Presentació
L’escola Circell inicia la seva estratègia digital de centre el curs 20-21 amb el canvi d’equip Directiu. Els factors que han portat a la transformació digital del centre han estat diversos:
- Per una banda els confinaments constants durant els dos primers anys degut a la COVID ha fet que les escoles s’hagin de transformar en aquest sentit de manera accelerada. Quan vam reprendre les classes, l’escola havia d’assegurar-se que tot l’alumnat podia disposar de dispositius i connexió a internet i, aquest fet, va ser l’inici transformació digital a l’escola. Vam prescindir de l’aula d’informàtica, vam col·locar tots els dispositius portàtils en carros i els vam inventariar per poder deixar en préstec a l’alumnat que ho necessités.
- Com a nou equip directiu, un dels objectius principals del nostre projecte de direcció és “Millorar el nivell competencial de l’alumnat” i una de les estratègies que el desenvolupa és “l’increment de l’ús de les TIC a les aules per a facilitar l’aprenentatge i desenvolupar la competència digital”. Per poder-ho portar a terme, al llarg dels dos primers anys, l’escola va comprar ordinadors portàtils i va ampliar la dotació de tablets. D’altra banda vam adquirir carros carregadors que permetessin traslladar els aparells amb facilitat per incentivar el treball a l’aula amb aquests dispositius.
- El Departament d’ensenyament accelera el desplegament del Pla d’Educació Digital de Catalunya (PEDC). Aquest desplegament suposa la dotació d’ordinadors a l’alumnat de 5è i 6è, dispositius MI-FI i panells inetractius a l’aula. Es crea la Xarxa Territorial Digital de Catalunya per oferir formació i assessorament als docents. Aquest pla inclou l’elaboració, per part del centre, de la seva estratègia digital.
Visió del centre
Les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) han esdevingut eines que han modificat el model social, econòmic i educatiu. Aquest canvi de primer ordre ha reformulat el punt de vista de l’educació sobre aquestes eines. L’escola ha de fer front a aquest nou repte per adequar els processos d’ensenyament i l’aprenentatge a aquest canviant món tecnològic. És necessari que l’escola incorpori les eines digitals en el dia a dia perquè esdevinguin eines quotidianes en el context educatiu, facilitant a tot l’alumnat i a la comunitat educativa la seva utilització per aprendre i comunicar-se.
El repte que afronta el nostre centre és el d’utilitzar les eines digitals com una eina habitual en les activitats d’ensenyament i aprenentatge, en l’organització del centre i en la gestió acadèmica. Es tracta de materialitzar aquest apropament entre les tecnologies de la informació i la comunicació i el món educatiu, i facilitar l’aprenentatge en l’era digital, adaptant els continguts i aplicacions per transformar un model educatiu, basat en metodologies tradicionals, en una educació fomentada en la Societat del Coneixement.
La nostra escola, tal i com es reflecteix al PEC, cerca el desenvolupament integral de la competència digital de tot el seu alumnat. Un desenvolupament que es duu a terme aplicant noves metodologies i eines digitals en els processos d’ensenyament i aprenentatge perquè els infants assoleixin una competència digital que els permeti ser autònoms i crítics en el seu ús.
Diagnosi de la maduresa digital del centre
Per realitzar la diagnosi de la maduresa digital del centre s’han utilitzat diverses eines:
- Eina SELFIE: enquesta que recull les aportacions de professorat i alumnat
- Enquesta sobre la CDD: els resultats obtinguts ens mostra el nivell de competència digital del professorat
- Enquesta sobre la visió del centre per part del professorat: a partir els ítems de l’antic PLA TAC
A partir de l’anàlisi d’aquestes eines, es detecten uns punts forts i punts febles segons diferents aspectes que ens permetran establir els objectius de la nostra EDC.
Punts Forts
- L’alumnat de Cicle Superior es presenta bastant autònom en la tasca amb noves tecnologies.
- La comunitat educativa està motivada en treballar en entorns EVA .
- Els docents es mostren flexibles en l’ús de noves tecnologies.
- El claustre té capacitat d’adaptació al context educatiu.
- Hi ha gran predisposició entre els professionals de compartir experiències i recursos digitals.
Punts febles
- Creació de recursos digitals
- Adaptació a les necessitat de l’alumnat amb l’ús de les noves tecnologies
- Autoreflexió sobre l’aprenentatge
- El feedback a tasques de l’alumnat en l’entorn virtual d’aprenentatge
- Verificar la informació amb què es treballa
- No hi ha coneixement de programació
