Reunions Inici de Curs

Escola Montserratina12/09/23  

Bon dia famílies,

Comença un nou curs i és molt important que, des del primer moment, família i escola caminem junts!

Les reunions d’inici de curs són la primera oportunitat que tenim per reunir-nos amb totes les famílies de l’alumnat amb qui treballarem durant tot el curs.

En aquestes reunions comptarem amb la presentació inicial de l’equip docent, l’equip de l’espai migdia i l’AMPA. Després ens reunirem per nivells per compartir els aspectes generals de l’escola, els objectius a assolir amb els nous currículums d’Educació Infantil i d’Educació Bàsica, la planificació de les diferents activitats que es duran a terme al llarg del curs i resoldrem tots aquells dubtes que puguin anar sorgint.

Totes les reunions les realitzarem al teatre de l’escola a les 16:45h:

EDUCACIÓ INFANTIL: dilluns 2 d’octubre

CICLE INICIAL: dilluns 25 de setembre

CICLE MITJÀ: dijous 28 de setembre

CICLE SUPERIOR: dimecres 4 d’octubre

 

Us hi esperem amb la il·lusió del diàleg i la col·laboració entre famílies i docents

per compartir plegats un gran curs i millorar el món!!

T'agrada? Comparteix!!

Estratègia Digital de Centre

Escola Montserratina07/07/23  

Benvolgudes famílies,

Aquest curs hem estat elaborant l’Estratègia Digital del Centre, d’acord amb la normativa actual dins del Pla d’Educació Digital de Catalunya. Finalment, aquesta EDC ha estat aprovada en sessió de Claustre i Consell Escolar, és per això que avui la publiquem a la pàgina web del centre per tal de que qualsevol membre de la Comunitat Educativa hi pugui tenir accés al document.

L’Estratègia Digital del Centre (EDC) defineix i concreta les línies d’actuació que fan possible que docents, alumnat i el centre assoleixin la competència digital. Per aconseguir aquesta competència digital, l’EDC comprèn tots els àmbits del centre: organitzatius, metodològics, curriculars i comunicatius, els quals s’han de veure necessàriament implicats i, si escau, transformats, des d’una perspectiva d’innovació i de millora contínua.

Els objectius de l’EDC s’agrupen en cinc àmbits, que tenen com a fita el màxim assoliment de la competència digital de l’alumnat, del professorat i del centre:

  • Assoliment de la competència digital

  • Planificació estratègica i organització

  • Metodologies didàctiques i innovació

  • Inclusió digital i de gènere

  • Seguretat i protecció de dades

L’EDC té, bàsicament, dues parts. Una primera part que és més estratègica (objectius, activitats, planificació, etc.), on es defineix on volem arribar el centre digitalment parlant. La segona part mostra la cultura digital, ja que és on es va recollint el que el centre ja té establert en aquest sentit.

Accés a l’EDC

T'agrada? Comparteix!!

ELS NENS I NENES DE LA CLASSE DEL PIANO VAN DECIDIR QUE VOLIEN FER UNA CANÇÓ!

Docents22/06/23  

Però… Per on podíem començar?

Era la primera vegada que afrontàvem un repte com aquest!

Després de valorar diferents opcions, vam decidir que començaríem per la lletra. Cadascú de nosaltres diria una paraula que ens agradaria que sortís a la nostra cançó i, després d’això, intentaríem unir aquestes paraules per fer frases amb significat que quedessin bé entre elles.

Després vam buscar a internet una base al piano d’ús lliure que ens agradés i vam demanar ajuda a la  Sara, mestra de música de l’escola, per a que ens ajudés amb la melodia i amb les últimes modificacions de la lletra.

Van estar molts moments de fer i refer, moltes setmanes d’esforç per aconseguir el resultat que esperàvem, i finalment vam donar per acabada la nostra cançó. Ara només faltava fer la gravació!

Aquest últim procés ha estat el més divertit per nosaltres. Ens fa molta gràcia escoltar les nostres veus com si fóssim autèntics cantants professionals!

