Entre tos i totes pensem on ens agradaria col.locar el restaurant i no ens acabem de posar d’acord, per tant decidim que cadascú dibuixarà on vol posar-lo i després veurem quin és el lloc més triat i serà on el farem.
Abans de començar a dibuixar mirem un planol de l’aula i parlem de la forma que té i de com estan dibuixades les talues i cadires. Els Tabalugues se n’adonen que a l’hora de fer planols les taules, cadires i els mobles estan dibuixats des de dalt.
Les i els Tanits fan un gran esforç per explicar-nos que vol dir sumar i multiplicar. Intenten explicar de manera entenedora pels Tabalugues que vol dir cada cosa.
Ens diuen que sumar vol dir; juntar, agrupar, afegir… i que podem fer-ho amb els dits o amb material.
Per explicar la multiplicació ja els costa més posar paraules però finalment una Tanit diu que multiplicar és anar fent sumes. Tres per dos vol dir que sumem el tres dues vegades.
Quan arribem a la classe i parlem veiem que molts Tabalugues han entès força bé que és la suma però no tant la multiplicació. Decidim que practicarem les sumes perquè són molt importants per poder fer de cambrers al restaurant i cobrar als clients.
L’Iris ens porta una calculadora de casa i ens diu que ens servirà pel restaurant, que ens anirà molt bé pels diners però no sap ben bé quina és la seva finalitat.
Un Tabaluga diu que amb la calculadora podrem sumar però quan li preguntem que vol dir sumar no ens ho sap explicar. Un altre infant diu que sumar és 2 i 2 són 4 i que això vol dir sumar. Ràpidament un altre Tabaluga diu que 3 i 1 també són 4. A partir d’aquí comencem a veure que hi ha diferents sumes que donen els mateixos resultats.
Mentre anem parlant sobre que vol dir sumar un altre infant ens diu que amb la calculadora si posem un número i després li posem el “PER” surt un altre número. Això encara ens embolica més i decidim anar a la classe de les Tanits a demanar ajuda.
Què han de fer els cambrers?
Aquesta és la pregunta que llencem als Tabalugues a Psico i entre altres coses apareix que haurem de portar el menjar des de la cuina a les taules amb unes safates, i sobretot, no pot caure res a terra ni a sobre dels clients!
Avui ens proposem entrenar i després parlar. A la conversa final apareixen conceptes importants com equilibri i contrapès.
Un cop cada grup ha finalitzat el seu dibuix, passem a exposar-los oralment. Primer cada grup explica que ha fet i com ho ha fet. A vegades durant les explicacions els mateixos membre d’un mateix equip es rondinen els uns als altres per no haver-los deixat treballar o per molestar durant l’estona que treballaven.
Un cop cada grup ha fet la seva explicació, la resta de companys i companyes els fan preguntes i els hi diuen totes aquelles coses que s’han descuidat de fer.
 |
 |
 |
Ens agrupem en grups de quatre infants i fem dibuixos del restaurant que volem fer a la classe.
Cada grup té un full i un paper i abans de començar a dibuixar han de parlar, raonar i decidir que és el que volen fer.
Ens costa una mica posar-nos d’acord, perquè sovint ens costa cedir, però mica en mica i amb l’ajut a vegades de la mestra anem arribant a decisions conjuntes.
 |
 |
 |
Aquest matí entre tots els i les Tabalugues hem fet un llistat amb totes aquelles coses que creiem que són imprescindibles per fer el nostre restaurant.
Aquest llistat l’hem penjat al suro i ens servirà de guia per no deixar-nos de fer res.
 |
 |
Aquesta setmana a l’estona de psicomotricitat ens hem dividit en dos grups i cada grup ha construït el seu restaurant. Abans de començar la construcció els nens i nenes d’un mateix equip han hagut de parlar de com farien el restaurant i quin material farien servir.
Un cop han fet els restaurants, cada grup ha explicat com l’havien fet i després han jugat a fer de cambrers, de clients i de cuiners.
Avui hem explicat els nostres dibuixos dels restaurants que vam dibuixar dilluns. Cada Tabaluga ha explicat davant de la resta el seu dibuix i entre tots hem anat parlant d’aquelles coses que creiem que són molt importants i que el nostre restaurant ha de tenir:
 |
 |
 |
 |
 |
 |
Després de parlar entre tots i totes de com és un restaurant, de quines parts pensem que ha de tenir, quines coses són imprescindibles perquè pugui funcionar…cada Tabaluga fa un dibuix de com s’imagina el restaurant que podem fer a la nostra aula.
