Last friday 31st March, we celebrated the English Day at our school.
We arranged different student’s groupings for Infantil, Inicial, Mitjà and Superior.
In Infantil and Inicial we painted Easter eggs, played bingo with numbers and we played outside trying to find hidden Easter eggs.
In Mitjà we did different activities such as Scattergories, Bingo and the Scarf Game.
Finally, in Superior, the activites were Scattergories, Antitabboo and Running dictation.
Aquesta setmana l’alumnat d’I5, 2n i 4t ha estat de colònies. Han passat uns dies increïbles a Castellfluvià tots junts i han gaudit moltíssim!!
Les colònies són importants perquè… 
sortim de l’escola!
fem activitats diferents!
estem en contacte amb la natura!
aprenem fent!
desenvolupem diverses habilitats i intel·ligències!
convivim 24 hores amb companys/es i mestres!
reforcem l’autonomia, l’autoconfiança i l’autoconeixement!
Des d’aquí volem fer un agraïment a l’equip docent que ha marxat de colònies: Mil gràcies per compartir el vostre temps personal i fer d’aquests dies una experiència inoblidable per l’alumnat!!!
Per educat un infant, és necessària tota la tribu!!
Aquí teniu els beneficis que ens aporten les colònies:
La coeducació és una eina bàsica per construir un nou model de ciutadania que ha de fer possible la participació i el desenvolupament de totes les persones. Des de l’escola potenciem la igualtat real d’oportunitats i l’eliminació de tota mena de discriminació per raó de sexe, així com la integració de forma explícita de la perspectiva de gènere a través de diferents estratègies.
L’alumnat de 1rA descobreix a l’artista Yayoi Kusama com a referent femení en l’art plàstic, tot relacionat-lo amb el projecte d’aula acollit a l’eix transversal del centre: Convivim a l’art. Hem establert una relació a través de la presència de cercles a les seves obres amb els “lunars” de la vestimenta que porten alguns ballarins i ballarines a la rumba i al flamenc, mentre treballem la tècnica del puntillisme. L’educació artística és una eina poderosa de canvi social que promou la conscienciació i ofereix oportunitats per encarar problemàtiques socials, des de la perspectiva de gènere. A més a més, l’alumnat desenvolupa el gust estètic de les obres i el sentit crític.
A continuació, veureu com l’alumnat de la classe de La Rumbatina s’inica en la confecció de l’obra mentre escolta música japonesa, d’on és originària la Yayoi Kusama.
Eliminar, mitjançant l’educació, els estereotips culturals de gènere que porten a valoracions desiguals dels rols que tenen homes i dones en tots els àmbits de la seva vida, educar en l’ús d’un llenguatge respectuós i inclusiu, contemplar l’educació afectiva i sexual com a part fonamental per a la igualtat efectiva entre dones i homes i establir la coeducació com a forma de prevenció efectiva per a l’eradicació de la violència masclista són algunes de les mesures que emprem com a escola per tal d’esdevenir una societat més cohesionada que ens permeti viure i conviure cada cop millor.
Quina emoció aquell moment en què et regalen un llibre nou… Mires la portada, llegeixes el títol, observes les il·lustracions i, de cop i volta, el teu cap comença a imaginar nous mons, històries i aventures.
Amb motiu de la celebració de la festa de Sant Jordi, hem volgut regalar aquest moment a tots els nens i nenes de l’escola i per aquesta raó hem proposat una activitat per intercanviar llibres. “Deixa un llibre i agafa’n un altre” era el seu lema. Cada alumne ha triat un llibre seu dels que té a casa i l’ha portat a la seva classe per poder-lo bescanviar per un altre. L’objectiu és facilitar que els llibres que ja hem llegit circulin i, d’aquesta manera, potenciar i fomentar tant la lectura com la cultura de l’intercanvi i reutilització d’objectes. Aquest acte tan senzill ofereix un munt d’avantatges per a tothom:
Esperem que gaudiu molt del vostre nou llibre o conte. I més, ara que coneixeu tots els beneficis que heu aconseguit!
Continuem recuperant l’essència de la nostra escola i avui hem celebrat la diada de Sant Jordi amb un munt d’activitats i amb la participació de les famílies!!
