Coincidint amb un canvi en l’evolució de l’Educació Especial a Catalunya (fa més de dues dècades) van sorgir models educatius “d’intervenció específica” que van provocar la creació de nous centres especialitzats. Va ser llavors quan es va crear el CEE “FOLCH I CAMARASA” com a centre d’intervenció específica per a alumnat amb ceguesa i d’altres discapacitats associades, en el marc de la xarxa pública.
L’alumnat amb discapacitat visual o ceguesa utilitza els altres sentits per compensar la manca de visió, especialment el tacte, com a eines fonamentals d’aprenentatge. I, l’alumnat que presenta TEA necessita fonamentalment la visió com a eina de relació i de comunicació. Per tant, cal fer una intervenció específica per donar resposta a alumnat que presenta en comorbiditat la discapacitat visual i el trastorn d’espectre autista.
Aquests infants presenten greus dificultats en la relació amb l’entorn en no percebre’l de manera organitzada (manca de visió i desestructuració mental). Aquesta dificultat provoca un retard en el desenvolupament global, l’activació de mecanismes d’aïllament, conductes estereotipades, rigidesa mental, entre d’altres. Aquesta situació es pot agreujar si no rep una intervenció ajustada a les seves necessitats.
Va ser en aquest punt quan pares i mares de nens amb aquestes característiques i un grup de professionals entusiastes van fer una demanda d’escolarització al Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya. Per donar una resposta educativa i coherent a aquesta demanda, l’any 84, en el marc dels principis de normalització i sectorització (decret 117/84, atenent als principis de la LISMI 13/82) es va autoritzar la creació d’un centre específic per a alumnes amb ceguesa i altres deficiències associades: el CEE FOLCH I CAMARASA.
La comprensió d’aquestes greus dificultats de relacionar-se i d’entendre el món que els envolta, va portar a l’Administració Educativa, l’any 1984, a valorar la necessitat de crear un nou centre especialitzat que donés resposta a infants que presentaven juntament un funcionament autístic greu i una discapacitat visual amb d’altres discapacitats associades, en el marc de la xarxa pública, el CEE FOLCH I CAMARASA. L’existència d’aquest centre específic s’encabia en el marc de l’anterior Llei d’Educació (Decret 299/87 sobre l’atenció educativa de l’alumnat amb NEE i Pla Director d’EE de Catalunya de l’any 2003), i ho continua fent amb l’actual Decret de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu (Decret, 150/2017).
