La sortida al Museu de les matemàtiques de Catalunya i les converses d’aula a partir del conflicte palestí ens han portat a definir el nostre projecte, el repte que se’ns planteja és Com les matemàtiques poden resoldre conflictes?
Aquests dies hem vist com les matemàtiques estan presents en el nostre dia a dia, però també hi són presents en els conflictes? De quina manera? Què és un conflicte? Amb aquestes preguntes hem engegat el projecte que durem a terme aquest trimestre. Ja fa uns dies que parlem i fins i tot, hem definit el nostre logotip. No ha sigut fàcil, ja que hi havia diferents propostes i això ens ha posat en conflicte… de quina manera podem resoldre-ho? En aquest cas hem decidit fer votacions. És la democràcia una manera de resoldre conflictes? Ja ho veurem…
De moment us deixem amb els criteris d’avaluació d’aquest projecte i un petit recull d’instants de treball a l’aula.
Aquest projecte ens ha portat a descobrir l’art de Kandinski, hem vist com la geometria és un aspecte clau en la resolució de conflictes, ja que molts països utilitzen línies rectes imaginàries, paral·lels i meridians, per delimitar el territori. També hem vist que molts conflictes poden evitar-se si es respecten els drets dels infants, hem parlat de guerres ajudant-nos de la literatura amb l’àlbum il·lustrat Frank de Ximo Abadia, hem vist com l’art també ha sigut un canal de denúncia de conflictes al món… fins al punt clau del nostre projecte: vam fer un llistat de conflictes que poden aparèixer a l’escola i mentre buscàvem maneres de resoldre’ls, ens vam adonar que a la majoria dels conflictes quotidians utilitzem les matemàtiques.
Davant d’aquesta descoberta no ens podíem quedar quietes i vam decidir explicar-ho a tota l’escola, oferint un pòster tipus “tria la teva aventura” per resoldre els conflictes. Amb aquesta acció final donem per acabat el projecte!
