Durant aquestes darreres setmanes, tot l’alumnat de primària s’ha trobat immers en el món de la geometria.
En les primeres sessions, vam estar manipulant diferents figures, algunes de conegudes i d’altres no tant, amb la intenció d’adonar-nos-en que si les retallaven per algun costat o per la meitat podíem construir-ne d’altres i fer figures que eren equivalents en grandària, és a dir, que la seva superfície o l’espai que ocupaven en el full era el mateix. A més a més, a través de la superposició de peces de tangram o de mosaics, vam comprovar que hi ha polígons que es componen d’altres figures més petites i que, per tant, en proporció, eren dues, tres o, fins i tot, sis vegades més petites o més grans (depenent de quina figura era la referent).
Poc a poc, a través del joc i mitjançant la construcció i desconstrucció de peces hem anat desenvolupant estratègies per a mesurar la superfície de les figures i/o espais i, amb els grans, diferenciar l’àrea del perímetre. Fins i tot, els de sisè han arribat a descobrir l’origen d’algunes fòrmules matemàtiques com l’àrea del rectangle i del triangle!
Algunes d’aquestes propostes del Programa Florence han servit de suport a d’altres activitats incloses en els projectes d’aula facilitant-ne la seva comprensió i la seva connexió amb la vida real per tal de continuar avançant en l’adquisició de la competència matemàtica de manera contextualitzada.
Tot seguit us deixem algunes fotografies de les activitats desenvolupades:
-
- Comparem figures
-
- Identifiquem figures amb el tacte
-
- Creem figures
-
- Construïm hexàgons amb figures més petites
-
- Fem composicions amb triangles
-
- Mesurem el passadís
-
- Construïm figures amb el geoplà
-
- Mesurem amb teles
