| Les matèries de coneixement s’agrupen en àmbits segons la seva afinitat i el seu caràcter complementari:
Àmbit lingüístic
- Llengua catalana i literatura i
- Llengua castellana i literatura
- Dimensió comprensió lectora
- Competència 1: obtenir informació, interpretar i valorar el contingut de textos escrits de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics per comprendre’ls.
- Competència 2: reconèixer els gèneres de text, l’estructura i el seu format, i interpretar-ne els trets lèxics i morfosintàctics per comprendre’l.
- Competència 3: desenvolupar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement.
- Dimensió expressió escrita
- Competència 4: planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa (receptor, intenció) i a partir de la generació d’idees i la seva organització.
- Competència 5: escriure textos de tipologia diversa i en diferents formats i suports amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.
- Competència 6: revisar i corregir el text per millorar-lo, i tenir cura de la seva presentació formal.
- Dimensió comunicació oral
- Competència 7: obtenir informació, interpretar i valorar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i acadèmics, incloent-hi els elements prosòdics i no verbals.
- Competència 8: produir textos orals de tipologia diversa amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística, emprant-hi els elements prosòdics i no verbals pertinents.
- Competència 9: emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
- Dimensió literària
- Competència 10: llegir obres i conèixer els autors i les autores i els períodes més significatius de la literatura catalana, la castellana i la universal.
- Competència 11: expressar, oralment o per escrit, opinions raonades sobre obres literàries, tot identificant gèneres, i interpretant i valorant els recursos literaris dels textos.
- Competència 12:escriure textos literaris per expressar realitats, ficcions i sentiments.
- Dimensió actitudinal i plurilingüe
- Competència 1: adquirir l’hàbit de la lectura com un mitjà per accedir a la informació i al coneixement, i per al gaudi personal; i valorar l’escriptura com un mitjà per estructurar el pensament i comunicar-se amb els altres.
- Competència 2: implicar-se activament i reflexiva en interaccions orals amb una actitud dialogant i d’escolta.
- Competència 3: manifestar una actitud de respecte i valoració positiva de la diversitat lingüística de l’entorn pròxim i d’arreu.
- Llengua estrangera (anglès)
- Dimensió comunicació oral
- Competència 1: obtenir informació interpretar textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
- Competència 2: planificar i produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.
- Competència 3: emprar estratègies d’interacció oral d’acord amb la situació comunicativa per iniciar, mantenir i acabar el discurs.
- Dimensió comprensió lectora
- Competència 4: aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació i interpretar el contingut de textos escrits d’estructura clara de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit acadèmic.
- Competència 5: interpretar els trets contextuals, discursius i lingüístics d’un text i reconèixer la seva tipologia per comprendre’l.
- Competència 6: seleccionar i utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos i per adquirir coneixement.
- Dimensió expressió escrita
- Competència 7: planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació comunicativa.
- Competència 8: produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de textualització.
- Competència 9: revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports.
- Dimensió literària
- Competència 10: reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics.
- Competència 11: comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics.
- Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe
Àmbit matemàtic
- Matemàtiques
- Dimensió resolució de problemes
- Competència 1: traduir un problema a llenguatge matemàtic o a una representació matemàtica utilitzant variables, símbols, diagrames i models adequats.
- Competència 2: emprar conceptes, eines i estratègies matemàtiques per resoldre problemes.
- Competència 3: mantenir una actitud de recerca davant d’un problema assajant estratègies diverses.
- Competència 4: generar preguntes de caire matemàtic i plantejar problemes.
- Dimensió raonament i prova
- Competència 5: construir, expressar i contrastar argumentacions per justificar i validar les afirmacions que es fan en matemàtiques.
- Competència 6: emprar el raonament matemàtic en entorns no matemàtics.
- Dimensió connexions
- Competència 7: usar les relacions que hi ha entre les diverses parts de les matemàtiques per analitzar situacions i per raonar.
- Competència 8: identificar les matemàtiques implicades en situacions properes i acadèmiques i cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes.
- Dimensió comunicació i representació
- Competència 9: representar un concepte o relació matemàtica de diverses maneres i usar el canvi de representació com a estratègia de treball matemàtic.
- Competència 10: expressar idees matemàtiques amb claredat i precisió i comprendre les dels altres.
- Competència 11: emprar la comunicació i el treball cooperatiu per compartir i construir coneixement a partir d’idees matemàtiques.
- Competència 12: seleccionar i usar tecnologies diverses per gestionar i mostrar informació, i visualitzar i estructurar idees o processos matemàtics.
Àmbit cientificotecnològic
- Ciències de la naturalesa: biologia i geologia, física i química.
- Tecnologia
- Dimensió indagació de fenòmens naturals i de la vida quotidiana.
- Competència 1: identificar i caracteritzar els sistemes físics i químics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fenòmens naturals.
- Competència 2: identificar i caracteritzar els sistemes biològics i geològics des de la perspectiva dels models, per comunicar i predir el comportament dels fenòmens naturals.
- Competència 3: interpretar la història de l’Univers, de la Terra i de la vida utilitzant els registres del passat.
- Competència 4: identificar i resoldre problemes científics susceptibles de ser investigats en l’àmbit escolar, que impliquin el disseny, la realització i la comunicació d’investigacions experimentals.
- Competència 5: resoldre problemes de la vida quotidiana aplicant el raonament científic.
- Competència 6: reconèixer i aplicar els processos implicats en l’elaboració i validació del coneixement científic.
- Dimensió objectes i sistemes tecnològics de la vida quotidiana
- Competència 7: utilitzar objectes tecnològics de la vida quotidiana amb el coneixement bàsic del seu funcionament, manteniment i accions a fer per minimitzar els riscos en la manipulació i en l’impacte mediambiental.
