Projecte: Votar, votar i votar…segur?

Quan s’inicia un nou curs, hem de prendre moltes decisions importants: escollir el/la delegat/da de classe i els/les ecodelegats/des, pensar com volem organitzar-nos com a grup i quins càrrecs creiem que són indispensables… A partir d’aquí, ens ha sorgit el neguit de si sempre que hem de prendre una decisió, ho hem de fer mitjançant el vot i si en el nostre entorn també és a partir d’aquest mètode que es prenen les decisions més importants.  A més a més, els mitjans de comunicació van plens de les eleccions als Estats Units, on dos candidats, Donald Trump i Kamala Harris es disputen la presidència dels EUA. Però, arreu del món es pot votar? Tothom té dret a vot? S’ha fet sempre?

A partir de totes aquestes curiositats, decidim emprendre un projecte de caire polític amb l’objectiu de conèixer quina és la millor manera d’organitzar-nos per promoure la igualtat i buscar el bé comú.   

A mesura que s’ha anat definint el projecte també s’han pogut concretar els criteris d’avaluació:

• Fer ús de diferents fonts digitals per identificar i seleccionar la informació adient.
• Crear continguts digitals per construir el coneixement seleccionant i utilitzant dispositius i recursos digitals, segons la necessitat del context.
• Participar en la realització de tasques col·laboratives fent ús de recursos digitals en entorns de treball col·laboratiu.
• Elaborar i desenvolupar un producte final que solucioni un repte o necessitat d’acord amb diferents formes de raonament i provant, en equip, els diferents prototips o solucions digitals fent ús de forma segura i responsable dels dispositius, eines, tècniques i materials adequats.
• Comunicar els resultats obtinguts i el procés seguit adaptant el missatge i el format a l’audiència, justificant per què el prototip o solució digital compleix amb els requisits del projecte i suggerir possibles reptes per futurs projectes.
• Identificar i analitzar les característiques, propietats i l’organització dels elements del medi natural, social i cultural a través de metodologies d’indagació i utilitzant les eines i processos adequats.
• Establir connexions entre diferents elements del medi natural social i cultural, analitzant les relacions que s’hi estableixen i fer prediccions dels possibles efectes.
• Identificar i analitzar el funcionament dels òrgans de govern de les comunitats autònomes, de l’Estat espanyol i de la Unió Europea, valorant les seves accions en la gestió dels serveis públics per a la ciutadania.
• Actuar per protegir els drets i deures propis i dels altres, reconèixer conductes no favorables i reaccionar en conseqüència per promoure la cohesió social i els valors de cultura de la pau.
• Descriure, analitzar i valorar la pluralitat lingüística del món com a font de riquesa cultural, a partir de l’observació i comprensió de la realitat global.
• Reconèixer en produccions orals i multimodals formals les idees principals i les secundàries, els missatges explícits i implícits, valorar-ne el contingut i la forma.
• Produir textos orals i multimodals de manera autònoma, coherent i fluida, amb preparació prèvia, en contextos formals senzills amb adequació de l’entonació, el to de veu i el gest a la situació i un ús correcte de recursos verbals i no verbals amb suports audiovisuals.
• Participar en interaccions orals espontànies i reglades, i respectar les normes de la cortesia lingüística, integrant en el propi discurs les opinions i punts de vista dels altres participants, i utilitzant el registre adequat i aplicant estratègies d’escolta activa i de gestió conversacional.
• Comprendre textos escrits i multimodals a través de la identificació del sentit global i la informació rellevant, amb l’ajuda d’elements gràfics, textuals i paratextuals, utilitzant l’estructura i el format de cada gènere textual, i també estratègies bàsiques de comprensió, més enllà de la interpretació literal.
• Redactar textos escrits i multimodals, amb suports puntuals, a través de la selecció del model discursiu que millor respongui a cada situació comunicativa, progressant en l’ús de les normes gramaticals i ortogràfiques bàsiques, amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
• Aplicar estratègies de planificació, redacció, revisió i edició de textos, de forma autònoma, amb ús de bastides, si escau, de manera individual o grupal.
• Aplicar estratègies de cerca d’informació a la xarxa i a les biblioteques, valorant-ne críticament el resultat.
• Interpretar i reformular de forma verbal i gràfica, problemes i situacions de la vida quotidiana, responent a les preguntes plantejades o fent noves preguntes.
• Elaborar representacions matemàtiques eficaces, amb recursos manipulatius, gràfics i digitals, que portin a la resolució de problemes i de situacions de la vida quotidiana.
• Utilitzar les connexions entre les matemàtiques i situacions de contextos no matemàtics en què se’n pugui fer ús, desenvolupant la capacitat crítica, creativa i innovadora.
• Explicar idees i processos matemàtics utilitzats en la resolució d’un problema o argumentant la solució obtinguda.
• Interpretar i usar llenguatge matemàtic adequat donant-li significat.
• Experimentar algunes possibilitats expressives dels llenguatges artístics, a través de l’aplicació pràctica, amb curiositat, interès i afany de superació.

A l’aula, anem documentant tot allò que estem aprenent a través d’un mapa d’idees:

Al llarg d’aquest projecte hem pogut visitar el Parlament i hem pogut conèixer perquè els diputats representen a la ciutadania i de quina manera debaten i aproven les lleis del govern.

També hem visitat el Palau de la Generalitat. Allà vàrem realitzar un joc de rol i ens vam convertir en presidentes, consellers, portaveus, secretàries i experts per un dia per tal de simular una roda de premsa sobre l’aprovació de propostes de diferents Departament governamentals. Va ser d’allò més realista! També vam quedar impressionats de com n’és d’elegant el Palau i ens va agradar estar a la Sala Sant Jordi que és on el Barça celebra els seus triomfs.