Aquest matí hem començat a la rotllana amb informacions que el Joan ens ha portat. Hem parlat sobre la neu, ampliant una mica més el que ja sabíem. Però ens ha cridat l’atenció que perquè pugui nevar la temperatura ha de ser 0°C o inferior. Hem conversat una mica sobre què podia significar això. I la Nayeli, ràpidament, ha portat el termòmetre i hem vist que hi havia números per sota del 0 que estaven marcats de color vermell. Finalment, hem arribat a la conclusió que per sota de 0 és quan feia molt i molt fred perquè avui al matí teníem 7 graus (que està per sobre del 0) i ja havíem de portar anorac. 

Hem pogut fer aquest raonament perquè des del dimecres passat, cada dia, un responsable del grup anava a l’aula de projectes a registrar la temperatura que feia al matí. D’aquesta manera, hem pogut conèixer la temperatura que ha fet a Vilanova aquests últims dies. Hem construït amb cubs torres que representaven la temperatura de cada dia, d’aquesta manera, hem respost més fàcilment les següents preguntes: “Quin dia va fer més fred”, “Quin dia va fer més calor?”… Per finalment, pintar una gràfica de barres. 

El pròxim dia, intentarem respondre la pregunta “Per què no ha nevat a Vilanova?”

“Què sabem sobre la neu?” amb aquesta pregunta vam iniciar una de les converses que vam tenir el dimecres. Vam compartir les nostres experteses:

• “La neu és aigua congelada”.
• “Neva quan fa molt fred”.
• “La neu cau del cel”.
• “Quan l’aigua cau i fa molt fred es converteix en neu”.

Tots i totes teníem molt clar que perquè hi hagi neu, ha de fer fred. Així doncs, vam sortir al pati per comprovar si feia fred i saber si podia nevar. Vam veure que feia sol i per aquest motiu, era impossible que neves, ja que la neu surt dels núvols i no hi havia cap. Vam conversar sobre que significava que fes molt fred i ens va sorgir la pregunta: “Com podem saber si fa fred?”. En aquest moment, vam parlar de la paraula temperatura i ràpidament, ho vam relacionar amb la paraula graus. Teníem un gran embolic perquè no sabíem explicar del tot el significat d’aquestes paraules. I a més a més, ens va sorgir una altra pregunta “Com podem mesurar la temperatura?”. 

Cadascun dels membres de la Rufa ens vam imaginar com podia ser aquest objecte, el vam dibuixar i ho vam compartir amb la resta. La majoria vam coincidir amb què era un mesurador, tenia unes ratlletes, números… Tot i que, també podíem utilitzar la tablet o el mòbil. Vam descartar l’última opció, però de quin objecte estàvem parlant? 

Conjuntament, vam creure necessari anar a preguntar als Petits Prínceps, allà ens van explicar que es deia TERMÒMETRE. Seguidament, el grup del Torb ens van detellar com funcionava (perquè ells l’estaven fent servir) i finalment, el grup dels Tintins ens va dir en quin espai podíem trobar-los. Un cop teníem a les nostres mans, un termòmetre el vam observar, manipular i vam mesurar la temperatura que feia al carrer.

Al llarg de les últimes setmanes, hem descobert el significat de la paraula Rufa i ens hem adonat que hi ha tres fenòmens meteorològics importants: la neu, la pluja i el vent. Ens ha sorgit la curiositat i ens agradaria saber una mica més de cadascun d’ells. Així que hem començat per la neu. Per fer-ho, la Lídia ens ha presentat un repte: “Serem capaços de crear neu artificial?”, ens ha agradat molt la idea i hem acceptat, sense dubtar-ho. 

Per dur a terme l’experiment necessitàvem: aigua, bicarbonat i un pot mesurador. Amb l’ajuda d’una cullera hem posat al mesurador el bicarbonat fins a la marca, repetint la mateixa acció quatre vegades. Tot seguit, hem posat la mateixa quantitat d’aigua, per només ho hem fet una vegada. Ho hem barrejat tot i ha sorgit la neu!!!  Ho hem aconseguit!!! Finalment, hem construït figures, hem ajuntat tota la neu i ens ho hem passat molt bé manipulant-la.

