Aquest matí, les Tanits han participat en les Jornades Esportives a Igualada, una trobada organitzada pel Consell Esportiu de l’Anoia que reuneix escoles de tota la comarca per fomentar l’esport, la convivència i el joc compartit.
Ha estat una experiència molt enriquidora on els infants han pogut gaudir de diferents activitats esportives en un ambient lúdic i cooperatiu. Hem jugat al “mataconills”, hem fet curses de relleus, hem experimentat amb el paracaigudes gegant i fins i tot hem provat l’acroesport, treballant l’equilibri i la confiança en els altres.
Cal destacar la bona actitud de les Tanits al llarg de tota la jornada. Han demostrat molta esportivitat, respecte i ganes de passar-ho bé tot compartint espai amb infants d’altres escoles.
Al llarg de les últimes sessions d’Educació Física, les Tanits han estat immerses en els jocs poliesportius. Aquests jocs, que s’assemblen als esports més coneguts com el futbol, l’handbol o el bàsquet, ens han servit com a pont per desenvolupar habilitats fonamentals: passades, desmarcatges, estratègia col·lectiva, coordinació, presa de decisions i, sobretot, el joc en equip.
Una de les grans fites d’aquestes sessions ha estat treballar la competició des d’una mirada sana i constructiva. Els jocs els hem fet sempre en equips, afavorint la col·laboració, però posant l’accent en el respecte cap al rival i la importància de l’esportivitat. Volem fer visible entre els infants que competir no és sinònim de guanyar, sinó de donar el millor d’un mateix tot respectant les regles i les altres persones.
Cal felicitar molt sincerament les Tanits per la seva actitud exemplar: han estat un model de joc net, respecte i cooperació.
Entre els jocs que hem practicat hi trobem clàssics com “les 10 passades” o “plantar la pilota”, però també hem descobert novetats com el “ringo”, un joc que ens ha sorprès i entusiasmat a parts iguals. A través de totes aquestes propostes, hem après, hem compartit i, sobretot, hem gaudit de valent!
L’educació és allò que resta quan oblidem el que hem après a l’escola.
Abans de marxar de vacances, la classe de la Tanit va rebre un paquet molt especial: la colla de monedes d’euro i cèntims que havíem recollit el juny passat gràcies a la venda del pa que vam elaborar amb tant d’amor.
El primer pas ha estat clar: comptar tots aquests ingressos. Per sort, l’estiu passat vam deixar cada tipus de moneda classificada en bosses diferents, i això ens ha facilitat molt la feina. En petits grups, hem comptat el nombre de monedes de cada valor i ho hem apuntat a la pissarra.
Ara toca convertir aquests números en quantitats d’euros i cèntims. Com que aquests dies hem treballat la multiplicació, hem vist de seguida que multiplicar el nombre de monedes pel seu valor és la manera més ràpida i exacta de trobar el total de cada tipus. Aquí, les matemàtiques han saltat de la llibreta a la vida real!
Connectar el que aprenem amb el que vivim dóna sentit al nostre esforç a l’aula. Quan col·loquem els coneixements en situacions quotidianes –com comptar diners o calcular costos–, descobrim que l’aprenentatge deixa de ser només teoria i es converteix en una eina poderosa per entendre i transformar el món que ens envolta.
I parlant de món real, han sorgit conceptes d’educació financera:
Guanys: els diners que vam ingressar venent el pa.
Despeses: els diners que vam gastar en farina, llevat, sal… tot el necessari per elaborar-lo.
Beneficis o pèrdues: la diferència entre guanys i despeses.
Entendre que no tots els diners que entren són beneficis és clau. Només quan restem les despeses als guanys sabrem si realment disposem d’una quantitat positiva per destinar a allò que ens il·lusiona: fer una donació a una entitat de Vilanova del Camí. Aquesta és la propera etapa del nostre “Projecte amb cor”.
Amb aquest paquet de monedes hem descobert que el valor de les matemàtiques i la responsabilitat econòmica van de la mà. Seguim sumant experiències, multiplicant aprenentatges i –esperem– restant despeses per poder afegir generositat al nostre poble!
A la classe de la Tanit, hem iniciat un projecte molt especial. L’any passat vam treballar junts per fer i vendre pa, i amb aquell esforç col·lectiu vam aconseguir uns diners. Ara ens hem preguntat: què en podem fer?
Després de parlar-ne, hem arribat a una idea que ens il·lusiona: volem donar aquests diners a una entitat del nostre poble, Vilanova del Camí, que ajudi els altres. Volem compartir el que tenim, ser generosos i contribuir a fer del nostre entorn un lloc millor.
Però… què vol dir fer una donació? Què significa ser altruista? Com podem ajudar de la millor manera? Aquestes són algunes de les preguntes que ens farem al llarg del nostre projecte.
Aquesta iniciativa ens omple d’orgull perquè no ha estat una idea proposada pels mestres, sinó que han estat els mateixos infants qui han sentit la necessitat d’ajudar. En un món on sovint es parla de tenir i acumular, ells ens recorden la importància de compartir. Ens demostren que la generositat no entén d’edats i que, per petita que sigui una acció, pot tenir un gran impacte.
