Benvolgudes famílies d’infantil 5,
La classe de la cuina hem començat el curs amb molta energia, tanta que per escalfar els motors del curs que ens espera, vam anar de colònies.
Dies abans d’anar, vam començar a conèixer una mica la casa veient com serien els espais… Llegeix més»
Un cop superada l’adaptació a l’escola, la classe dels avions hem començat a fer les primeres sortides tots junts/es! En aquestes treballem l’hàbit d’anar en fila, cuidant a la companya o company que tenim de parella, observem el semàfor si podem creuar o no…
Així doncs, una de les primeres sortides que hem fet ha estat als Jardins de Jacint Verdaguer i de Joan Brossa. Aprofitant que estem treballant la tardor hem observat els colors dels arbres, els fruits que cauen (com ara castanyes i pinyons)… Ah! I fins i tot hem tingut temps de jugar al parc!
La segona sortida que hem fet ha estat anar a la ludoteca de Cotxeres Borrell a gaudir d’un matí de joc a les seves instal·lacions. Va ser molt emocionant ja que vam agafar el funicular per arribar-hi. Amb les úniques consignes de treure’ns les sabates i tractar bé les joguines vam entrar a la sala. Vam al·lucinar amb les diferents propostes, al principi volíem anar a tot arreu i provar-ho tot, però a poc a poc cadascú es va anar centrant en les seves preferències.
El passat dia 3 de novembre vam agafar l’autocar per marxar fins a Sant Sadurní. Allà vam esmorzar a la vora d’un bosc i en acabar, vam conèixer al Joan i la Rita, els nostres acompanyants en descobrir què era la verema. Ens van proposar fer una passejada pel bosc fins a arribar a les vinyes. En arribar vam veure tot de petits arbrets plens de raïm i vam descobrir que aquell planter, eren les vinyes! La Rita va seure amb la classe dels unicorns i el Joan amb la classe de la cuina. Ens van explicar que els senyors que cuiden les vinyes, els pagesos, són una mica trapelles i els hi agrada posar paraules difícils. Ens van explicar que cada arbret es deia cep i que tenia la soca, que nosaltres en dèiem tronc, els sarments que són les branques i els pàmpols que són les fulles que protegeixen el raïm del sol i de la pluja.
Després d’aprendre totes aquestes paraules de pagès, vam començar la verema! En petits grups de 4 o 5 infants, anàvem tallant amb tisores el raïm per posar-lo en unes cistelles. Un cop tothom havia collit una mica, vam encaminar-nos un altre cop cap a la casa on havíem esmorzat, gaudint del bosc i la muntanya.
Un cop érem a la casa, ens van ensenyar uns cubells de fusta molt grans que semblaven banyeres, però que resulta que eren trepitjadores! Allà vam ficar el raïm que havíem collit i per torns de quatre o cinc persones anàvem trepitjant el raïm, va ser una sensació nova i molt divertida! Estava fred i relliscava una mica, però tranquils! Abans i després de trepitjar el raïm, vam passar per una palangana amb aigua per netejar-nos els peus. Mentre trepitjàvem el raïm, tots i totes anàvem cantant: “xip, xap, trepitgem raïm, fem most, fem most, pels que estan aquí” perquè sortís un bon most.
En acabar, el Joan i la Rita van posar el líquid que havíem tret dels raïms en una ampolla i ens ho van regalar per deixar-ho a la classe i fer un experiment! Com que ens vam quedar amb curiositat de tastar el suc del raïm, el most, ens van deixar provar un embotellat que tenien a la casa, i el vam poder beure amb un porró com els pagesos de veritat.
Després de totes aquestes emocions, pensàvem que podríem dinar tranquils i marxar cap a l’escola però no! Encara ens quedava una sorpresa, la tardor ens tenia preparat un ruixat per l’hora de dinar així que a mig dinar vam haver d’agafar totes les nostres coses i córrer cap a dintre de la casa a refugiar-nos fins a l’hora de marxar a l’autocar. Cap a les 15 i havent passat totes aquestes emocions i experiències vam pujar a l’autocar i vam descansar fins a arribar a l’escola on va començar la nostra última aventura, fer de científics!!
La Rita ens havia explicat que, si deixàvem descansar el most que havíem trepitjat, sortirien unes bombolletes i voldria dir que el most començava a fermentar, així que per observar si aquestes bombolletes anaven sortint o no, ens va proposar tapar l’ampolla amb un globus i comprovar si s’anava inflant o no. Hem passat una setmana observant-lo i aquí teniu els resultats!
