Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles. Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen, mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats. 

També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien. 

Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada. Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor! 

Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles. Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats. 

També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien. 

Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada. 

Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor!

Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles. 

Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats. 

També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien. 

Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada. 

Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor! 

Els nens i nenes de la classe de Montjuïc hem iniciat un projecte relacionat amb «els animals de la granja» tenint en compte els seus interessos, motivacions i les possibilitats que ens ofereix aquesta temàtica per poder dur a terme diverses propostes i dinàmiques de manera globalitzada.
Comencem a introduir el tema formulant algunes preguntes que ens serveixen de punt de partida i
d’aquesta manera poder anar desenvolupant els posteriors aprenentatges a partir dels coneixements previs que tenen els infants.
Els mostrem imatges amb els diferents animals que poden habitar en una granja. Li posem nom a
cadascun d’ells i, posteriorment, els fem que escullin un per poder cercar informació a casa amb la
família. A mesura que han anat portant els murals a l’escola, l’han anat explicant a la resta de companys i companyes tot allò que han après. Els hi agrada molt sentir-se protagonistes i, sobretot és que tots i totes aprenem coses noves dels nostres iguals.
Duem a terme diverses activitats com escriure el nom dels animals de la granja, comptem quantes lletres tenen, fem endevinalles i a través d’un codi QR sabem la solució, juguem al bingo escoltant el so dels animals, realitzem puzles, associem la imatge de l’animal amb el tipus de pèl que té…
Estem duent a terme moltes propostes de les quals aprenem, participem i ens enriquim. Però, sobretot,
estem entusiasmats per tal que arribi el gran dia de poder anar a la granja a veure, tocar i observar tots
aquests animals.

Des de la classe del Tibidabo donem molta importància a la lectura, ja que és una activitat que no sols enforteix les habilitats cognitives i lingüístiques, sinó que també nodreix el desenvolupament emocional i social dels infants.

D’aquesta manera, a l’aula tenim diferents moments al dia en què incorporem la lectura de manera quotidiana i, per tant, forma part de les nostres rutines diàries. Cada dia després d’esmorzar i abans de baixar al pati o anar al menjador animem als infants a explorar la diversitat de contes que ofereix la nostra biblioteca d’aula. Durant aquest espai els infants poden submergir-se en mons imaginaris i estimular la seva creativitat i curiositat. En aquest espai, els infants poden mirar els contes tant de forma individual com per parelles o en petit grup.

A més, molts cops a la setmana, a l’última hora del dia reservem un temps per a la lectura d’un conte nou per tal de poder-ho introduir a la nostra biblioteca. Durant aquesta estona, es presenta i s’explica el conte a través de la lectura en veu alta. En aquesta activitat es fa partícips als infants on abans de començar poden fer les seves hipòtesis i dir que creuen que explicarà el conte i al final d’aquest expressen el que més els ha agradat. Aquesta pràctica no sols reforça les habilitats d’expressió oral, sinó que també promou la reflexió i el pensament crític.

Tanmateix, per tal de fomentar aquest hàbit dins de l’aula els nens i nenes de la classe del Tibidabo tenim un “Passaport de lectura”. Dins d’aquest passaport enganxem les portades dels contes que hem explicat a l’aula i d’aquesta manera tenim un recull de totes les històries, aventures i viatges que hem fet a través de la lectura.

L’aprenentatge dels infants de cinc anys és un viatge emocionant ple de descobriments i exploracions. Una manera fantàstica d’estimular la seva curiositat i desenvolupar les seves habilitats cognitives és a través de l’experimentació amb materials quotidians, com ara la farina. Aquesta activitat no només és divertida, sinó que també ofereix molts avantatges educatius per als infants: L’experimentació amb farina permet als infants explorar, descobrir… . Aquesta estimulació sensorial és crucial per al seu desenvolupament cognitiu i sensorial. Fomenta la creativitat. La farina és un material versàtil que pot ser modelat i manipulat de diverses maneres. Això anima als nens a utilitzar la seva imaginació i creativitat per crear formes, textures i patrons únics. A través de l’experimentació amb farina, els infants poden aprendre conceptes matemàtics bàsics, com ara mesurar, estimar i comparar quantitats. També poden aprendre sobre la ciència observant com la farina es comporta en diferents situacions. Manipular la farina implica activitats com premsar, estirar, moldre…, que ajuden a desenvolupar la destresa i la coordinació motriu fina dels infants. En una primera sessió només van experimentar amb la farina sense cap mena de material, a la següent sessió, ho van fer amb diferents tipus d’estris: Colador, gots de mides diferents , recipients, culleres, forquilles… S’ho han passat d’allò més bé, sobretot pintant-se la cara i les mans. Per finalitzar l’experiència, un altre dia farem pasta de sal, amb aigua , farina i sal.

