2n BATX Disseny

http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/batxillerat/curriculum/

En aquest enllaç hi trobareu el desenvolupament curricular de totes les matèries

Concreció i desenvolupament del currículum del batxillerat 21/07/2020

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DOIGC/CUR_Batxillerat.pdf

2n Batxillerat         X

Marqueu amb una x el nivell de la matèria

_Introducció: què és el disseny? Tipus i característiques. El context del disseny.
– El dibuix com a eina d’expressió del disseny.
– Elements compositius del disseny. Punt, línia,forma, pla, textura, escala i color. Lleis de la Gestalt.
– Disseny gràfic com a fet projectual. Anàlisi de la imatge gràfica, senyalètica, identitat corporativa (marca i branding), packaging, disseny editorial, tipografia, cartell i web.
– Història del disseny (I): l’evolució del disseny gràfic (cartellisme, art nouveau, avantguardes, art deco…).
– Referents actuals del disseny gràfic.

Exercicis pràctics per treballar el concepte a través de la praxis.

1.     Exercicis de praxis de tipografies i pràctica de la cal·ligrafia.

2.     Estudi, anàlisi i realització d’un cartell publicitari.

3.     Realització d’un PACKAGING

4.     Construcció i estudi d’una Làmpada.

5.     Disseny Industrial: etiquetatge i cartell publicitari d’una cervesa ecològica.

6.     Disseny interior: estudi corporatiu del catàleg i realització posterior de la maqueta d’una cadira.

7.     Estudi i realització d’un logotip.

8.     Estudi i   realització de PICTOGRAMES.

9.     Anàlisi de transformació d’un element gràfic.

10.  ESTUDI I REALITZACIÓ D’UNA IMATGE CORPORATIVA 2 /3/4/5/6

……………………

2. Valorar els vessants funcionals, comunicatius, de context.

3. Desenvolupar capacitats perceptives, analítiques i crítiques respecte a l’entorn objectual, espacial i gràfic.

4. Resoldre exercicis projectuals de caràcter elemental referits al disseny gràfic, objectual i de l’espai habitable, i d’altres àmbits.

5. Adquirir hàbits d’investigació i creació.

6. Elegir apropiadament i utilitzar amb destresa els recursos de dibuix i les tècniques plàstiques.

7. Reconèixer i analitzar obres i autors dels diferents àmbits del disseny.

8. Harmonitzar les experiències cognoscitives i sensorials.

9. Comprendre i emprar amb propietat la terminologia propia.

10. Comportar-se a l’aula taller de manera responsable, tenint cura d’estris i materials.

– Disseny de producte com a fet projectual. Anàlisi de l’objecte, funcionalitat, ús de l’ergonomia,
biònica i antropometria, mobiliari, objectes a
petita escala, etc.
– Mètodes de representació del disseny.
Esborrany, croquis. La perspectiva, vista i
acotació, sistema dièdric.
– Materials i noves tecnologies de construcció
– Història del disseny (II): l’evolució del disseny de
producte (Arts and Crafts, Escola de la
Bauhaus…).
– Referents actuals del disseny industrial.

_Disseny d’espai com a fet projectual. Organització de l’espai. Disseny
urbanístic i de l’espai habitable, interiorisme, museografia, escenografia teatral, cinematográfica i televisiva. Anàlisi de l’espai.
– Història del disseny (III): l’evolució del disseny d’espais (funcionalisme,
Escola de Chicago…).
– Referents actuals del disseny d’espai.

1. Comprendre el fet del disseny, diferenciar-lo d’altres manifestacions científiques, tecnològiques o artístiques, i analitzar de manera crítica el disseny d’objectes quotidians i també els propis dissenys (competència en la sensibilitat estètica i competència cultural artística).

2. Valorar els vessants funcionals, comunicatius, de context i de factibilitat propis de tota producció de disseny (competència en la sensibilitat estètica i competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística).

3. Desenvolupar capacitats perceptives, analítiques i crítiques respecte a l’entorn objectual, espacial i gràfic (competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística).

4. Resoldre exercicis projectuals de caràcter elemental referits al disseny gràfic, objectual i de l’espai habitable, i d’altres àmbits, trobant solucions creatives i adequades a la intenció comunicativa o funcional (competència en el domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística).

5. Adquirir hàbits d’investigació i creació que potenciïn respostes renovadores envers les necessitats materials, socials i culturals (competència en recerca,competència cultural artística).

6. Elegir apropiadament i utilitzar amb destresa els recursos de dibuix i les tècniques plàstiques, emprar-los en la ideació, projectació i presentació d’obres de disseny, tot obtenint resultats valorables quant a la seva adequació, correcció i expressió (competència en el

domini teoricopràctic de les tècniques i els procediments de la producció artística).

7. Reconèixer i analitzar obres i autors dels diferents àmbits del disseny, en particular dels que ja formen part de la història o del nostre entorn actual, i relacionar-los amb els fets i les característiques pròpies del seu context (competència en recerca, competència cultural artística).

8. Harmonitzar les experiències cognoscitives i sensorials de les diferents matèries afins que conformen la capacitat per emetre valoracions constructives i potenciar la capacitat d’autocrítica per desenvolupar el sentit del gaudi estètic (competència en la creativitat artística).

9. Comprendre i emprar amb propietat la terminologia pròpia de la matèria (competència cultural artística).

10. Comportar-se a l’aula taller de manera responsable, tenint cura d’estris i materials. Col·laborar d’una manera activa, oberta i responsable en els treballs en grup i analitzar de forma constructiva els resultats d’aquests treballs d’altri (compentències personals i interpersonals)

Pel que fa a la part teòrica es faran treballs amb caràcter de potenciar la interiorització de etimologia especifica de la praxis del DISSENY així com, també, de defensar conceptes de la història i evolució de la mateixa praxis.

Pel que fa a la pràctica treballarem amb l’ús del material específic per a proporcionar un aprenentatge en l’ús que contribueixi a una bona expressió de la idea del concepte que es treballa.

– Implicació i motivació.

Recull d’ exàmens de selectivitat

Material fotocopiat d’ altres editorials

Material de recerca en xarxa

s’anirà indicant al classroom sortides familiars recomanades per a cada part de la matèria.