Observem un…Ou i la seva evolució

Classe i508/04/24  

Aquests darrers dies, l’alumnat d’infantil va ser testimoni del naixement de pollets dins de l’aula. Un dels principals objectius era el de conèixer el cicle de la vida. Aquesta proposta s’ofereix després d’haver realitzat amb els nens i les nenes una sèrie d’activitats prèvies que els serveix per situar-se i fer que els aprenentatges posteriors siguin significatius i propers per a ells i elles. Una d’aquestes activitats va ser la presentació d’un ou: els infants deixen volar la seva imaginació i expressen allò que pensen mentre plantegen entre tots i totes algunes hipòtesis que posteriorment investigaran, descobriran i experimentaran donant resposta a les seves inquietuds i necessitats. 

També, vam tenir la visita d’un granger que ens va portar un gall, una gallina i uns ous amb tot el necessari per observar aquest meravellós procés. A cada classe, teníem una incubadora que proporcionava calor als ous i una gàbia al costat on poder posar els pollets a mesura que naixien. 

Durant uns quants dies, els infants van poder observar com eclosionaven els ous i en sortia un pollet. Quin moment tan emocionant! Es podien quedar tot el dia mirant allò que passava. Un cop els pollets ja havien sortit de la closca, amb molta cura, els passem a la naixedora que estava preparada amb calor artificial, menjar i aigua per tal que poguessin créixer de manera adequada. 

Arriba el dia que ens hem d’acomiadar dels nostres protagonistes d’aquests dies. Ens feia una mica de tristesa, però molt contents i contentes d’haver viscut tot aquest procés tan bonic i enriquidor!

Experimentem amb…Farina

Classe i505/03/24  

L’aprenentatge dels infants de cinc anys és un viatge emocionant ple de descobriments i exploracions. Una manera fantàstica d’estimular la seva curiositat i desenvolupar les seves habilitats cognitives és a través de l’experimentació amb materials quotidians, com ara la farina. Aquesta activitat no només és divertida, sinó que també ofereix molts avantatges educatius per als infants: L’experimentació amb farina permet als infants explorar, descobrir… . Aquesta estimulació sensorial és crucial per al seu desenvolupament cognitiu i sensorial. Fomenta la creativitat. La farina és un material versàtil que pot ser modelat i manipulat de diverses maneres. Això anima als nens a utilitzar la seva imaginació i creativitat per crear formes, textures i patrons únics. A través de l’experimentació amb farina, els infants poden aprendre conceptes matemàtics bàsics, com ara mesurar, estimar i comparar quantitats. També poden aprendre sobre la ciència observant com la farina es comporta en diferents situacions. Manipular la farina implica activitats com premsar, estirar, moldre…, que ajuden a desenvolupar la destresa i la coordinació motriu fina dels infants. En una primera sessió només van experimentar amb la farina sense cap mena de material, a la següent sessió, ho van fer amb diferents tipus d’estris: Colador, gots de mides diferents , recipients, culleres, forquilles… S’ho han passat d’allò més bé, sobretot pintant-se la cara i les mans. Per finalitzar l’experiència, un altre dia farem pasta de sal, amb aigua , farina i sal.

 

 

 

 

 

ANEM A LA LUDOTECA

Classe i509/02/24  

Els infants de la classe de la muntanya de Montserrat han viscut un matí emocionant , una sortida a la ludoteca.

Aquesta aventura ha estat plena de diversió i aprenentatges per als infants. La ludoteca ofereix un entorn ric en jocs i activitats que estimulen el desenvolupament cognitiu dels infants. Amb la seva gran varietat de joguines educatives, els infants han tingut l’oportunitat d’explorar i aprendre de manera lúdica. La interacció amb altres companys/es en un espai segur com la ludoteca també ha millorat les seves habilitats socials i emocionals. Han de compartir, col·laborar i a respectar les opinions dels altres. A més, aquesta sortida ha estat una oportunitat per a ells/es de sortir de la seva rutina diària i d’explorar noves situacions i entorns estimulants. Els mestres han estat les guies en les seves descobertes, motivant la seva curiositat i imaginació. Anar a la ludoteca és important per al desenvolupament integral dels petits. Us recomano anar els dissabtes o per la tarda. Proporciona una base sòlida per al seu creixement, afavorint la seva curiositat i estimulant el seu aprenentatge de manera positiva.

En resum, la sortida a la ludoteca ha estat una oportunitat enriquidora per als infants. Ha reforçat la seva
passió pel joc i ha alimentat la seva curiositat.

