Els jocs són la forma més elevada de la investigació”

Albert Einstein.

Els jocs de taula són recursos pedagògics molt potents que poden complementar l’aprenentatge a l’escola. No només serveixen per divertir-se, sinó que fomenten habilitats cognitives, socials i emocionals.

Pel que fa a les habilitats cognitives, milloren l’atenció i concentració; fomenten la memòria i el raonament lògic i ajuden a treballar el càlcul, la lectura i l’establiment d’estratègies resolutives. Per un altre costat, fomenta l’aprenentatge cooperatiu, ja que en molts es requereix treballar en equip i negociar, i a més afavoreixen la comunicació i el respecte a les opinions dels altres. També milloren la convivència del grup i ensenyen a respectar torns, seguir les normes i resoldre conflictes. I en últim terme, i pel que fa a les habilitats emocionals, els jocs de taula ajuden a tolerar la frustració i aprendre a perdre i a guanyar, així com fomenten la paciència i el control dels impulsos, entre molts altres beneficis. 

Sota l’etiqueta “We make our board games!” hem llegit instruccions, les hem entès i hem jugat. Aquesta setmana incorporarem nous jocs. 

De cara a les cartes als Reis de l’Orient, demanar jocs de taula, pot ser una molt bona opció pels seus molts beneficis, sobretot quan es pot jugar amb la família.

Ha de fer-se notar que els jocs dels infants no són simplement jocs. Han de ser considerats com les activitats més serioses que tenen.

Michel de Montaigne

“We make our board games!” amb aquesta afirmació hem començat un projecte d’aula centrat a construir els nostres propis jocs de taula. Per fer-ho possible, tenim moments de joc on a més de passar-nos-ho molt bé, ens permeten analitzat el funcionament i veure la importància de les instruccions. En aquest moment hem descobert les competicions al voltant de les cartes Karuta i nosaltres hem començat a dissenyar una proposta pròpia.

Treballar a partir dels textos poètics ens permet desenvolupar la sensibilitat estètica i emocional; ampliar el vocabulari i la consciència fonològica; millorar la memòria i la recitació; fomentar la creativitat amb el joc amb les paraules; relacionar els textos amb d’altres arts (música, plàstica i moviment); així com valorar el patrimoni literari universal. A més, també hi ha un treball des de la competència digital, de gran valor, que els capacita per pensar i accedir a la IA des de la responsabilitat i el sentit crític.

Amb l’ajuda de la IA crearem 9 textos poètics que formaran les diferents famílies de cartes. De moment, l’equip de mestres n’ha creat tres que parlen del Patufet, el Pinotxo i el Tabaluga. Ara nosaltres estem elaborant la proposta dels dibuixos que han d’acompanyar l’inici de les estrofes. Quan tinguem tots els dibuixos, n’escollirem els que considerem que millor il·lustren el text