Amb aquest projecte no només treballarem les matemàtiques, la gestió dels diners i el treball en equip, sinó també valors essencials com l’empatia, la solidaritat i la responsabilitat social. Les Tanits ens estan donant una lliçó preciosa: donar ens fa créixer com a persones.
Aquest és només el començament… Seguirem compartint els passos d’aquest projecte amb cor!
As you know, we’ve just passed on the responsibility of writing the story to Joan Maragall students. It was very exciting to participate in the creation of a completely new story!
We analysed all the charaters and we even created a new one. Could we describe them in English! Of course!
We needed vocabulary to describe the physical and psychological characteristics and structures to describe them in English. Once this was done, we looked at examples that helped us write the descriptions together, in groups. Here you have the texts!
It was not that difficult… and we also discovered how useful English dictionary is!
With the our story characters ready, it was time to exploit our creativity and invent our own characters… Would it be a MONSTER, a FAIRY or a SUPERHERO? We drew the characters and detailed, on a form, the basic information such as name, age, height or family.
Once this was done, we had to write the descriptions using not only the previous models but a also writing chart. With all this helpful tools, writing in English is not as difficult as it may seem!
Irene Rigau, exconsellera d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya
Hem de recuperar el valor de l’ortografia perquè vol dir que recuperem el valor de la qualitat.
Aquest curs hem introduït una nova proposta d’aprenentatge a la classe de la Tanit: el dictat preparat. Però, per què fem aquesta activitat i quins beneficis té? En aquesta entrada us ho expliquem!
L’objectiu principal d’aquesta activitat no és només escriure sense faltes, sinó adquirir eines per millorar progressivament. A través del dictat preparat, les Tanits aprenen a:
Guanyar fluïdesa a l’hora d’escriure: en practicar un text prèviament, l’alumnat es familiaritza amb les paraules i les estructures gramaticals.
Desenvolupar tècniques d’estudi: es tracta d’un exercici d’organització i preparació personal que fomenta l’autonomia.
Treballar valors com la responsabilitat i la perseverança: preparar-se el dictat amb temps implica esforç i constància.
Assimilar l’ortografia arbitrària mitjançant la memòria visual: moltes normes ortogràfiques no segueixen una lògica clara (per exemple, saber si una paraula s’escriu amb “b” o amb “v”), i una de les millors maneres d’aprendre-les és veient-les escrites correctament moltes vegades.
Dins l’àmbit de la programació neurolingüística (PNL), sabem que el cervell aprèn a través de la repetició i l’associació visual. Quan els nens i les nenes llegeixen i copien correctament una paraula diverses vegades, creen una imatge mental que els ajuda a recordar-la en futurs escrits. Això és clau per a la interiorització de l’ortografia. Per tant, com més vegades vegin i escriguin bé una paraula, més fàcil els serà recordar-la després!
PAUTES PER PREPARAR-SE UN DICTAT
La col·laboració de les famílies és clau per a l’èxit d’aquesta proposta. Us animem a acompanyar els vostres fills i filles en la preparació del dictat amb aquests senzills gestos:
Reservar uns minuts al dia per repassar el dictat junts.
Llegir-los el text en veu alta i demanar-los que el repeteixin o l’expliquin amb les seves paraules.
Animar-los que el copiïn a mà i després el comparin amb l’original.
Motivar-los i valorar el seu esforç, independentment del resultat final.
Amb aquesta proposta, ajudem les Tanits a ser més autònomes, a millorar la seva ortografia i a adquirir hàbits d’estudi que els serviran per sempre.
Aquesta setmana a classe de música hem fet un parèntesis al treball de les festes i danses populars perquè ens urgia prendre una decisió important: decidir la cançó per la coreografia que hem de crear per ballar conjuntament amb l’alumnat de l’Escola Àuria.
Inicialment, vam començar pensant en cançons de diferents gèneres i estils, però ràpidament, per facilitar els moviments de la coreografia i poder-los relacionar amb la lletra vam concloure que escolliríem cançons en català.
Després de parlar i escoltar diverses propostes i valorar pros i contres, vam fer una votació entre les següents cançons per decidir quina seria l’escollida.
Les tres finalistes van ser:
“La Marina està morena” dels Figa Flawas.
“Olívia” dels Tyets.
“Amb tu” de Buhos, que va ser la cançó que vam escollir per al comiat musical d’hivern.
Els resultats de la votació van ser ajustats, i la cançó escollida va ser la ja coneguda “Amb tu” de Buhos. Aquesta cançó ens va agradar molt pel seu missatge, que encaixa perfectament amb el que busquem amb la nostra coreografia. A més, el seu ritme és fàcil de seguir i ens permetrà crear moviments dinàmics i accessibles per a tots.
Ara que ja tenim la cançó escollida, ens preparem per començar la creació. Estem tots emocionats i motivats per veure com les nostres idees i moviments prendran forma al ritme d’ “Amb tu”.