 

COLONIES I5 I 2N

Classe i520/11/23  

Durant el nostre viatge de tres dies i dues nits a la Casa de Colònies Alzina, a la Conca de Barberà, vam viure una experiència única i plena d’activitats enriquidores. El primer dia va començar amb l’emoció de buscar rastres d’animals al voltant de… Llegeix més»

LA CASA DEL CERAMISTA I5

Classe i520/11/23  

Els infants de la classe de les Muntanyes de Montserrat, van viure una experiència artística en la seva visita al Poble Espanyol. Només arribar vam esmorzar i amb els estómacs plens i les energies renovades,  vam ser conduïts a la primera parada,  el taller de… Llegeix més»

Adaptació

Classe i502/10/23  

TORNEM A L’ESCOLA!
Aquest any els infants d’I5 a més de canviar d’aula, han conegut la nova mestra que ha començat aquest any a l’escola, es diu Carolina.
Sembla que han adaptat molt bé, no semblava pas que vinguessin de vacances. Devien tenir ganes de retrobar-se i de continuar jugant i fent descobriments plegats.
La primera setmana va servir una mica per familiaritzar-nos tots plegats -potser jo més que no pas ells- amb la vida diària a l’escola, les normes, les activitats, l’organització… Vam repassar rutines, vam parlar de les coses que es podien fer i les que no.  Vam recordar activitats que ja coneixien dels cursos anteriors: els tallers, la rotllana, els ambients, la música, la psicomotricitat, l’anglès i l’hort. Ells mateixos m’informaven de tot allò que jo desconeixia: com funcionava el menjador, on anaven a fer música, amb quina mestra…
De tota manera, evidentment, els nens i nenes van evolucionant i cada edat té unes particularitats.Saben ajudar en moltes tasques i poden fer-se responsables de moltes coses que els afecten: parar taula, recollir, ajudar a la cuina, …I també adquireixen més precisió amb les mans: poden retallar, dibuixar amb estris més prims, copiar formes, cordar les sabates, botons…
Saben seguir millor les converses, escoltar, pensar abans de parlar.
S’expressen amb frases senceres, pregunten…
Comencen a integrar millor el pas del temps : poden repetir un conte, ordenar fets, projectar d’un dia per l’altre, recordar…Aquest curs continuen uns mestres i d’altres no. A música l’Albert, a psicomotricitat el Sergi , anglès la Núria i l’hort en Pau. La transició de I4 a I5 pot ser un procés fluid per  alguns infants, però per a d’altres pot ser un repte emocional i social. És una oportunitat emocionant per als infants de continuar desenvolupant les seves habilitats i coneixements. Amb amor, suport i una actitud positiva, els infant poden adaptar-se fàcilment a aquesta nova etapa i continuar gaudint de l’aprenentatge i la socialització a l’escola. Es important mantenir una rutina diària estable, és fonamental per a la sensació de seguretat dels infants. Això inclou horaris regulars d’anar a dormir i d’aixecar-se. És important que els progenitors estiguin involucrats en les activitats escolars i acompanyin els infants en aquesta nova aventura. A més és molt important  mantenir una comunicació oberta amb els mestres i el personal de l’escola, ajuda a abordar qualsevol problema o inquietud que pugui sorgir.

 

 

Sortida de la Primavera

Classe i522/05/23  

Aquest dijous 18 de maig la classe de la cuina hem decidit anar d’excursió a observar els canvis que es produeixen a la natura en primavera.

A la classe hem estat parlant sobre la primavera, i hem vist que és quan el sol comença a escalfar, creixen les flors i surten les abelles així que amb aquestes tres teories, hem sortit als jardins del costat de l’escola.

Hem anat caminant fins als jardins de Joan Brossa i el primer que hem pogut comprovar de primera mà ha estat que tot i que no era un dia molt solejat, quan ens hem posat a caminar ens hem hagut de treure la jaqueta. Primera hipòtesi comprovada.

De camí ja ens hem fixat que les plantes estaven molt més crescudes que quan vam anar a la tardor, però en apropar-nos al parc hem pogut corroborar que els colors que veiem eren molt diferents. Les fulles estaven verdes, les flors decoraven els jardins de blanc, groc, lila i altres colors i fins i tot en passar per un gessamí hem pogut olorar-ho. Segona hipòtesi comprovada, a la primavera han sortit tot de flors.