Aquí teniu els guanyadors i guanyadores dels Jocs Florals i del Concurs Literari de Famílies:
JOCS FLORALS
| Infantil |  |
| Primer |  |
| Segon |  |
| Tercer |  |
| Quart |  |
| Cinquè |  |
| Sisè |  |
CONCURS LITERARI FAMÍLIES
| 1r Premi: El conte de l’origen del Caga Tió
Sergio Luque 2n Premi: La meva família Cristina Cases 3r Premi: La princesa y la luciérnaga Pitufina Valiente |
 |
Una de les propostes que van sortir del CONSELL D’INFANTS va ser tornar a recuperar el futbol al pati de sorra (1r-2n-3r), però trobàvem que generava molts conflictes entre ells i aquests conflictes es portaven a la classe i això comprometia el creixement del grup, la seva unió i dificultava les relacions en harmonia entre els infants, generava molta competitivitat i així es va plantejar al Consell.
Ràpidament, algú va dir que calia buscar una solució que els deixés gaudir d’un joc alhora que poguessin créixer com a grup d’amics: Necessitem d’un àrbitre!! Va dir algú…’si tenim àrbitre, ens ajudarà a entendre les normes i a poder seguir-les sense enfadar-nos, aprendrem a jugar bé i estarem jugant com un equip!
I qui pot ser l’àrbitre?
Els grans de l’escola juguem molt a futbol i segur que saben bé les normes!
I així va ser com un Bon dia els infants del pati de sorra van recuperar el futbol de l’hora del Pati amb uns àrbitres que amb molt d’entusiasme i il·lusió els acompanyen a gaudir, aprendre i sobretot a ser amics!!
El divendres passat els nens i nenes de I5 vam anar a passar el matí a Can Tintorer per realitzar una jornada esportiva.
En aquesta trobada vam fer els jocs que prèviament havíem treballat a l’escola a les sessions de psicomotricitat.
Allà ens vam reunir amb infants d’altres escoles i vam poder compartir una estona divertida jugant plegats, alhora que vam afavorir el desenvolupament de diferents habilitats motrius com córrer, saltar o gatejar.
En petits grups vam anar passant per les diferents estacions que hi havia preparades, entre les quals hi havia una gran varietat de propostes lúdiques com cercles musicals, joc amb pilotes, joc amb cistelles, jocs de punteria, etc. Els jocs… la millor motivació per aprendre!
Per finalitzar la jornada vam fer una gran rotllana i vam fer un ball tots plegats. Va ser molt divertit!
Així és com els infants fan seus els aprenentatges, veient que el que aprenen a l’escola també es pot aplicar a la seva vida. És quan podem dir que és un aprenentatge significatiu per l’infant.
Després de les vacances de Setmana Santa, al Cicle Superior comencem amb moltes energies.
La classe de 5è A i la seva cooperativa Dinocoop, us vol presentar la seva pàgina web creada per vendre el seu productes. És una pàgina web creada íntegrament pels nens/es d’aquesta classe amb la col·laboració i ajuda de l’alumnat de l’Institut Miramar, que durant uns mesos ens venen a ajudar amb l’elaboració dels productes i en tot el que faci falta. Dinocoop vol donar les gràcies a la Marta, a l’Àlex i a les mares/pares per ajudar-nos per ajudar-nos en aquesta aventura.
Enllaç de la pàgina web de l’empresa Dinacoop:
https://sites.google.com/escolamontserratina.com/dinocoop/p%C3%A0gina-principal?authuser=0
|
Bon dia famílies, L’escola participa en el programa escolar de fruites i hortalisses de la Unió Europea. La propera setmana rebrem una dotació de plàtans, peres, taronges, pomes golden i pomes bicolor. La repartirem al llarg de la setmana com a complement a l’esmorzar. Aquesta és una iniciativa de la Unió Europea que es fa efectiva mitjançant una acció coordinada del Departament d’Acció Climàtica, Alimentació i Agenda Rural, el de Salut i el d’Educació de la Generalitat de Catalunya. |
Els nens/es de cinquè com tota la resta d’alumnat de l’escola realitzen la seva autoavaluació. Aquesta autoavaluació és fonamental per ells/es i els i les mestres de l’escola.
A Cicle Superior, es tracta d’afinar mitjançant una diana d’emocions i d’unes preguntes quina ha estat la seva feina durant el segon trimestre. Aquesta feina completarà l’avaluació feta pels mestres i els ajudarà en el seu procés de creixement personal, tant a l’alumne/a com al mestre/a.