- Competència 8: analitzar sistemes tecnològics d’abast industrial, avaluar-ne els avantatges personals i socials, així com l’impacte en la salubritat i el medi ambient.
- Competència 9: dissenyar i construir objectes tecnològics senzills que resolguin un problema i avaluar-ne la idoneïtat del resultat.
- Dimensió medi ambient
- Competència 10: prendre decisions amb criteris científics que permetin preveure, evitar o minimitzar l’exposició als riscos naturals.
- Competència 11: adoptar mesures amb criteris científics que evitin o minimitzin els impactes mediambientals derivats de la intervenció humana.
- Dimensió salut
- Competència 12: adoptar mesures de prevenció i hàbits saludables en l’àmbit individual i social, fonamentades en el coneixement de les estratègies de detecció i resposta del cos humà.
- Competència 13: aplicar les mesures preventives adequades, utilitzant el coneixement científic en relació amb les conductes de risc i malalties associades al consum de substàncies addictives.
- Competència 14: adoptar hàbits d’alimentació variada i equilibrada que promoguin la salut i evitin conductes de risc, trastorns alimentaris i malalties associades.
- Competència 15: donar resposta a les qüestions sobre sexualitat i reproducció humanes, a partir del coneixement científic, valorant les conseqüències de les conductes de risc.
Àmbit social
- Ciències Socials: geografia i història
- Dimensió històrica
- Competència 1: analitzar els canvis i les continuïtats dels fets o fenòmens històrics per comprendre’n la causalitat històrica.
- Competència 2: aplicar els procediments de la recerca històrica a partir de la formulació de preguntes i l’anàlisi de fonts, per interpretar el passat.
- Competència 3: interpretar que el present és producte del passat, per comprendre que el futur és fruit de les decisions i accions actuals.
- Competència 4: identificar i valorar la identitat individual i col·lectiva per comprendre la seva intervenció en la construcció de subjectes històrics.
- Dimensió geogràfica
- Competència 5: explicar les interrelacions entre els elements de l’espai geogràfic, per gestionar les activitats humanes en el territori amb criteris de sostenibilitat.
- Competència 6: aplicar els procediments de l’anàlisi geogràfica a partir de la cerca i l’anàlisi de diverses fonts, per interpretar l’espai i prendre decisions.
- Competència 7: analitzar diferents models d’organització política, econòmica i territorial, i les desigualtats que generen, per valorar com afecten la via de les persones i fer propostes d’actuació.
- Dimensió cultural i artística
- Competència 8: analitzar les manifestacions culturals i relacionar-les amb els seus creadors i la seva època, per interpretar les diverses cosmovisions i la seva finalitat.
- Competència 9: valorar el patrimoni cultural com a herència rebuda del passat, per defensar-ne la conservació i afavorir que les generacions futures se l’apropiïn.
- Competència 10: valorar les expressions culturals pròpies, per afavorir la construcció de la identitat personal dins d’un mòn global i divers.
- Dimensió ciutadana
- Competència 11: formar-se un criteri propi sobre problemes socials rellevants per desenvolupar un pensament crític.
- Competència 12: participar activament i de manera compromesa en projectes per exercir drets, deures i responsabilitats propis d’una societat democràtica.
- Competència 13: pronunciar-se i comprometre’s en la defensa de la justícia, la llibertat i la igualtat entre homes i dones.
Àmbit artístic
- Música
- Educació visual i plàstica
- Dimensió percepció i escolta
- Competència 1: utilitzar estratègicament els elements dels llenguatges visual, musical i corporal per analitzar les produccions artístiques.
- Competència 2: mostrar hàbits de percepció reflexiva i oberta de la realitat sonora i visual de l’entorn natural i cultural.
- Competència 3: interpretar música de forma individual i col·lectiva utilitzant la veu, els instruments, el cos i les eines tecnològiques.
- Competència 4: interpretar i representar amb formes bidimensionals i tridimensionals, estàtiques i en moviment.
- Competència 5: compondre amb elements dels llenguatges artístics utilitzant eines i tècniques pròpies de cada àmbit.
- Competència 6: experimentar i/o improvisar amb instruments i tècniques dels llenguatges artístics.
- Competència 7: desenvolupar projectes disciplinaris o transdisciplinaris tant personals com col·lectius.
- Dimensió societat i cultura
- Competència 8: valorar amb respecte i sentit crític les produccions artístiques en els seus contextos i funcions.
- Competència 9: gaudir de les experiències i creacions artístiques com a font d’enriquiment personal i social.
- Competència 10: fer ús del coneixement artístic i de les seves produccions com a mitjà de cohesió i d’acció prosocial.
Àmbit d’educació física
- Educació física
- Dimensió activitat física saludable
- Competència 1: aplicar un pla de treball de millora o manteniment de la condició física individual amb relació a la salut.
- Competència 2: valorar els efectes d’un estil de vida actiu a partir de la integració d’hàbits saludables en la pràctica d’activitat física.
- Dimensió esport
- Competència 3: aplicar de manera eficaç les tècniques i tàctiques pròpies dels diferents esports.
- Competència 4: posar en pràctica els valors propis de l’esport en situació de competició.
- Dimensió activitat física i temps de lleure
- Competència 5: gaudir amb la pràctica d’activitats físiques recreatives, amb una atenció especial a les que es realitzen en el medi natural.
- Competència 6: planificar i organitzar activitats en grup amb finalitat de lleure.
- Dimensió expressió i comunicació corporal
- Competència 7: utilitzar els recursos expressius del propi cos per a l’autoconeixement i per comunicar-se amb els altres.
- Competència 8: utilitzar activitats amb suport musical, com a mitjà de relació social i integració comunitària.
Àmbit d’educació en valors
- Religió
- Cultura i valors
- Tastets
|