Els infants de la classe de la muntanya de Montserrat han viscut un matí emocionant , una sortida a la ludoteca.

Aquesta aventura ha estat plena de diversió i aprenentatges per als infants. La ludoteca ofereix un entorn ric en jocs i activitats que estimulen el desenvolupament cognitiu dels infants. Amb la seva gran varietat de joguines educatives, els infants han tingut l’oportunitat d’explorar i aprendre de manera lúdica. La interacció amb altres companys/es en un espai segur com la ludoteca també ha millorat les seves habilitats socials i emocionals. Han de compartir, col·laborar i a respectar les opinions dels altres. A més, aquesta sortida ha estat una oportunitat per a ells/es de sortir de la seva rutina diària i d’explorar noves situacions i entorns estimulants. Els mestres han estat les guies en les seves descobertes, motivant la seva curiositat i imaginació. Anar a la ludoteca és important per al desenvolupament integral dels petits. Us recomano anar els dissabtes o per la tarda. Proporciona una base sòlida per al seu creixement, afavorint la seva curiositat i estimulant el seu aprenentatge de manera positiva.

En resum, la sortida a la ludoteca ha estat una oportunitat enriquidora per als infants. Ha reforçat la seva
passió pel joc i ha alimentat la seva curiositat.

Aquest mes d’octubre vam començar a dur a terme una de les propostes d’aprenentatge que realitzem amb l’alumnat d’infantil: els ambients.

Durant els primers dies, tots els nens i les nenes havien de passar per cadascun dels diferents espais per tal de conèixel‘s. Una vegada els infants han interactuat, manipulat i han entrat en contacte amb cadascun d’ells, passen a ser de lliure circulació, és a dir, cada nen i/o nena pot escollir l’espai al qual vol anar en cada moment.
Els ambients es duen a terme els dilluns a primera hora i els divendres després del pati. Es barreja tot l’alumnat d’infantil, I3, I4 i I5. Això ens permet poder aprendre dels iguals i establir vincles amb els nostres companys i companyes de cicle.

Quan arribem a l’aula al matí cada infant tria a quin ambient vol començar el joc.

Cada infant es dirigeix a l’ambient que ha triat i són ells mateixos els que gestionen el temps que volen estar-hi.
En cadascun d’aquests espais, l’alumnat, es troba amb una sèrie de propostes relacionades amb la temàtica de l’ambient. Durant aquesta estona els infants poden observar, compartir, experimentar, imaginar,…
Un cop finalitzada la sessió de cada ambient els infants duen a terme una rotllana on expliquen què han fet, què han descobert, què és el que més els ha agradat,… i tornen a la seva aula per continuar amb les diferents activitats del dia.

Els ambients que fem són:

LLudilletres
En aquest ambient es presenta als nens i a les nenes una sèrie de materials amb els quals s’endinsaran en el món de les lletres.
Aquesta varietat de propostes i materials els permetrà mostrar curiositat per descobrir tot allò relacionat amb la lectoescriptura adquirint els continguts a través del joc i la manipulació.

Llums i ombres
En aquest ambient els infants es troben diferents propostes on la foscor i la llum són les protagonistes.
Poden experimentar amb diferents materials translúcids i luminescents que els faran gaudir de la foscor i a no tenir-ne por.

Experimentació
En aquest ambient els infants exploren el món que els envolta a través de propostes sensorials i pràctiques. Els infants es troben amb materials variats, colors vius i textures fascinants, per fomentar la curiositat i el descobriment, promovent l’aprenentatge a través de l’experimentació activa i el joc creatiu.

Art
En aquest ambient, els infants poden expressar sensacions, emocions… i descobrir infinitats de tècniques.

Joc i moviment
A l’ambient donem una proposta de material divers on els infants treballen la motricitat i interactuen provocant interaccions positives entre ells. Experimenten situacions d’equilibri, punteria i joc, mentre socialitzen i aprenen a crear-ne de noves tot compartint espai i material de joc.

Joc simbòlic
En aquest ambient, els nens i les nenes tenen al seu abast una sèrie de materials que els permetrà imitar accions de la vida quotidiana del món dels adults.