornem la vista enrere i recordem com ens apassionava qualsevol cosa que sortís de la rutina: les excursions, les celebracions dels dies especials, la visita d’algú de fora, les festes de final de curs, etc. Si penses en la teva etapa escolar, aquests esdeveniments i ocasions especials també destacaran en els teus records, i si tanques els ulls i penses on vas gaudir més, segur que apareixen els jocs al pati, a classe o al gimnàs.

L’infant és el protagonista del procés educatiu i el joc és una de les activitats principals que realitza durant tota la seva etapa escolar. Com no podríem contemplar-ne la utilització a l’aula? El joc és un clar element del qual s’ha de valdre la pedagogia per fer-lo servir en benefici de la formació de l’infant i, per tant, el joc ha de ser aprofitat i desenvolupat a l’escola. A continuació podeu veure imatges d’infants de 1r de primària aprenent mentre juguen a diferents jocs.

Jugar és el que motiva el nen a seguir endavant i viure el present. És el que més feliç li fa als seus anys d’escolarització. Es creen connexions mentals tan intenses en gaudir del joc, que dècades després seguim recordant aquesta activitat. Jugar no només és divertit: ens fa més intel·ligents, més forts, més ràpids, més extravertits i més actius. Jugar ens ajuda a explorar el món al nostre voltant i a resoldre problemes; permet que ens fem entendre, que provem noves idees i que coneguem els altres i a nosaltres mateixos, perquè el joc és el llenguatge universal de l’aprenentatge. (Montero, 2021)

En els anys d’experiència com a docent, Manuel Sánchez Montero ha constatat que introduir el joc a l’aula és una eina valuosa capaç de transformar de manera radical el procés d’ensenyament i aprenentatge. El joc és emoció pura i sense ella no existiria mai aprenentatge. Jugar no és res més que resoldre problemes amb una actitud lúdica, és per això que els alumnes s’involucren i s’entusiasmen transformant l’aprenentatge en una cosa memorable.

Jugues?

OLIMPIADA MATEMÀTICA 2023

Participeu a l’Olimpíada Matemàtica de 2023, feu “clic” a l’enllaç del vostre cicle i intenteu resoldre l’enigma!!!

CICLE INFANTIL                    3a Setmana  27 febrer al 2 març

CICLE INICIAL                         3a Setmana   27 Febrer al 2 març

CICLE MITJÀ                           3a Setmana   27 Febrer al 2 març

CICLE SUPERIOR                  3a Setmana   27 Febrer al 2 març

OLIMPÍADA MATEMÀTICA 2023

Segona setmana de l’Olimpíada Matemàtica de 2023, feu “clic” a l’enllaç del vostre cicle i intenteu resoldre l’enigma!!!

CICLE INFANTIL                     2a Setmana 20-23 Febrer

CICLE INICIAL                        2a Setmana 20-23 Febrer 

CICLE MITJÀ                          2a Setmana 20-23 Febrer

CICLE SUPERIOR                   2a Setmana 20-23 Febrer

OLIMPÍADA MATEMÀTICA 2023

Participeu a l’Olimpíada Matemàtica de 2023, feu “clic” a l’enllaç del vostre cicle i intenteu resoldre l’enigma!!!

CICLE INFANTIL                     1a Setmana 13-16 Febrer

CICLE INICIAL                         1a Setmana 13-16 Febrer

CICLE MITJÀ                            1a Setmana 13-16 Febrer

CICLE SUPERIOR                   1a Setmana 13-16 Febrer

Olimpíada Matemàtica 2023

Estimades famílies,

La propera setmana comencem l’Olimpíada Matemàtica a l’escola per tal de fomentar l’ús de coneixements matemàtics, capacitats de raonament i resolució d’enigmes de caire lúdic.

Aquí teniu les bases:

  • L’Olimpíada Matemàtica es realitzarà al llarg de quatre setmanes.
  • La participació de l’alumnat serà voluntària.
  • Els enigmes es penjaran a la pàgina web els dilluns.
  • Els alumnes disposaran fins dijous per contestar.
  • L’alumne/a haurà d’omplir online el formulari que correspon al seu cicle.
  • Només es pot contestar una vegada. En cas de més d’una resposta aquesta quedarà invalidada. 
  • Els divendres la Comissió Matemàtics, valoraran les respostes i atorgaran la puntuació.
  • En penjarà una graella on es registrarà la participació dels alumnes per classe del cicle, no els encerts.
  • Hi haurà un premi per a cada guanyador/a dels diferents nivells.  També es premiarà a la classe més participativa.
  • El lliurament de premis es farà el dimarts 14 de març 2023, dia de les Matemàtiques.

La participació de l’alumnat és voluntària, així que animeu als vostres fills i filles a participar!!!

Recordeu que valorem els encerts, però també la participació!!!

Endavant i… molt bona feina!!

 

Comissió Matemàtics

 

Ambients a CI: “let’s experiment”

A cicle inicial fem ambient dues tardes a la setmana. És un dia molt esperat pels infants, ja que a més de passar-ho bé, aprenen jugant i es retroben amb infants d’altres classes.

Un dels ambients que podem trobar és: “Let’s experiment”, on els infants poden experimentar amb diferents materials a la vegada que aprendre anglès. Anem tots plegats al laboratori on trobem diverses propostes per experimentar.

Aprofitat aquests dies de fred el laboratori s’ha omplert de propostes relacionades amb l’hivern. Hem creat neu dins l’aula, hem experimentat amb farina, jugat amb els orbits que estan molt freds…

Els ambients afavoreixen l’autonomia dels infants, ja que és el nen/a qui decideix on anar i construeix el seu aprenentatge a través dels seus interessos i motivacions. Aquest fet provoca que augmentin les ganes d’aprendre i de descobrir nous coneixements.

Educar en valors

Educar en valors significa recolzar els processos de maduresa i socialització de les persones en la seva infància i joventut amb la finalitat de capacitar-les per exercir com a ciutadanes en una societat democràtica; és a dir, perquè els alumnes actuïn com a persones que coneixen els seus drets individuals i els deures públics, a més de participar de manera responsable en els assumpltes comunitaris.

És per aquest motiu que proposem tasques que afavoreixen l’aprenenatge cooperatiu, actuant amb autonomia i participant en la presa de decisions, afavorint així la relació amb els altres i, en conseqüència, la seva autoestima.

Potenciem la creació d’un clima de reflexió i anàlisi sobre els actes i les conseqüències sobre sí mateix i sobre els altres, que els dugui al desenvolupament de judicis crítics positius i responsables.