En resum, les nenes i els nens d’I4 i I5 hem pogut conèixer d’una manera diferent la tardor vivint noves experiències en un entorn natural i fins i tot hem pogut posar a prova les nostres habilitats científiques! Així que estem molt satisfetes amb la sortida de la verema!
1r dia d’experiment |
4t dia d’experiment |
8è dia d’experiment |
El passat dia 3 de novembre vam agafar l’autocar per marxar fins a Sant Sadurní. Allà vam esmorzar a la vora d’un bosc i en acabar, vam conèixer al Joan i la Rita, els nostres acompanyants en descobrir què era la verema. Ens van proposar fer una passejada pel bosc fins a arribar a les vinyes. A l’arribar vam veure tot de petits arbrets plens de raïm i vam descobrir que aquell planter, eren les vinyes! La Rita va seure amb la classe dels unicorns i el Joan amb la classe de la cuina. Ens van explicar que els senyors que cuiden les vinyes, els pagesos, són una mica trapelles i els hi agrada posar paraules difícils. Ens van explicar que cada arbret es deia cep i que tenia la soca, que nosaltres en dèiem tronc, els sarments que són les branques i els pàmpols que són les fulles que protegeixen el raïm del sol i de la pluja.
Després d’aprendre totes aquestes paraules de pagès, vam començar la verema! En petits grups de 4 o 5 infants, anàvem tallant amb tisores el raïm per posar-lo en unes cistelles. Un cop tothom havia collit una mica, vam encaminar-nos un altre cop cap a la casa on havíem esmorzat, gaudint del bosc i la muntanya.
Un cop érem a la casa, ens van ensenyar uns cubells de fusta molt grans que semblaven banyeres, però que resulta que eren trepitjadores! Allà vam ficar el raïm que havíem collit i per torns de quatre o cinc persones anàvem trepitjant el raïm, va ser una sensació nova i molt divertida! Estava fred i relliscava una mica, però tranquils! Abans i després de trepitjar el raïm, vam passar per una palangana amb aigua per netejar-nos els peus. Mentre trepitjàvem el raïm, tots i totes anàvem cantant: “xip, xap, trepitgem raïm, fem most, fem most, pels que estan aquí” perquè sortís un bon most.
En acabar, el Joan i la Rita van posar el líquid que havíem tret dels raïms en una ampolla i ens ho van regalar per deixar-ho a la classe i fer un experiment! Com que ens vam quedar amb curiositat de tastar el suc del raïm, el most, ens van deixar provar un embotellat que tenien a la casa, i el vam poder beure amb un porró com els pagesos de veritat.
Després de totes aquestes emocions, pensàvem que podríem dinar tranquils i marxar cap a l’escola però no! Encara ens quedava una sorpresa, la tardor ens tenia preparat un ruixat per l’hora de dinar així que a mig dinar vam haver d’agafar totes les nostres coses i córrer cap a dintre de la casa a refugiar-nos fins a l’hora de marxar a l’autocar. Cap a les 15 i havent passat totes aquestes emocions i experiències vam pujar a l’autocar i vam descansar fins arribar a l’escola on va començar la nostra última aventura, fer de científics!!
La Rita ens havia explicat que, si deixàvem descansar el most que havíem trepitjat, sortirien unes bombolletes i voldria dir que el most començava a fermentar, així que per observar si aquestes bombolletes anaven sortint o no, ens va proposar tapar l’ampolla amb un globus i comprovar si s’anava inflant o no. Hem passat una setmana observant-lo i aquí teniu els resultats!
En resum, les nenes i els nens d’I4 i I5 hem pogut conèixer d’una manera diferent la tardor vivint noves experiències en un entorn natural i fins i tot hem pogut posar a prova les nostres habilitats científiques! Així que estem molt satisfetes amb la sortida de la verema!
Aquest any per fi hem pogut tornar a fer ambients, en teniem moltes ganes!
Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i de comunicació on, a partir de diferents propostes, els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se… i interactuar amb els altres. A més a més, al ser espais de lliure circulació amb nenes i nens de i3, i4 i i5, poden triar on volen anar i canviar d’ambient quan ho decideixen. Quan acaben de jugar, a cada ambient, fan una rotllana i expliquen què han fet, què han après,…
Tot i així, aquests primers dies els nens i nenes els hi toca anar a un ambient en concret la primera estona i després ja poden circular. D’aquesta manera al llarg de 6 sessions podran conèixer tots els ambients que presentem i posteriorment triar allà on els hi ve de gust anar en cada moment.
Tenim 6 ambients:
EXPERIMENTACIÓ I CIÈNCIA
A l’ambient d’experimentació els infants manipulen, observen i descobreixen les propietats dels diferents materials. També es potencia la seva capacitat de creativitat i imaginació provant les possibilitats que ofereixen els objectes. Així mateix, es treballa el raonament i la comunicació a l’hora de verbalitzar i expressar les descobertes que es van realitzant.
En definitiva es tracta de despertar la seva curiositat per aprendre a través de les diferents propostes plantejades.
AMBIENT DE LES CASETES (JOC SIMBÒLIC)
A les “casetes” que hi ha a l’entrada d’infantil és on fem el joc simbòlic.
El joc simbòlic és molt important, ja que es refereix a la capacitat que tenen els nens/es per imitar situacions de la vida real i posar-se a la pell dels altres. Es tracta d’una activitat en la que el/la nen/a passa contínuament de la realitat a l’imaginari. D’aquesta manera els infants poden interpretar el món que els envolta i fer-lo més comprensible per a ells. Interpretar i experimentar diferents rols des d’una manera lliure ajuda a consolidar diferents aprenentatges socials. És un joc que produeix satisfacció, alhora que facilita la socialització, el llenguatge i la comunicació.
Hi ha la caseta de metges, la botiga, la del taller mecànic i l’espai de la bugaderia.
AMBIENT DE MOVIMENT
En l’ambient “Movem el cos” hi ha diferents zones de joc.
Es proposen diferents materials per a que ells descobreixin i experimentin a través del cos. També es proposen diferents activitats amb jocs tradicionals.
AMBIENT DE ROBÒTICA
En aquest ambient els hi presentem els BeeBots (les nostres abelles) i, aprenem el seu funcionament. Intentem donar alguna indicació senzilla i que ens faci cas. No sempre ho aconseguim. Aprendre a programar serà un dels reptes que haurem d’assolir.
Per reforçar el treball computacional, també utilitzem en els iPads, l’aplicació dels BeeBots, on de manera progressiva anem ajudant a l’abella a arribar a la seva flor.
A cada sessió, anirem plantejant diferents situacions que hauran de superar els nostres BeeBots. Segur que ho acabem aconseguint!
AMBIENT D’ART, SOM ARTISTES!
En aquest ambient els nens i nenes poden gaudir de diferents propostes artístiques en un ambient relaxat. L’objectiu és que coneguin i es familiaritzin amb diverses tècniques com la pintura mural, les aquarel·les, el collage, o el modelatge (plastilina, fang…) entre d’altres. Mentre fan art, van desenvolupant altres aspectes com la motricitat fina, el domini del traç, la teoria dels colors o les relacions espacials i materials. Les propostes sempre seran obertes i flexibles per tal que puguin expressar-se a través de les seves produccions.
AMBIENT DE LLUM I OMBRES
Aquí els nens i nenes troben diferents materials on la foscor és la protagonista.
També hi ha punts de llum com són el retroprojector, el focus de llum ultraviolada, la taula de llum, els lots de llum blanca i de llum ultraviolada, els panells de llum, contes per mirar a les fosques,… Amb tots aquests recursos poden experimentar i crear amb diferents materials translúcids un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari, a gaudir-ne d’ella.
Després d’unes setmanes plenes d’emocions, les nenes i nens d’Infantil 3 cada vegada ens sentim més còmodes i amb més confiança a l’escola tant amb les mestres com amb l’entorn. Així doncs ens hem iniciat en els hàbits i rutines i hem començat a establir els primers vincles amb les companyes i companys de l’aula.
Durant aquests dies també hem tingut temps per pensar el nom de la classe, serem els avions! La votació va ser molt ajustada ja que també ens agraden molt els animals. Amb el nom escollit anirem elaborant un projecte amb el qual resoldrem tot el que volem saber sobre els avions.
Us deixem el recull de fotografies per tal de que veieu aquests primers moments a l’escola de grans.
