Dimecres passat 30 de gener, vam dedicar tota la jornada a celebrar el Dia Mundial de la Pau. Aquí podreu veure una mostra dels tallers que es van organitzar, tot barrejant nens i nenes de totes les edats. D’aquesta manera els més grans vam poder ajudar als més petits treballant en petits grups per tota l’escola. Feu una ullada a com va quedar el pati!
Els nens i nenes de 4t hem pogut gaudir d’un taller sobre la Dieta Mediterrània.
L’activitat estava dividida en tres blocs:
El primer bloc consistia un una part teòrica on ens explicaven les característiques principals sobre els aliments i la importància de tenir una dieta sana i equilibrada.
En el segon bloc, el més divertit, hem fet de cuiners i cuineres: hem elaborat una recepta molt saludable i ens l’hem pogut menjar.
Per acabar, hem fet una mica d’exercici: hem ballat una cançó molt divertida.
Per veure les fotografies cliqueu damunt la imatge!
Els alumnes de 6è han iniciat el trimestre amb un tema molt interessant de matemàtiques: els decimals.
Els decimals ens afecten en el nostre dia a dia? Doncs si. Estan a tot arreu, a qualsevol espai de la nostra vida: des del cartró de la llet fins a quan ens prenem la temperatura, des del tiquet de la compra a les dades de la composició de l’aigua. Així doncs, hem creat un mur digital on hem penjat totes aquelles fotografies que hem fet observant i cercant els decimals del nostre voltant.
Aquí us deixem el mur digital per a que el pogueu veure des de casa. Cliqueu sobre la imatge.
Aquest curs, a l’escola, continuem fomentant el gust per la lectura. Per aquest motiu, hem fet una inversió per tal de millorar les biblioteques d’aula. Durant el primer trimestre hem renovat les biblioteques d’aula d’Educació Infantil i Cicle Inicial.
L’objectiu és la formació de bons lectors i lectores. Pretenem que els nostres alumnes esdevinguin lectors competents, crítics i capaços de gaudir del plaer de la lectura.
Hem posat en marxa el projecte “Servei de préstec Escola Catalunya”. Cada alumne de primària tindrà el seu carnet i podrà agafar llibres en préstec. Els nens i nenes d’educació Infantil, també podran gaudir a casa dels llibres mitjançant la maleta viatgera.
Prèviament la mestra presenta i recomana llibres als alumnes per tal d’ajudar-los a fer la tria i crear expectatives. Un cop engegat el projecte seran els propis alumnes els que recomanin llibres als companys i companyes, mitjançant una graella on anotaran la valoració del llibre que han llegit.
Dedicarem una estona durant l’hàbit lector a parlar sobre llibres. La importància de dedicar un temps a parlar dels llibres ve donada per un seguit d’aspectes importants implicats en l’aprenentatge de la lectura i en la formació de l’hàbit lector i del gust per llegir dels infants.
Us recomanem que quan els vostres fills i filles arribin a casa amb el llibre que han triat, gaudiu llegint i comentant amb ells i elles.
Pitgeu la imatge per veure les fotos de com hem engegat el projecte.
El passat dimecres vam rebre la visita de 2 policies municipals a la nostra classe per tal d’oferir-nos una sessió informativa d’educació viària. Ens van donar molta informació per evitar els accidents de trànsit, bàsicament atropellaments i accidents en bicicleta. Els objectius d’aquesta sessió han estat: crear hàbits i actituds de comportament i consciència cívica en l’alumnat per a millorar els desplaçaments a la via pública i contribuir a l’aprenentatge bàsic de normes i regles de circulació. Ha estat una sessió molt interessant i divertida ja que hem après moltes coses de forma lúdica.
Cliqueu a sobre de la foto per veure’n més!
Aprofitant que estem estudiant a l’àrea de coneixement del medi social el tema de Drets i Deures, els advocats de l’Escola Solidària de Dret de la Fundació Uria Menéndez, ens visitaran durant 4 setmanes amb l’objectiu de treballar els valors d’un estat democràtic.
La primera sessió realitzada el divendres passat es va centrar a parlar sobre democràcia i en el sistema de dret en el qual vivim. Vam debatre sobre la importància de les normes i de com aquestes regeixen qualsevol aspecte de la nostra convivència: des de les normes de casa, de l’escola, de les normes de circulació, fins a les normes que regeixen el funcionament de l’Estat, etc. Vam recordar l’organització política de l’Estat, començant per la més propera: l’ajuntament i acabant per la Unió Europea, passant per les Comunitats Autònomes i el Govern de l’Estat.
En les properes sessions treballarem els drets i deures dels ciutadans i ciutadanes i començarem a preparar un judici fictici on cada alumne representarà un rol determinat: jutge, advocats, fiscal, testimoni, acusat, etc.
Us deixem algunes fotografies de la primera sessió.
Les nenes i els nens de 1r estem aprenent a fer endevinalles. Primer vam fer-les entre totes i tots, generant una pluja d’idees i després les confegíem dictant-li al mestre. Un cop vam aprendre i vam decidir l’esquema vam passar a fer-les per equips.
