Els nens i nenes de P3 vam anar a la platja i vam gaudir d’una jornada esportiva amb diferents propostes.
Ens ho vam passar genial fent castells, buscant tresors, jugant a la pluja de pilotes, curses, imitar animals, amb el paracaigudes, al jocs dels colors amb els cèrcols, ….
Els nens i nenes de P3 un cop a la setmana gaudeixen d’una classe de English. En totes les sessions fem desdoblament la qual cosa afavoreix les dinàmiques. Cada sessió té la mateixa organització.
El 1r que fem és la “Hello song”. Ens posem per parelles i ens diem “hello” tot cantant la cançó. Tot seguit cantem la cançó del “Weather” per practicar el vocabulari del temps i preguntem “What’s the weather like today?”
Les activitats són molt dinàmiques per tal d’aconseguir la seva atenció i que aprenguin fàcilment. Les activitats canvien segons la unitat que estem treballant.
A continuació podeu veure dues activitats que fem:
En la 1a representen a uns excursionistes que estan a la sabana i es troben uns animals que els van acompanyant durant el camí.
En la segona foto estan imitant als animals que surten a la cançó.
We like english too much!
Els nens i nenes de les classes de l’Índia i Madagascar vam marxar de colònies el 5 i 6 de maig.
Dos dies abans vam preparar la nostra motxilla amb molta il·lusió. Després d’acomiadar-nos de les famílies i d’un viatge en autocar, vam arribar a la que seria la nostra casa durant dos dies: El Pinar de Canyelles.
Allà vam viure una experiència inoblidable. Vam gaudir de moltes activitats al bosc, totes lúdiques i experimentals i sempre en contacte amb la natura.
Ens ho vam passar tan bé, que a segon repetirem!!
Treballar l’expressió oral és molt important per ajudar a desenvolupar les habilitats cognitives i per poder fer un bon aprenentatge de la lectoescriptura.
Des de l’escola, a educació Infantil, una de les propostes que fem servir a P3 és l’activitat “La capsa de la meva vida”. Cada setmana un infant porta a classe una capsa que han preparat juntament amb la seva família amb coses de quan era un bebé.
És una activitat molt emotiva que els hi agrada molt, on a part d’explicar quins objectes han portat i quan els utilitzaven, també es van adonant que s’estan fent grans perquè ja no utilitzen alguns objectes, la roba li va molt petita, etc… Al parlar d’aquests objectes tan propers i personals a nivell emocional es senten importants i facilita la conversa.
Tenir una bona autoestima afavoreix aspectes tan importants com sentir-se més segur de si mateix, ser conscient de les pròpies capacitats i sentir-ne orgull, ser més capaç d’afrontar nous reptes i acceptar millor els propis errors, entre d’altres.
És per això que des de l’escola donem tanta importància al treball de l’autoestima des de ben petits.
A les següents imatges podeu veure una activitat on vam demanar als infants que es miressin al mirall i diguessin un aspecte que els agradés d’ells mateixos. Alguns dels seus comentaris van ser: “m’agraden els meus ulls perquè amb el sol canvien de color ” o “ m’agraden les meves orelles perquè són boniques i em serveixen per escoltar”.
Podeu veure algun d’aquests moments a les fotos que apareixen a continuació.
A l’escola hem celebrat el dia de Sant Jordi amb diferents activitats.
És un dia molt especial on celebrem la festa i fem el reconeixement a tots aquells nens i nenes que s’esforcen per llegir i gaudeixen de la lectura. Entreguem un diploma als més lectors i realitzem un concurs amb un kahoot, amb preguntes sobre els contes que han anat llegint al llarg del curs. Als guanyadors li fem una foto que després es penja a la biblioteca.
També recordem la llegenda de Sant Jordi, cantem les cançons, fem diferents manualitats: com punts de llibres, pintar roses als vidres, unes jardineres, fer un titella d’un drac… Ens ho hem passat genial!!
Sovint tendim a treballar el nom de les lletres quan ens parem a descodificar les grafies, però hem de tenir en compte que això comporta, sovint, dificultats a l’hora de fer el clic per començar a llegir (per exemple: PATATA – moltes vegades ho descodifiquen amb el nom de la lletra, és a dir, diuen en veu alta “PE-A-TE-A-TE-A”; i han de desaprendre per tornar a aprendre correctament).
Per això, és molt més interessant anomenar-les pel so que produeix cadascuna de les lletres! D’aquesta manera, quan comencen a descodificar, ho faran molt fàcilment: [P- A – T – A – T – A], esdevindrà sense confusió en “PATATA”!
Així és com treballem amb els infants d’Educació Infantil la lectoescriptura, a través de diferents propostes d’activitats. A continuació us deixem aquest video de l’alfabet fonètic que els ajuda a anar aprenent els diferents sons d’una manera divertida.
Hola famílies,
El 19 d’abril es farà online la xerrada “Educar i no cridar” on es donaran eines per gestionar diferents situacions de la vida quotidiana a càrrec d’Alba Castellví.
Cal inscripció prèvia. Animeu-vos és molt interessant!