Amb aquest procés comencem a cloure el projecte de l’Escola Àuria, i serà també un bon punt de partida per començar a parlar de la promoció. La recta final del curs que ja encarem, serà musicalment molt vivencial!
Les històries són ales que ajuden a volar més enllà del temps i de l’espai.
Aquest dijous vam viure una experiència molt especial! Les Tanits vam anar a l’Escola Joan Maragall per presentar el conte col·laboratiu als nens i nenes de 3r, qui seran els encarregats de narrar el desenllaç d’aquest fascinant relat que estem creant conjuntament entre les tres escoles de Vilanova del Camí.
Vam arribar passades les 9:30 del matí i ens vam dirigir directament a la biblioteca de l’Escola Joan Maragall. Un cop allà, vam començar a preparar tot el que necessitàvem per a la nostra presentació. Amb molta il·lusió, vam projectar el conte a la pissarra digital perquè tothom pogués seguir la història còmodament. A més, vam organitzar en una taula tots els elements essencials de la narració: els personatges, els objectes i els elements del paisatge, creant així un ambient immersiu que ajudés a comprendre millor el desenvolupament del conte.
La nostra explicació va ser molt enriquidora. Vam compartir amb els nostres companys i companyes del Joan Maragall com havíem treballat el nus de la història, quines decisions havíem pres i com ens havíem inspirat per donar-li emoció i intriga. Ens va encantar veure l’entusiasme i la curiositat dels infants mentre escoltaven atentament i feien preguntes sobre els personatges i els esdeveniments del conte.
Ara estem molt emocionades per veure com el grup de l’Escola Joan Maragall donarà forma al desenllaç. Sabem que serà una gran sorpresa i que el resultat final serà espectacular! Aquesta experiència ens ha permès compartir el nostre treball i veure com, entre tots, estem construint una història única i plena d’imaginació.
Continuarem seguint amb atenció aquest projecte i estem impacients per descobrir el final del nostre conte col·laboratiu!
Les Tanits estem plenament immerses en una proposta de creació literària interescolar de tots els infants que cursem 3r de primària de les escoles de Vilanova del Camí. Les escoles que hi participem elaborem una narració en xarxa que s’inicia i es resol de manera cooperativa.
Cada escola s’ocupa d’elaborar una de les tres parts del qual està format un conte. Primerament, l’escola Pompeu Fabra ha escrit la introducció presentant els principals personatges i el lloc on passa la història. Aquest segon trimestre és el nostre torn, som les encarregades de seguir el nus del conte, a partir de la introducció que ha elaborat l’escola Pompeu Fabra. I, finalment, l’Escola Joan Maragall serà l’encarregada de dissenyar el desenllaç.
Per entomar aquesta aventura literària, vam llegir l’article “Això és tota una història” publicat per la revista Cavall Fort 1323. Amb l’ajuda de les famílies, vam descobrir quins elements ha de contenir una història per a què realment esdevingui interessant.
Per buidar tota aquesta informació vam emprar una tècnica molt interessant, anomenada Veig, Penso i Pregunto, on a partir de l’article vam estar desgranant tots aquests elements per tal de poder escriure amb certa expertesa la nostra part del conte, el Nus.
Una rutina de pensament és una estratègia que ajuda a organitzar i estructurar el pensament de manera clara i efectiva. Aquestes rutines afavoreixen l’anàlisi, la reflexió i la formulació de preguntes que permeten una comprensió més profunda del tema treballat. En aquest cas, la rutina “Veig, Penso i Pregunto” ens ha servit per connectar-nos amb els elements essencials d’una història i traslladar aquest coneixement a la nostra part del conte col·laboratiu.
Durant la fase de “Veig”, vam observar detingudament l’article de la revista Cavall Fort. Vam identificar imatges, títols, paraules clau i estructures que ens ajudessin a entendre com es construeix una bona història.
A la fase de “Penso”, vam reflexionar sobre què fa que una història sigui interessant i captivadora. Ens vam preguntar, per exemple: Quins conflictes mantenen la tensió en una narració? Com es pot descriure un personatge perquè sembli real? Quines emocions volem transmetre als nostres lectors?
Finalment, a la fase de “Pregunto”, vam formular preguntes que ens guiessin a l’hora d’escriure el nus del conte. Ens vam qüestionar quins girs argumentals podrien sorprendre els lectors, com podíem mantenir la intriga i quines pistes podíem deixar perquè el desenllaç fos coherent i emocionant.
Després d’aquest treball intens, ja hem escrit les primeres línies de la part del nus que no deixarà de sorprendre-us. Estem gaudint moltíssim amb aquesta activitat. Totes les Tanits estem deixant volar la nostra imaginació i creativitat per crear una narració molt intrigant.
Els nois i noies del Taller Àuria ens han demanat que plantem bledes.
A l’anar a dalt, hem anat a la classe de les Tanits i ens han trobat un conte on hem pogut veure un hort, una botiga i les bledes. Ens han explicat que són verdures i que es planten a l’hort. Moltes gràcies Tanits!