El Neil ens ha portat informació sobre la Rufa, ens ha explicat molt bé quin era el seu significat: “La Rufa és vent, amb aigua o neu”. Seguidament, ens hem preguntat: “Això on passa?”. Gràcies a la conversa hem arribat a la conclusió que: “Això passa a la muntanya, perquè allà neva!”. Així doncs, podem confirmar que ja sabem què és la Rufa. El Neil ens ha explicat que ho va buscar a Google i hem vist que en un dels seus papers posava: diccionari.cat. Així doncs, hem obert l’ordinador i ho hem buscat. Hem parlat de la paraula diccionari i de la seva funció. A més a més, hem aprofitat per veure un petit vídeo sobre la Rufa. També hem tingut la curiositat de buscar vídeos o imatges sobre els altres noms dels grups: xarbot, esclafit, gebre i torb. Després ho hem deixat tot documentat a la llibreta. A la tarda, hem confeccionat un acròstic amb el nom del grup. Ens ho hem passat molt bé pensant i buscant paraules.

Aquesta setmana el grup de la Rufa hem volgut descobrir el nom dels altres grups de Projecte de Comunitat. Mitjançant una conversa ens vam adonar que no recordàvem el nom de la majoria dels grups, així que l’Aina va fer una proposta que ens va agradar molt: “Per què no anem a preguntar-ho?”. Vam anar a les aules amb un objectiu molt clar: preguntar el nom, saber com s’escriu i descobrir l’objecte que el representava. Vam aconseguir el repte proposat, deixant a un costat la vergonya i sent valents i valentes per parlant davant dels altres. Quan vam arribar a la nostra aula de referència, vam compartir el que vam descobrir i ho vam deixar per escrit a la llibreta. Finalment, vam construir amb plastilina els noms dels grups per penjar-los i confeccionar, a poc a poc, el nostre mapa conceptual.

A la tarda, vam començar amb la pregunta: “Què pot ser Rufa?”. Vam agafar un retall de paper i vam dibuixar el que creiem que era una Rufa. Abans, però, vam fer el treball de pensar-ho i imaginar-ho. Per acabar, vam compartir amb la resta el nostre dibuix i les nostres idees, com per exemple, un conill, una flor, un hospital, una persona…

El dimecres va ser el primer dia que ens vam trobar el grup Rufa. Vam descobrir l’aula de referència dels dies de Projecte de Comunitat i vam fer una petita dinàmica per conèixer-nos. En aquesta havíem de presentar-nos, responent a les preguntes “Què ser fer molt bé?” i “Què és el que més m’agrada?”. 

Un cop presentats, vam fer memòria de les activitats que vàrem fer l’anterior dimecres, per inicial el projecte. Vam recordar que mitjançant un puzzle vam descobrir els membres del grup i també el nostre nom: Rufa. Tot seguit, vam esbrinar el títol del projecte mitjançant unes botes d’aigua que vam trobar amagades pel pati de l’escola. 

Seguidament, la Lídia va distribuir per l’aula unes lletres. Vam descobrir que les podíem agrupar per colors, però… “Al darrere hi ha escrites unes paraules”, “També hi ha números”. Gràcies a la conversa ens vam adonar que les paraules i els números ens servien per ordenar les lletres i així crear paraules. Quan vam construir les paraules, ens vam adonar que era el títol del Projecte de Comunitat. Però, ens va sorgir un problema… no ens posàvem d’acord a l’hora d’ordenar les paraules: “Què fan les al cabretes cel?”, “Què les fan cabretes al cel?”… Fins que, l’Aina i el Neil van tenir la fantàstica idea de proposar al grup: “I si anem a veure les botes que hi ha penjades al pati? Allà tenim escrit el nom del projecte!”. A la resta ens va semblar bona idea i gràcies a això, vam ser capaços de compondre la pregunta correctament: “QUÈ FAN LES CABRETES AL CEL?”. 

D’aquesta primera sessió, ens va sorgir la pregunta: “Què significa el nom del nostre grup?”. Al llarg de les properes sessions investigarem i esperem trobar la resposta!