Voleu veure com ens ha quedat?

Esperem que us agradi tant com a nosaltres!

Instrumental: @zleo

Melodia, gravació i edició de vídeo: Sara López

Lletra i veu: Nens i nenes d’I5B

T'agrada? Comparteix!!

Maquillatge virtual

Docents19/06/23  

L’alumnat d’I5 ha dut a terme una activitat per apropar una de les eines tecnològiques que utilitzem a l’escola: l’Ipad.

Per aquesta activitat, cadascú es va fer un “selfie” i després va editar la seva imatge com si d’un maquillatge es tractés.

Podien escollir la mida dels pinzells, la opacitat, els colors i diferents tonalitats. I com bons artistes, s’havia de signar abans de guardar la creació.

Aquí podeu veure alguns resultats de com van quedar les seves creacions.

 

 

Mentre esperaven el seu torn, també podien practicar l’ús i el domini del ratolí a l’ordinador de l’aula amb activitats interactives com trencaclosques i encaixos que podeu continuar practicant a casa.

T'agrada? Comparteix!!

L’alumnat del Institut Mestres ens prepara una obra de teatre

Docents12/06/23  

El passat dimarts 6 de juny, alguns alumnes de l’institut Mestres ens van visitar per explicar-nos una obra de teatre. Coneixien els noms de les classes d’Infantil i van personalitzar-nos unes obres de teatre molt especials.

Una obra va ser pels xilòfons i les maraques, un altre per les trompetes i les flautes d’èmbol i la última per la guitarra elèctrica i el piano.

Van fer interactuar molt al públic: ens van repartir “pètals de roses”, ens van donar dibuixos d’instruments per pintar i, sense dubte, va ser tot un èxit!

Moltes gràcies!

T'agrada? Comparteix!!

CELEBREM EL DIA DEL MEDI AMBIENT

Docents06/06/23  

 

5 de Juny, dia Mundial del Medi Ambient. A l’escola ens aturem a observar, a reflexionar, a adonar-nos, a sentir-nos orgullosos de tot el que col·laborem, a no perdre l’empenta, a no baixar la guàrdia…

Ens cal un dia mundial?, creiem que ens calen moments de reflexió, ens fan falta estones de ser conscients, d’idear noves maneres de millorar el nostre món i de gaudir amb el gust de la feina ben feta. El que de veritat necessitem és una festa on les 3 R’s siguin les protagonistes, on el civisme sigui present i poder gaudir de tot allò verd i natural que ens envolta i que ens carrega les piles més ecològiques del món: l’energia dels somriures dels nostres petits.

Per molts anys Medi Ambient!! Pastel para colorear, pintar e imprimir

T'agrada? Comparteix!!

OPEN DAY

Docents29/05/23  

Aquesta setmana hem obert  l’escola a les famílies per ensenyar les diferents activitats que realitzem amb els infants a les nostres aules.

Les famílies d’ed.Infantil han pogut venir el dimecres i el dijous a la tarda a gaudir i entendre una mica el funcionament dels AMBIENTS D’APRENENTATGE.

En els ambients els infants gaudeixen durant dues tardes a la setmana d’aquests espais d’aprenentatge. En tenim 9 ambients: L’hort, Teatre, Experimentació, Joc i Moviment, Números, Lletres, Atelier, Play Room ( en anglès) i Musicart.

Cadascun d’ells és un espai d’aprenentatge on els infants a partir de diferents propostes que es troben al llarg de les setmanes poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se i interactuar amb diferents companys d’altres classes i d’edats diferents.

És una altra manera de donar resposta als interessos i necessitats de cadascun d’ells i de respectar els diferents ritmes d’aprenentatge que normalment es troba dins d’un grup classe i més si aquests tenen edats diferents. Aspecte que veiem molt positiu ja que la relació que estableixen entre ells és molt gratificant, s’ajuden i comparteixen els seus avenços.