Aquest dijous 12 de maig l’alumnat de p5 i 2n vam assistir a la cloenda del Gresol Cultural. Activitat organitzada per la Coordinadora d’entitats del Poble Sec.
Durant tot el curs algunes escoles del barri, juntament amb algunes entitats (Fundació Miró, MNAC, Arqueològic, Teatre Lliure,…) hem dut a terme diferents projectes. Aquests projectes s’han exposat al pati del Castell de Montjuïc.
La classe de p5 va mostrar el projecte què ha fet amb el Teatre Lliure, la Caixa del Lliure. En aquesta caixa es va fer l’escenificació amb titelles i amb ombres del conte que vàren inventar per Sant Jordi (Cuidem el nostre mar).
La classe de 2n va mostrar el projecte què ha fet amb la Fundació Miró, Aquí carxofes, allà patates. Després de la visita a la Fundació Miró, es van elaborar unes receptes culinàries que van ser pintades amb aquarel·les.
La classe de P3 vam decidir que seríem les Estrelles així que fins ara hem anat aprenent moltes coses sobre aquestes. Perquè brillen, el seu color segons la grandària, el Sol… Fins i tot hem construït un coet (ens agradaria arribar a tocar-les com en el conte del Pirata i les Estrelles). Finalment, hem pogut fer una sortida al planetari municipal per “veure-les” de més a prop.
Primer de tot i fent màgia vam descobrir els titelles del Sol, la Lluna i l’Estrella Polar (que vam descobrir que ens fa de guia si ens perdem). Després vam conèixer l’Ossa Major i la menor, i vam observar com es projectaven amb una llanterna. Tot seguit, es van apagar els llums i vam aixecar el cap per veure-les al cel.
També ens van projectar un curt sobre les Estrelles molt divertit, però la part que més ens va agradar va ser tocar la lluna i els planetes. Sobre la lluna, vam poder veure que té dues cares segons si és de nit o de dia i pel que fa al sol també vam veure com aquest donava llum a la terra, el nostre planeta, i es feia de dia o de nit.
Us deixem el recull d’imatges perquè veieu com vam gaudir!
El passat dijous 5 d’Abril la classe de les Papallones vam fer una visita a la Fundació Miró, aquest cop centrada en les pintures de l’artista. El primer que vam fer en arribar va ser conèixer a Miró a través d’una gran imatge assegut al seu estudi. Després de parlar de les coses que vèiem vam anar a mirar diferents quadres que va fer, com “Personatge davant del sol”, “L’or de l’azur”, “Mans volant cap a les constel·lacions”…, amb els que vam observar i parlar sobre els colors que utilitzava per fer les pintures, les diferents tècniques i els variats estris amb que els va fer. Vam fer un experiment amb colors i vam comprovar com, amb la barreja d’uns pocs, podem crear altres. Per finalitzar la visita, vam pujar a un espai nou dins del museu on vam poder jugar amb diferents materials i fer composicions diverses relacionades amb Miró. També hi havia una pantalla gegant on hi projectaven imatges de dibuixos fets per altres infants, personatges dels quadres de Miró, etc… Ens ha agradat molt fer aquesta sortida i hem après coses noves sobre els colors i altres maneres de pintar que ben segur experimentarem a l’aula.
El dia 27 d’abril vàrem anar a la Plaça Margarida Xirgu per participar en l’activitat “EL JOC PERDUT”.
El joc és un element vital en la vida dels infants. És la seva manera d’explorar el món, descobrir-lo, conèixer-lo i estimar-lo. Els jocs tradicionals i populars, conformen un dels trets característics del patrimoni cultural dels pobles.
En aquesta activitat pretenem retrobar i recuperar alguns d’aquests jocs populars, amb una participació activa i col·lectiva.
Quan vàrem arribar a la plaça ens vàrem trobar amb molts nens i nens de P5 d’altres escoles, que com nosaltres, havien preparats uns quants jocs a l’escola. Totes els mateixos.
I quan va començar l’espectacle la “Magalí” que és una compradora de somnis, ens va explicar que havia perdut un joc. Ens necessitava per tal de veure si el podia trobar. A partir d’aquí es van anar succeint una sèrie de personatges, que a canvi d’un somni li regalaven un joc. Nosaltres vàrem anar jugant a tot els jocs que li regalaven, perquè els sabíem tots.
Us en deixem algunes imatges.
