Dijous passat, els nens i nenes d’infantil vam tenir el plaer de compartir una sortida tots junts i juntes de final de curs a Catalunya en Miniatura. Un parc en miniatura ubicat en Torrelles de Llobregat.

Només arribar vam agafar energies esmorzant en una zona de taules de pícnic per tal de dur a terme les activitats que ens havien preparat els monitors.

Ens vam dividir per nivells.  Les diferents propostes que havíem de realitzar eren:

• Visita lliure per les maquetes on vam poder contemplar a escala monuments, edificis i els llocs més emblemàtics de Catalunya.
• Per poder veure les diferents maquetes amb una altra perspectiva vam pujar a un trenet que ens va donar un tomb al voltant d’elles.
• Bosc animat on vam poder descobrir i experimentar d’una manera diferent l’entorn natural que teníem al nostre abast. Els monitors ens van col·locar un arnès a la cintura per tal de poder estar segurs i segures i fer tot un recorregut vertical adaptat a cada un dels nivells. Ens vam haver de desplaçar per cordes, fustes, ponts, tubs de fusta tot acabant en una tirolina. Què valents i valentes som!

Després d’un matí ple d’aventures i emocions va arribar l’hora de dinar i jugar de manera lliure amb tots els companys i companyes d’infantil barrejats.

Va ser molt bonic, únic i sorprenent poder compartir i viure aquesta experiència. Us deixem un recull de fotografies per poder comprovar que bé ens ho vam passar.

Aquest mes d’Abril hem pogut gaudir d’una sortida que ha despertat especial interès en el nostre grup-classe, la visita al Jardí Botànic.

Primerament a l’arribar ens van acollir dues professionals de la Institució que ens van explicar què faríem, la temporalització i quin seria l’itinerari a seguir. Un cop ja fet els grups vàrem fer el recorregut passant per les diferents propostes.

Els nens i nenes han fet una passejada on han pogut observar diferents tipus de vegetació que creix en les cinc regions del món amb clima mediterrani. També van poder observar algues abelles i com inicien el procés de pol·linització mitjançant diferents materials i projeccions de vídeo.

A mig camí, vàrem poder jugar amb alguns elements del jardí que estaven exposats en el terra en diferents capses i sobre catifes. Han manipulat diferents elements del jardí botànic propis de l’estació de l’any, observat amb lupes, olorat, agrupat, etc.

Per concloure i aconseguir un clima més relaxat abans d’acabar la sortida hem entrat a una sala ben aclimatada i adaptada per a la nostra edat on hi havia pufs, sofàs, cadires, coixins; i on hem pogut observar i llegir diferents contes i llibres sobre la diversitat de flors, plantes i insectes del nostre entorn més proper.

Ens ha agradat molt.

Què ha passat al mes de març?

A l’edifici d’infantil no parem mai, ens encanta anar aprenent coses i més si és de manera vivencial i en col·laboració. Per això, aquest mes a banda dels nostres projectes del dia a dia i les nostres sortides, volem destacar dos esdeveniments que ens han fet especial il·lusió per la bona rebuda per part de les famílies que han tingut. Es tracta de l’esmorzar matemàtic i del dia d’aules obertes.

El passat 14 de març els nens i nenes d’infantil vam gaudir d’un esmorzar matemàtic aprofitant que aquell dia és el dia mundial de les matemàtiques i, en concret, del nombre PI. L’elecció del dia no és arbitrària sinó que la UNESCO, seguint la nomenclatura internacional, va voler fer un petit gest, ja que aquell dia és el 3/14 i com ja sabeu, el nombre PI és 3,14. L’equip docent d’infantil va proposar a les famílies, portar esmorzars amb diferents motius matemàtics i vosaltres, famílies, vau ser d’allò més originals i creatius! Vam trobar sèries amb fruites o altres elements, diferents figures geomètriques o blocs lògics, dòminos, números i fins i tot alguna operació matemàtica!