La dinàmica d’actuació de tots ells sempre és la mateixa:

  • Es fa una rebuda dels infants a l’ambient ( que anteriorment ha escollit lliurement) on es presenten tots ells i s’explica una mica la dinàmica i les normes a seguir.
  • Més tard, cada infant pot moure’s lliurement per les diferents propostes i
  • Es finalitza amb una rotllana on els infants expliquen el que han sentit, han jugat,…

Des de l’equip docent d’Infantil us donem les gràcies per la vostra participació i esperem que hàgiu gaudit de la passejada!!!

T'agrada? Comparteix!!

Ciència a l’aula!!

Escola Montserratina23/05/23  

Un dels objectius del nostre projecte és promoure la investigació científica. Avui us compartim la informació del nou Currículum d’Educació Infantil i d’Educació Bàsica (Etapa d’Educació Primària), així com una mostra de l’experimentació que l’alumnat ha realitzat al llarg del curs.

 

En el nou Currículum d’Educació Infantil, dins de l’Eix 3, Un infant que descobreix l’entorn amb curiositat desenvolupem les següents capacitats amb l’experimentació:

1. Observar i reconèixer característiques de materials i elements i establir relacions entre ells, mitjançant l’experimentació i la manipulació sensorial, per avançar cap a estructures de pensament cada vegada més complexes desenvolupant habilitats de raonament matemàtic.

2. Desenvolupar, de manera progressiva, diferents formes de raonament i procediments del pensament científic, a través de l’observació i la manipulació, per iniciar-se en la interpretació de l’entorn i respondre de manera creativa als diferents reptes i situacions.

3. Explorar i reconèixer elements i fenòmens del món natural, establint relacions entre la pròpia acció i les conseqüències que se’n deriven, per iniciar hàbits de sostenibilitat i conservació de l’entorn.

 

En el nou Currículum de l’etapa d’Educació Primària, a l’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural tenim el bloc de cultura científica. Aquest bloc pretén que l’alumnat desenvolupi destreses i estratègies pròpies del pensament científic tot fent recerques sobre una àmplia varietat de temes. D’aquesta manera, s’inicia en els principis bàsics del mètode científic, que propicia la indagació i el descobriment del món que els envolta, valorant l’impacte de la ciència en la nostra societat des d’una perspectiva de gènere i fomentant la cultura científica analitzant l’ús que es fa diàriament d’objectes, principis i idees amb una base científica. També ofereix una visió sobre el funcionament del cos humà i l’adquisició d’hàbits saludables, les relacions que s’estableixen entre els éssers vius amb l’entorn en el qual viuen, així com l’efecte de les forces i l’energia sobre la matèria i els objectes de l’entorn.

L’àrea de Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural engloba diferents camps de coneixement i es relaciona amb les altres àrees del currículum, la qual cosa afavoreix un aprenentatge holístic i competencial. Les competències específiques que desenvolupem són:

  1. Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
  2. Plantejar-se preguntes sobre el món, aplicant les diferents formes de raonament i mètodes del pensament científic, per interpretar, respondre i predir els fets i fenòmens del medi natural, social i cultural i per prendre decisions creatives i decidir actuacions ètiques i socialment sostenibles.
  3. Resoldre problemes i reptes generant cooperativament un producte creatiu i innovador a partir de projectes interdisciplinaris, utilitzant diferents formes de raonament, com el pensament de disseny i el pensament computacional, per respondre a necessitats concretes.
  4. Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, a partir de l’adquisició d’hàbits fonamentats en coneixements científics, per aconseguir el benestar físic i emocional i afavorir la convivència.
  5. Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.
  6. Analitzar críticament les causes i conseqüències de la intervenció humana en l’entorn integrant els vessants social, econòmic, cultural, tecnològic i ambiental definits en els objectius de desenvolupament sostenible, per tal de promoure la capacitat d’afrontar els problemes, aportar solucions i actuar de manera individual i col·laborativa en la seva resolució, posant en pràctica hàbits de vida i de consum responsable i sostenible.
  7. Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles.
  8. Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.
  9. Participar en la vida social de manera eficaç i constructiva respectant i aprofundint en el desenvolupament dels drets humans i dels infants i de les minories, per tal d’aconseguir una ciutadania activa, responsable i implicada.
  10. Valorar el funcionament de les administracions públiques, a partir dels principis i els valors que es desprenen de l’ordenament jurídic que regula la nostra convivència, per protegir els drets civils i polítics i generar interaccions respectuoses i equitatives promovent la resolució pacífica i dialogada dels conflictes.

