Durant el curs 2023-2024, dos professors de l’Institut Antoni Cumella van participar en un projecte de “Job shadowing” a la Winterhude Reformschule d’Hamburg. L’experiència va permetre compartir coneixements i enriquir la pràctica docent, centrant-se en la pedagogia reformadora basada en projectes i el foment de la lectura. Els professors van observar espais clau com la biblioteca, van explorar el mobiliari adaptat i van conèixer metodologies que promouen la creativitat, el pensament crític i la col·laboració. També es van abordar estratègies de coeducació i inclusió. L’intercanvi va enfortir les relacions entre escoles i va assentar les bases per a futures col·laboracions.
A l’abril del 2024, dues professores de l’institut van realizar un Job Shadowing a Montreuil-sur-mer (França). Durant una setmana, han observat de prop el treball de les professores “documentalistes” del Lycée Polyvalent Woillez al CDI/Biblioteca (Centre de documentation et information). La figura de professor-a documentalista és pròpia del sistema educatiu francès i és la persona que dona suport a l’alumnat en la recerca escolar, l’encarregat de la gestió de la biblioteca i del seu fons i a més n’és el referent cultural, és a dir, l’enllaç entre l’oferta cultural de la zona i l’alumnat. L’objectiu d’aquesta estada estava relacionat amb un dels objectius Erasmus + 2022-2027: Fomentar l’adquisició d’estratègies de comprensió lectora i hàbit lector. Les observacions a l’institut de França han estat molt interessants per fer que la biblioteca del centre i l’espai del pla lector segueixin creixent.
Dos docents de l’Institut Antoni Cumella van participar en un Job Shadowing al Tiendeklasse Center Roskilde, Dinamarca, durant l’abril de 2024. L’objectiu era millorar la convivència escolar treballant la coeducació, la igualtat, la interculturalitat i la prevenció de la violència de gènere. Els àmbits observats van ser: (1) coeducació, amb perspectiva de gènere i LGTBIQ+ integrada; (2) gestió de conflictes des del vincle i la restauració; i (3) diversitat, vista com a font d’aprenentatge. També van conèixer el model del desè grau, un any addicional per madurar i reflexionar.