El dia 22 de març tota la comunitat educativa d’infantil vam poder gaudir d’una tarda conjunta. Les famílies van poder entrar a les aules per veure quines coses feien els seus menuts. Vam decidir fer un petit museu de Joan Miró al que vam anomenar, “Bocinets de Miró”. Cada classe va aportar alguna producció feta amb les diferents tècniques que havíem treballat. Així i3 va mostrar els seus tapissos, i4 el seu mural i algunes altres pintures i i5 la seva versió de l’escultura “El personatge”. A banda d’això, també vam poder compartir algunes de les coses treballades al llarg del curs. La classe dels avions (i3) va recitar un petit poema i va ensenyar tota la seva feina sobre els transports i la granja. La classe dels unicorns (i4) va poder mostrar quant saben sobre els unicorns i van oferir un espectacle teatral a les seves famílies. La classe de la cuina (i5) va acabar la visita amb un menú de restaurant, en què ells i elles van crear des del menjar fins a les estovalles!

Per acabar, volem aprofitar per agrair-vos la vostra bona disposició i col·laboració sempre en totes les propostes que us fem arribar. La comunitat educativa la conformem entre totes i gràcies al fet que infants, famílies i escola estem amb il·lusió en tots aquests projectes poden sortir coses tan boniques com aquestes dues jornades. Gràcies!

Com ens agrada anar a la Fundació Miró, ja hi havíem anat l’any passat a conèixer el Tapís, enguany hem mirat algunes de les seves obres pictòriques, que en té moltes, moltes, moltes, i clar no hem pogut veure totes.

Joan Miró va néixer a Mont Roig, ell es trobava molt bé allà i va pintar moltes vegades aquest paisatge.

A Miró li agradava pintar tot allò que veia en el cel la lluna, estrelles, planetes, el caminet que fan els ocells quan volen pel cel,… Una cosa que ens va agradar molt va ser descobrir que a les persones les pinta amb tres pèls al cap, així que si veieu en un quadre de Miró una mena de gota grossa amb tres ratlles a dalt es tracta d’una persona.

Una altra cosa que ens va agradar molt, va ser veure com a partir de la barreja d’uns colors en surten uns altres, és a dir, si posem groc i blau surt verd, si posem vermell i groc surt taronja, si posem magenta i blau surt lila. QUIN DESCOBRIMENT!

Un cop a l’Escola hem volgut fer de “Joan Miró” i hem fet servir els colors i formes que més li agradaven i hem creat un mural ben gros com ell feia. 

El passat dia 3 de novembre vam agafar l’autocar per marxar fins a Sant Sadurní. Allà vam esmorzar a la vora d’un bosc i en acabar, vam conèixer al Joan i la Rita, els nostres acompanyants en descobrir què era la verema. Ens van proposar fer una passejada pel bosc fins a arribar a les vinyes. A l’arribar vam veure tot de petits arbrets plens de raïm i vam descobrir que aquell planter, eren les vinyes! La Rita va seure amb la classe dels unicorns i el Joan amb la classe de la cuina. Ens van explicar que els senyors que cuiden les vinyes, els pagesos, són una mica trapelles i els hi agrada posar paraules difícils. Ens van explicar que cada arbret es deia cep i que tenia la soca, que nosaltres en dèiem tronc, els sarments que són les branques i els pàmpols que són les fulles que protegeixen el raïm del sol i de la pluja.

Després d’aprendre totes aquestes paraules de pagès, vam començar la verema! En petits grups de 4 o 5 infants, anàvem tallant amb tisores el raïm per posar-lo en unes cistelles. Un cop tothom havia collit una mica, vam encaminar-nos un altre cop cap a la casa on havíem esmorzat, gaudint del bosc i la muntanya.

Un cop érem a la casa, ens van ensenyar uns cubells de fusta molt grans que semblaven banyeres, però que resulta que eren trepitjadores! Allà vam ficar el raïm que havíem collit i per torns de quatre o cinc persones anàvem trepitjant el raïm, va ser una sensació nova i molt divertida! Estava fred i relliscava una mica, però tranquils! Abans i després de trepitjar el raïm, vam passar per una palangana amb aigua per netejar-nos els peus. Mentre trepitjàvem el raïm, tots i totes anàvem cantant: “xip, xap, trepitgem raïm, fem most, fem most, pels que estan aquí” perquè sortís un bon most.

En acabar, el Joan i la Rita van posar el líquid que havíem tret dels raïms en una ampolla i ens ho van regalar per deixar-ho a la classe i fer un experiment! Com que ens vam quedar amb curiositat de tastar el suc del raïm, el most, ens van deixar provar un embotellat que tenien a la casa, i el vam poder beure amb un porró com els pagesos de veritat.