Aquí teniu una mostra de l’experimentació que hem anat realitzant al llarg del curs. Esperem que els gaudiu i que pugueu fer algun d’aquests experiments a casa amb els vostres fills i filles!

T'agrada? Comparteix!!

EL PERQUÈ DE LES SORTIDES

Docents22/05/23  

Fer sortides a l’escola proporciona diversos beneficis pels infants:

1. Aprenentatge pràctic: Les sortides a l’exterior de l’aula permeten als infants experimentar l’aprenentatge de primera mà, veient i vivint els continguts treballs a classe. Això fa que l’aprenentatge sigui més significatiu i memorable.

2. Ampliació de coneixements: Ofereixen l’oportunitat d’explorar noves àrees de coneixement que no es poden cobrir completament a l’aula. Poden visitar llocs històrics, museus, empreses, institucions científiques i altres espais que els permetin aprendre sobre temes específics de manera més profunda.

3. Desenvolupament de habilitats socials: Les sortides en grup promouen la interacció social i el treball en equip. Aprenen a comunicar-se millor, a cooperar i a resoldre problemes junts, desenvolupant així les seves habilitats socials i emocionals.

4. Estimulació de la curiositat i la motivació: Poden despertar la curiositat dels infants i generar interès en nous temes. Veure coses noves i emocionants pot estimular la motivació intrínseca per aprendre, ja que poden experimentar de primera mà les aplicacions pràctiques del que aprenen.

5. Connexió amb el món real: Connecten amb el món real fora de l’entorn de l’escola. Això els permet comprendre com els conceptes acadèmics s’apliquen en la vida diària, veure exemples concrets i relacionar l’aprenentatge amb el seu entorn.

En resum, les sortides a l’escola ofereixen beneficis educatius i socials significatius, proporcionant als infants experiències d’aprenentatge enriquidores que estimulen el seu creixement personal.

Per això els nens i nenes d’I4 aquest trimestre hem anat al Museu Marítim de Barcelona a fer l’activitat “Pirates a la vista!” que ens ha servit per iniciar un nou projecte.

Allà vam poder descobrir una mica què portaven els pirates, què necessitaven per fer l’abordatge, vam veure diferents tipus de vaixells i com amb un mapa trobaven els tresors. A partir d’aquí es treballarà el vocabulari, aprendran la cançó dels pirates, es farà la construcció del vaixell, el gorro, el parxe, la bandera, observar quins objectes suren,….etc. 

Amb els descobriments i la motivació fan que estiguin preparats per aprendre i treballar els diferents continguts.

T'agrada? Comparteix!!

L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT A L’ESCOLA

Docents15/05/23  

L’atenció a la diversitat a l’escola Montserratina és una realitat.

Parlar d’una escola per a tothom implica:

  • El reconeixement de la diversitat com un fet universal
  • El sistema inclusiu com l’única mirada possible per donar resposta a tots els infants
  • La personalització de l’aprenentatge perquè cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves potencialitats
  • L’equitat i la igualtat d’oportunitats com a dret de tots els alumnes a rebre una educació integral i amb expectatives d’èxit
  • La participació i la corresponsabilitat per construir un projecte comú a partir del diàleg, la comunicació i el respecte

A la nostra escola tots els infants són atesos des del respecte per la seva diferència i des del foment de la seva potencialitat.

Respectem les necessitats de cadascú, oferint maneres diferents d’accedir a l’entorn, a través de la creativitat, la construcció, la psicomotricitat fina i gruixuda, la col.laboració…

Quan entenem que la diversitat és riquesa, comencem a gaudir de que tots i totes som inclosos en el meravellós projecte de la nostra escola.

T'agrada? Comparteix!!