Ja només ens quedava resoldre la tercera de les nostres teories. Així que hem caminat fins a arribar a un hotel d’insectes en què hem observat que les formigues que hi vivien tenien molta activitat, però no hem pogut veure a cap abella. Començàvem a pensar que ens havíem equivocat amb això de les abelles fins que hem vist unes flors maquíssimes totes plenes d’abelles revolotejant. Ara sí! Les nostres tres teories sobre la primavera eren certes!

Ja que estàvem allà també hem aprofitat per aprendre alguna cosa nova. Ens hem trobat amb una espècie de cotó que queia dels arbres i parlant, entre tots hem descobert que allò era el pol·len i que per això les abelles sortien a la primavera, per menjar-se’l!! També hem après que gràcies a les abelles que van deixant el pol·len que se li enganxa en les seves potes, creixen noves flors.

Un cop havíem fet tot això ens mereixíem un descans així que hem parat a prop d’un riuet, on hem vist una granota, hem esmorzat i hem jugat una estona abans de tornar a l’escola amb la panxa plena de menjar i el cap ple de nous coneixements.

Us deixem un petit recull d’imatges per tal que vegeu com ens ha anat la sortida.

 

El Joc Perdut

Classe i504/05/23  

Aquest dimarts 25 d’abril la classe d’i5 hem anat en busca del “Joc perdut” a la plaça Margarida Xirgu juntament amb nens i nenes d’altres escoles del barri.

Ha estat una jornada emocionant i plena d’aventures on la Magalí, la venedora de somnis ens ha demanat ajuda per trobar el “Joc perdut”. Mentre fèiem temps hem vist passar per la plaça a diferents esportistes que anaven en busca de la Magalí per canviar-li jocs per somnis, somnis meravellosos on apareixien diferents personatges màgics els quals recorrien la plaça entre els infants mentre ens explicaven el seu món de fantasia d’on venien.

En aquesta trobada hem jugat als jocs que hem preparat a les hores de psicomotricitat durant aquest trimestre amb altres 750 nens i nenes de les altres escoles.

Ha estat una experiència emocionant on hem trobat finalment el joc perdut, resulta que era el joc de jugar i fer amics i amigues tot passant-ho bé!

 

 

Per què la cuina?

Classe i506/03/23  

Ara que estem a la meitat del curs, ens hem posat a reflexionar sobre el nom de la nostra classe. Per què vam escollir la cuina? Les respostes han estat variades, alguns els hi agrada jugar a la cuineta que tenim a la classe, altres els hi agrada ajudar a cuinar als grans i fins i tot n’hi ha, que els hi agrada el bon menjar!
Tenint en compte aquestes respostes, ens hem plantejat què ens agradaria treballar sobre la cuina i hem arribat a la conclusió que podem estirar dos fils. Per una banda, l’espai de la cuina com a tal, amb els seus electrodomèstics i estris, tan familiars però alhora tan desconeguts. I, per altra banda, el menjar, amb totes les seves dimensions, aliments, receptes i fins i tot el sentit del gust.
Com veieu, els nens i nenes d’I5 no fan les coses sense pensar, ho tenen tot molt ben lligat.

Pel que fa a la cuina, hem començat a parlar sobre els fogons, la nevera, la pica i el forn. Cadascú ha explicat el que sabia sobre aquests elements i hem resolt alguns dubtes que ens anaven sorgint, ja que parlant, ens hem adonat que a cada casa hi ha petites diferències sobre com és la cuina. La següent pregunta que ens ha sorgit és: I a l’escola hi ha cuina? Com serà? Cada dia es fa el dinar a l’escola per a molts nens i nenes! Haurem de fer una visita per a descobrir-ho!

Pel que fa als aliments, hem vist que els menjars estan fets de diferents aliments, la sopa no és un aliment, és el conjunt de diferents aliments junts. Un cop vam saber diferenciar els aliments dels menjars, vam preguntar-nos si tots els aliments eren iguals i així vam descobrir la roda dels aliments. Vam aprendre que alguns aliments donen energia com la pasta, altres proteïnes com la carn o la llet i d’altres vitamines com la fruita o la verdura. Vam decidir portar fulletons de promoció dels supermercats per poder fer un collage on classificàvem aquells aliments que ens anaven interessant.

A més, com a cuiners, hem decidit crear el nostre menú! De primer faríem una amanida verda variada amb enciam, tomàquet, ceba i pastanaga i de segon una pizza plena d’ingredients diferents, ens falta decidir les postres, estem pensant si posar-hi alguna cosa saludable o donar-nos un petit caprici i posar alguna cosa ben llaminera!
Us continuarem informant de les noves coses que descobrim i esteu atents i atentes que potser aviat us arriba alguna invitació a dinar!