Després de totes aquestes emocions, pensàvem que podríem dinar tranquils i marxar cap a l’escola però no! Encara ens quedava una sorpresa, la tardor ens tenia preparat un ruixat per l’hora de dinar així que a mig dinar vam haver d’agafar totes les nostres coses i córrer cap a dintre de la casa a refugiar-nos fins a l’hora de marxar a l’autocar. Cap a les 15 i havent passat totes aquestes emocions i experiències vam pujar a l’autocar i vam descansar fins arribar a l’escola on va començar la nostra última aventura, fer de científics!!

La Rita ens havia explicat que, si deixàvem descansar el most que havíem trepitjat, sortirien unes bombolletes i voldria dir que el most començava a fermentar, així que per observar si aquestes bombolletes anaven sortint o no, ens va proposar tapar l’ampolla amb un globus i comprovar si s’anava inflant o no. Hem passat una setmana observant-lo i aquí teniu els resultats!

En resum, les nenes i els nens d’I4 i I5 hem pogut conèixer d’una manera diferent la tardor vivint noves experiències en un entorn natural i fins i tot hem pogut posar a prova les nostres habilitats científiques! Així que estem molt satisfetes amb la sortida de la verema!

Aquest any per fi hem pogut tornar a fer ambients, en teniem moltes ganes!

Els ambients són diferents espais d’aprenentatge, de relació i de comunicació on, a partir de diferents propostes, els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se… i interactuar amb els altres. A més a més, al ser espais de lliure circulació amb nenes i nens de i3, i4 i i5, poden triar on volen anar i canviar d’ambient quan ho decideixen. Quan acaben de jugar, a cada ambient, fan una rotllana i expliquen què han fet, què han après,…

Tot i així, aquests primers dies els nens i nenes els hi toca anar a un ambient en concret la primera estona i després ja poden circular. D’aquesta manera al llarg de 6 sessions podran conèixer tots els ambients que presentem i posteriorment triar allà on els hi ve de gust anar en cada moment.

Tenim 6 ambients:

EXPERIMENTACIÓ I CIÈNCIA

A l’ambient d’experimentació els infants manipulen, observen i descobreixen les propietats dels diferents materials. També es potencia la seva capacitat de creativitat i imaginació provant les possibilitats que ofereixen els objectes. Així mateix, es treballa el raonament i la comunicació a l’hora de verbalitzar i expressar les descobertes que es van realitzant.

En definitiva es tracta de despertar la seva curiositat per aprendre a través de les diferents propostes plantejades.

AMBIENT DE ROBÒTICA

En aquest ambient els hi presentem els BeeBots (les nostres abelles) i, aprenem el seu funcionament. Intentem donar alguna indicació senzilla i que ens faci cas. No sempre ho aconseguim. Aprendre a programar serà un dels reptes que haurem d’assolir.

Per reforçar el treball computacional, també utilitzem en els iPads, l’aplicació dels BeeBots, on de manera progressiva anem ajudant a l’abella a arribar a la seva flor.

A cada sessió, anirem plantejant diferents situacions que hauran de superar els nostres BeeBots. Segur que ho acabem aconseguint!

AMBIENT D’ART, SOM ARTISTES!

En aquest ambient els nens i nenes poden gaudir de diferents propostes artístiques en un ambient relaxat. L’objectiu és que coneguin i es familiaritzin amb diverses tècniques com la pintura mural, les aquarel·les, el collage, o el modelatge (plastilina, fang…) entre d’altres. Mentre fan art, van desenvolupant altres aspectes com la motricitat fina, el domini del traç, la teoria dels colors o les relacions espacials i materials.  Les propostes sempre seran obertes i flexibles per tal que puguin expressar-se a través de les seves produccions.

AMBIENT DE LLUM I OMBRES

Aquí els nens i nenes troben diferents materials on la foscor és la protagonista.

També hi ha punts de llum com són el retroprojector, el focus de llum ultraviolada, la taula de llum, els lots de llum blanca i  de llum ultraviolada,  els panells de llum, contes per mirar a les fosques,… Amb tots aquests recursos poden experimentar i crear amb diferents materials translúcids un món màgic que ajudarà a no tenir por a la foscor sinó tot al contrari, a gaudir-ne d’ella.