Ja a finals del segon trimestre i arran de la nostra participació en els jocs florals de l’escola en la categoria de poesia, vam estar parlant sobre l’amor i vam veure com aquest gènere ha estat un canal per transmetre aquest sentiment. Com que era un tema que ens removia, ens feia vergonya, però alhora en volíem saber més i ens inquietava, vam decidir centrar el projecte del tercer trimestre al voltant d’aquesta paraula i tot el que comporta.
El projecte s’emmarca dins d’aquestes competències específiques de medi natural, social i cultural
- Conèixer i prendre consciència del propi cos, de les emocions i sentiments propis i aliens, a partir de l’adquisició d’hàbits fonamentats en coneixements científics, per aconseguir el benestar físic i emocional i afavorir la convivència.
- Observar, detectar, comprendre i interpretar canvis i continuïtats del medi natural, social i cultural, analitzant relacions de causalitat, simultaneïtat i successió, per explicar i valorar les relacions entre diferents elements i esdeveniments que permeten entendre el present i imaginar futurs possibles.
- Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.
Aquests són els criteris d’avaluació que es tindran en compte
Coneixement del medi natural, social i cultural
- Analitzar com tenir una vida saludable (hàbits d’higiene) i proposar millores.
- Prendre decisions per cuidar la salut, relacionant els coneixements amb situacions del dia a dia.
- Cuidar el benestar emocional i social, gestionant bé les emocions i les relacions, també amb la tecnologia i el temps lliure.
- Identificar i conèixer els canvis físics i psicològics durant l’etapa de la pubertat i respectar-los.
- Respectar totes les persones, defensar la igualtat entre nois i noies i rebutjar els estereotips sexistes.
- Conèixer com funciona el sistema reproductor masculí, femení i el sistema circulatori.
- Identificar les diferents èpoques de la història i saber els fets importants de la prehistòria.
- Actuar per tractar tothom per igual, sense fer diferències ni discriminar ningú.
- Valorar les obres culturals, relacionar-les amb l’època en què es van fer i entendre què volen expressar.
Llengua catalana i castellana
- Extreure informació important de textos i vídeos i entendre el que diuen.
- Reconèixer les idees principals i secundàries, i entendre missatges directes i amagats.
- Escriure textos com cartes, articles d’opinió i poemes, seguint un model i respectant les normes bàsiques.
- Planificar, escriure, revisar i millorar els textos de manera autònoma, amb ajuda si cal.
- Compartir lectures, expressar opinions i gustos, i participar com a membre actiu d’un grup lector.
- Rebutjar l’ús de paraules per fer mal o discriminar i reflexionar sobre com ens comuniquem.
- Participar en diàlegs, argumentar opinions i proposar solucions als conflictes de manera respectuosa.
Educació en valors
- Reconèixer les pròpies capacitats i identificar punts forts i febles per conèixer-se millor.
- Desenvolupar la pròpia identitat amb responsabilitat i autonomia.
- Interpretar la informació del món que ens envolta per construir una opinió pròpia.
- Mostrar actituds justes, respectuoses i responsables en situacions amb diferents punts de vista.
- Expressar les emocions amb respecte i tenir una bona autoestima en activitats individuals i de grup.
- Reconèixer les pròpies emocions i les dels altres i saber-les gestionar bé.
- Mostrar empatia i respecte cap a un mateix i els altres.
- Detectar situacions injustes o d’assetjament i actuar per evitar-les i ajudar els companys.
L’inici del nostre projecte va començar coneixent un canal per expressar sentiments, la poesia! Hem vist diferents maneres de fer poesia: visual, cal·ligrames, escrita… i fins i tot hem creat els nostres poemes! I parlant d’amor… com és el nostre cor? Aprofitem per investigar i descobrir el nostre aparell circulatori. A més, amb les plaques microbit programem i fem un cor que batega!
Tornant de les vacances de Setmana Santa, ens adonem que hem de ventilar amb més freqüència, sembla que els nostres cossos suen més que abans i que, darrerament, els adults diuen que estem molt “adolescents” i que tenim “les hormones alterades”, però què vol dir això? Ens centrem en la paraula PUBERTAT, un fet que ens comença a travessar a tota l’aula i que implica uns canvis tant físics com psicològics que ens inquieta. Visualitzem el vídeo “¿Qué me está pasando?”, aturant-nos quan no acabem d’entendre el que diu i quan apareixen estereotips, ja que, com vam dir a l’aula, és un vídeo basat en un llibre de l’any 1975!
Seguim investigant i aprofitem la maleta que ofereix l’Associació de Mestres Rosa Sensat per treballar un àlbum il·lustrat preciós. Aquesta història ens ha permès parlar de la diferència entre assignació sexual, identitat de gènere, expressió de gènere i orientació sexual i totes les paraules que se’n deriven. Una sessió ben interessant i que ens ha fet reflexionar sobre la importància de mesurar bé les paraules que diem