Vam triar entre diferents dibuixos un animal. És molt important fer un bon treball en equip per aconseguir un bon resultat. Un infant diu la frase i entre tot l’equip decidim si és correcta i l’escrivim. Quan està escrita la tornem a llegir per veure si s’entén. I repassem si hem seguit els punts que havíem establert o ens hem descuidat alguna cosa.
Un cop acabades anirem a l’altre classe i farem un joc. Donarem les endevinalles als altres equips però amb diferents dibuixos. Hauran d’encertar, si encerten voldrà dir que les hem fet molt bé.
Per estimular l’escriptura cal provocar la necessitat d’escriure tot partint de la comprensió de la seva funcionalitat i del valor que té per viure i desenvolupar-se en una societat alfabetitzada. Per això, cal aprofitar totes les situacions d’escriptura vinculades als diferents contextos d’ús per generar-ne l’aprenentatge. Per aquest motiu, hem explicat a les nenes i nens de P-3 la història d’El lleó que no sabia escriure. Aquest conte, narra les aventures d’un lleó que és feliç i se sent segur perquè sap rugir molt fort. Però un dia coneix una lleona a la que li agrada llegir i sent la necessitat de comunicar-se amb ella per escrit. Com que no en sap, decideix demanar ajuda als animals del bosc. Ara bé, resulta que el lleó no planifica bé el que vol dir i no dicta les paraules que vol transmetre. El lleó se sent molt frustrat perquè ningú escriu el que ell volia dir i, rabiós, acaba cridant en veu alta dient les paraules boniques que ell hi hauria escrit. Finalment la lleona el sent i se li acosta i ensenya a escriure al lleó.
Un cop explicada la història fem una reflexió amb els infants i pensem que hauria d’haver fet el lleó. Sorgeixen diferents idees com aprendre a llegir abans o dictar a un amic el que ell volia dir.
Per últim, un cop feta la reflexió, decidim escriure una carta amb la lleona com si fóssim el lleó. Les nenes i nens de P3 dicten a la mestra el que realment el lleó hagués volgut expressar. D’aquest recurs se’n diu “dictat a l’adult”, és una estrègia per fer que els nens i nenes produeixen textos abans de ser capaços d’escriure’ls per si mateixos. A més, la mestra per escriure demana ajuda als nens i nenes que ja coneixen moltes lletres. També treballem les diferents parts de la carta: salutació, contingut i acomiadament.
Cliqueu per veure com va quedar la carta del lleó.
Les nenes i nens de P5 estem preparant un mural per guarnir el passadís de l’Escola.
Per fer-ho, hem triat un poema que es diu: “Poema d’hivern”.
Abans de confegir el mural hem fet la lectura del poema mitjançant l’estratègia de la lectura guiada. Amb els següents objectius:
-Aplicar estratègies per escoltar, mirar i llegir i per comprendre el poema.
– Analitzar el lèxic del text, reconèixer i llegir les paraules conegudes i aprendre’n de noves usant les habilitats de descodificació.
– Familiaritzar-se amb el text poètic.
– Tenir curiositat i gaudir aplicant estratègies de lectura.
Primer projectem el poema sencer a la PDI. Observem l’estructura del text per veure que no es tracta d’un conte i arribem a la conclusió que és un poema. Com el de la Joana Raspall, que tenim penjat a classe. Té la mateixa forma.
Observem la imatge que acompanya al text i fem hipòtesis respecte de què parlarà el poema.
Ràpidament deduïm que es tracta d’un poema d’hivern, el dibuix ens ha donat moltes pistes. Escrivim paraules relacionades amb l’hivern a la pissarra, en sabem moltes perquè hem parlat de les estacions.
Després comencem a llegir el poema vers per vers i descobrim que al poema hi surten algunes de les paraules que havíem escrit a la pissarra. També mirem si les havíem escrit bé i les corregim.
Anem descobrint moltes coses, aprenem paraules noves, observem que dos versos acaben igual i rimen, igual que quan fèiem rodolins.
Un cop hem llegit el poema, fem una tasca d’escriptura. Per parelles escrivim els versos en tires de cartolina.
En una tercera sessió hem d’enganxar el poema al mural, però totes les frases estan barrejades. L’hem d’endreçar. Aleshores tornem a posar el poema a la pissarra i llegim cada vers. Cada nen o nena té un dels versos i quan el llegim el porta i el col·loca. Abans de fer això, cada infant llegeix detingudament la seva cartolina, per tal de no equivocar-nos i que el poema quedi en ordre.
Ara que ja el tenim escrit, hem de pensar que és el que volem representar del poema, quines il·lustracions ens agradaria que sortissin. Fem l’esbós i properament el confegirem.
Cliqueu aquesta imatge per veure les fotos:
Ja fa dies els alumnes han començat a gaudir de l’Acrosport a les classes d’Educació Física.
S’ho estan passant molt bé !!! Cliqueu la imatge per veure les fotos.
Aquesta disciplina esportiva els ajudarà a fomentar i desenvolupar les capacitats per treballar en equip, per ser creatiu, per saber proposar idees útils, per respectar les opinions dels altres companys, per reforçar l’autoestima i per autosuperar-se. Sense oblidar-nos de les capacitats condicionals i coordinatives pròpies d’aquest esport, com són la força, l’equilibri, la coordinació, la destresa motriu, la flexibilitat, etc.
